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1、实际问题与一元一次方程探究(3),球赛积分表问题,球赛积分表问题,2000赛季全国男篮甲A联赛常规赛最终积分榜,问题：仔细观察左表，从这张表格中，你能得到什么信息？,(1)每个队均比赛了多少场?,(2)胜的场次、负的场次与总场次关系？,(3)能否得出负一场得几分？能否求出 胜一场得几分？,(4)若把钢铁队的记录换为 14，14，0，28，你还能求出上个问题答案？,球赛积分表问题,2000赛季全国男篮甲A联赛常规赛最终积分榜,问题3：请你说出积分规则.,问题2：用你所求出的胜一场的得分、负一场的得分去检验其他几个队，能否适合其他的队？,球赛积分表问题,2000赛季全国男篮甲A联赛常规赛最终积分榜
2、,问题4：若卫星队的数据因某种原因而丢失，你能填出相关数据吗？,球赛积分表问题,2000赛季全国男篮甲A联赛常规赛最终积分榜,问题5：若设某队胜m场，你能否列一个式子表示积分与胜、负场数之间的数量关系.,解:设一个队胜m场，则负(14m)场，胜场总积分为2m，负场总积分为14m，总积分为：2m+(14m)m+14.,用数学式子能简明、清晰地表示数量之间的关系，给我们的应用带来方便.,球赛积分表问题,2000赛季全国男蓝A联赛常规赛最终积分榜,问题6:某队的胜场总积分数能等于负场总积分数吗？,解：设一个队胜x场，如果这个队的胜场总积分等于它的负场总积分，那么:2x=14 x,想一想，X表示什么量
3、？它可以是分数吗？由此你能得出什么结论？,球赛积分表问题,2000赛季全国男蓝A联赛常规赛最终积分榜,问题6:某队的胜场总积分数能等于负场总积分数吗？,解：设一个队胜x场,如果这个队的胜场总积分等于它的负场总积分,那么:2x=14 x,x表示所胜的场数,它必须是整数.当x的值为分数时,不符合实际.由此可以判断没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分.,用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，而且还要检验方程的解是否符合问题的实际意义.利用方程不仅能求出具体的数值，而且还可以进行推理判断.,球赛积分表问题,2000赛季全国男篮甲A联赛常规赛最终积分榜,问题6:通过对球赛积分表的探究，我
4、们学了些什么？,1、学习了从积分表中获取信息,寻找数据间的相等关系,并运用列式子或列方程来解决积分表中的一些问题；2、运用方程解决实际问题,要使方程的解符合实际意义；3、利用方程不仅能求出具体的数值,而且还可以利用它进行推理判断,练习：如右图所示，这是2000年某月的一个月历：任意圈出一竖排相邻的三个数,问题(1)：若三个数的和为51，你能求出这三个数吗？,问题(2)：所圈出的三个数可能为21吗？为什么？可能为52吗？为什么？,巩固练习：下表是某市出租车行程与价格的关系,(1)你能从这张表中得到行程与价格的关系吗？(2)如若某人甲乘出租车行驶了m千米(m3)，你能列式表示司机 应收取的钱数？(
5、3)某人乘出租车从甲地到乙地，付给司机30元，那么 甲地距乙地多远？,解:(1)当行程小于或等于3千米，价格为3元；当行程大于3千米，超过部分每千米1.5元。,(3)设甲地距乙地x千米因为30元大于5元，所以行程超过3千米那么 3+1.5(x-3)=30 x=21 答：甲地距乙地21千米,(2)当行程m3时，司机应收钱数为3+1.5(m-3)元。,小结：本节课我们学习了如何从表格及图形中获取信息，探究了表格中数据间的相等关系.并利用列数学式子、列方程等方法解决了表格中产生的一些问题，进一步体会到数学在实际生活中的广泛应用.另外还使我们认识到，利用方程解决实际问题时，方程的解要符合实际意义.利用
6、方程不仅可以求出具体的数值，还可以帮助我们进行推理判断.,练习1:把2005个正整数1，2，3，4，2005按如图方式排列成一个表。,(1)在如图所示表格中能否框住这样的4个数，它们的和等于416,324，若能，则求出x的值；若不能，则说明理由。,练习2,长风乐园的门票价格规定如下表所列。某校七年级(1)、(2)两班共104人去游长风乐园。其中(1)班人数较少，不到50人；(2)班人数较多，有50多人。问题：经估算，如果两班都各自以本班级为单位分别购票，则一共应付1240元，问两班各有多少学生？,练习3,如图所示的长方形由大小不一的正方形组成，原来的长方形的周长为68cm，那么原来长方形的长为()A、18cm B、20cmC、16cm D、22cm,
