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1、9.1.2 不等式的性质（第1课时）,说课流程,教学目标的确定,1、不等式的性质是不等式变形的依据，也是探索解不等式方法的基础，学生掌握好本节内容是学好本章内容的关键；,2、本节课的内容蕴含着丰富的数学思想，是培养学生类比、化归、数形结合等数学思想的良好素材。,教学目标,1、经历不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；,2、会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集，体会化归思想；,3、通过类比等式的性质，初步培养类比的思想方法。,说课流程,教学重点、难点,教学重点：掌握不等式的性质；,教学难点：不等式性质3的探索及运用。,说课流程,教学方式与手段,1、使学生经历类比、猜想、观察、归纳、
2、验证、比较的探究过程的启发式教学方式；,2、利用幻灯片，可以增强不等式的对比的视觉效果，帮助学生发现规律，辅助对教学重点的突出；,3、利用实物投影展示学生的解题过程，矫正出现的问题，感受数学的严谨性。,说课流程,教学过程,（一）复习旧知，创设情境,1、等式有哪些性质？用数学式子怎样表示？,2、这说明我们可以在等式两边同时作哪些相同的运算？运算后的结果呢？,3、等式的性质有何作用？,（二）探究新知、总结规律,活动1：你能用“”或“”填空，并总结其中的规律吗？,（1）53 5+2 3+2 5-2 3-2,（2）-13-1+2 3+2-1-2 3-2,根据题（1）、（2）发现的规律填空：当不等式两边
3、都加上或减去同一个数(正数或负数)时，不等号的方向。,（3）62 65 25 6（-5)2（-5）,（4）-23-26 36-2（-6）3（-6）,（二）探究新知、总结规律,根据题（3）、（4）发现的规律填空：当不等式两边都乘以同一个正数时，不等号的方向;当不等式两边都乘以同一个负数时，不等号的方向。,活动2：你能用自己的语言概括不等式有哪些性质吗？,1、不等式两边加（或减）同一个数（或式子），不等号的方向不变；,2、不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变；,3、不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。,思考：（1）性质中的“不等号方向不变”和“不等号方向改变”的含义是
4、什么？（2）对比性质2和性质3，你能归纳出不等号的方向何时不变，何时改变吗？,不等式性质,活动3：你能用式子表示出不等式的性质吗？,性质1：如果ab，那么acbc；性质2：如果ab，c0，那么acbc；性质3：如果ab，c0，那么ac bc。,1、设ab，用“或“”填空，并在题后的括号内填写理由：（1）a-3 b-3；（）（2）（）（3）0.1a 0.1b；（）（4）-4a-4b；（）（5）2a-5 2b-5；（）（6）-2a+3-2b+3。（）2、若ab，acbc,则c 0。,（三）巩固训练、加深理解,（三）巩固训练、加深理解,3、利用不等式的性质解下列不等式,并把解集在数轴上表示出来：x-726；(2)3x2x+1；50；-4x3。,（四）归纳小结、分层作业,1、不等式有哪些性质？不等式的性质（2）、（3）有 何区别？2、不等式的性质与等式性质有何异同？3、不等式的性质有何作用？4、回顾本节课不等式性质的探索过程和解不等式的方 法，谈谈你的心得体会。,作业：1、看书P123P125(补全书上留白，划出重 点内容，完成读书笔记)；2、习题9.1第4、5、6、7题；3、选作：习题9.第8题。,（四）归纳小结、分层作业,
