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1、本科毕业设计（论文）题目： 宁波大学网络电视台改革研究 Research on the Reform of IPTV of Ningbo University 学 院 教师教育学院 专 业 教育技术学 班 级 教育技术07 学 号 姓名 指导教师 职称 副教授 完成日期 2011年5月10日 宁波大学教师教育学院本科毕业设计（论文）诚 信 承 诺我谨在此承诺：本人所写的毕业论文宁波大学网络电视台改革研究均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。 承诺人（签名）： 2011 年 5 月 10 日摘要【摘要】宁波大学网络电视台在创办5年多的时
2、间里，并没有很好的发挥其宣传优势。因此本文从宁波大学网络电视台发展现状和改革意见两大模块对宁波大学学生进行问卷调查，分析得出宁波大学网络电视台节目更新缓慢，内容单调乏味等现状。最终根据学生的改革要求，为宁波大学网络电视台从队伍建设、网站设计、节目形式、节目内容和节目推广等5方面提供全方位的改革措施。希望宁波大学网络电视台能为宁波大学校园文化建设增添重要的表现形式，能为学校思想政治教育和校园文化建设发挥积极作用，最终成为学生成长的重要平台。【关键词】校园文化；网络电视台；改革Research on the Reform of IPTV of Ningbo UniversityAbstract【A
3、BSTRACT】During the first 5 years after the founding the Internet TV Station of Ningbo University, the advantage of its propaganda was never well taken. This study started a survey, which was consisted of the current siruation of the station and some opinions about how to make it better, and found th
4、at the main reasons that confined the stations development: the frenquency of update was pretty low, and the content on the site was somehow boring to the students. So, this study provided five aspects for the ITV station to reform: content administating team, the design of the website, contents of
5、the programs and theis forms, and the promotion of the programs, so as to make the ITV station another necessary part of the campus culture of Ningbo University, and play an active role in the ideological and political education of the school, and eventually become an important platform for the deve
6、lopment of students.【KEYWORDS】Campus culture; IPTV; Reform目录摘要IIAbstractIII目录IV1引言12宁波大学网络电视台发展现状12.1宁波大学网络电视台简介12.2研究背景22.3研究设计22.4宁波大学网络电视台收视现状32.5宁波大学网络电视台节目应用缺乏创新42.6宁波大学网络电视台现状总结53宁波大学网络电视台功能定位63.1宁波大学网络电视台对学校教学的作用63.2宁波大学网络电视台对学生学习生活的作用63.3宁波大学网络电视台功能定位取向73.3.1对于学生73.3.2对于教师83.3.3对于学校84宁波大学网络电
7、视台节目制作及内容创新研究84.1建设高水平的制作队伍84.2建立实效的电视台网站94.2.1发挥网络电视台的交互作用104.2.2设计美观实效的网站页面104.2.3充分利用网络互动，建立讨论区104.3加强与学生的互动方式104.4抓好栏目和节目的编排制作114.5推广网络电视台影响力145结语15参考文献16致谢17附录一18191 引言随着社会的进步，全国各高等院校中的电视媒体已越来越发挥出其它宣传载体不可替代的作用，被众多的高校管理层所认同。更直观更迅捷的电视媒体作为现实社会最普遍、最广泛、最有效的大众传播媒体及宣传工具，在校园媒体中逐渐地发展成熟起来。校园电视台在高校的教学、教育、
8、宣传等方面发挥着重要的作用。而且近年来，不少高校都形成了多个校区，学校规模迅速扩大，一些高校在校学生多达几万人。为了加强学校宣传，发挥传统电视媒体与网络媒体互补的优势，自办的网络电视台如雨后春笋般发展起来，随着校园网速度的不断提高，网络成为高校电视台的一种主要传输方式，同时传统电视媒体的单向性弊端正在被高校网络电视的交互性所克服，散发出新的生命力，为教育教学服务。高校网络电视台集新闻节目、教育节目、文艺节目与服务节目于一身，对大学校内的文化活动、学术活动进行集成，增加大学以及大学园区文化建设的载体，并在此基础上，通过制作节目、参与节目，促进大学师生的交流与互动，由此活跃大学以及大学社区文化，并
9、为大学生培养提供新的基地。建立高校网络电视台，还可以丰富高校新闻传播渠道，不但可以让校内师生及时了解学校的发展信息、高等教育改革的动态，而且通过与校园网的合作，丰富校园网的信息1。然而作为高校网络电视台，由于其前身都是学校有线电视台的基础上演变而来的，规模小、人手少，实力较弱且存在多种管理体制。节目更新缓慢，内容单调乏味，收视率普遍不高，学生和老师很少甚至根本不看校园电视台的节目，校园电视台出现了令人尴尬的“生存危机”。那么，高校网络电视台怎样才能高效地发挥其整体效应呢？本文将通过以宁波大学网络电视台为个案进行分析研究，找出宁大网络电视台的病症所在，并根据实际情况为宁大网络电视台未来的改革发展
10、做全面性、针对性、合理性、创造性的建议措施。2 宁波大学网络电视台发展现状2.1 宁波大学网络电视台简介宁大网络电视台的筹建始于2005年下半年，2005年10月25日，刘剑虹副书记组织召开校党委专题会议确定筹建“宁大网络电视台”，网络电视台宁大新闻第一期节目于2006年元旦正式播出。由此拉开了宁波大学网络电视台开播的帷幕，到现在共制作播出宁大新闻162期。宁大新闻较好地结合了学校工作重点和时事热点制作电视节目，在学校新闻宣传中发挥了重要的作用。此外，还有人物风采、热点聚焦、讲座精粹、青春视点、佳片欣赏等节目，为校园文化建设增添了重要的表现形式。宁波大学网络电视台由新闻中心主管，教师教育学院承
11、办，教务处、学生处、团委、网络中心、外语学院、艺术学院等协办。演播室和编辑室近期先设在教师教育学院实验室和艺术学院实验室；直播/转播设备放在外语学院实验室。宁大网络电视台作为宁大校园文化的组成部分，是学校新闻宣传工作的主导媒体之一，是宁大校园文化建设的重要载体。宁大网络电视台经过五年多的运行，在配合学校党委和行政的中心工作，在学校思想政治教育和校园文化建设方面发挥了积极的作用，已是学生成才成长重要的锻炼平台。教师教育学院、学生工作部、校团委、教务处、网络中心、后勤集团的有关领导和教师要继续对网络电视台的发展提供了帮助和支持，同心协力办好网络电视台和各个栏目。通过加强两支队伍，即有新闻和电视技术
12、等学科背景教师参与的指导教师队伍和学生记者队伍的建设，让网络电视台通过宁大新闻等栏目的制作播映过程，以培养出一批又一批高层次人才。2.2 研究背景三网融合下产业政策的推进，为学校电视节目提供了新的发展平台。目前对校园电视节目的应用研究集中在于电视媒体在教育、教学活动中应用的原则、方法与规律。具有代表性的研究有：付道明提出以电视机为主、PC机为辅作为显示终端，为校园内的用户提供专门的数字频道教育信息资源的校园数字交互教育电视（IPETV）系统的设计方案2。赵兰清提出通过视频点播技术，构建基于网络环境的多校区录像教学模式3。田华文论述了交互式数字电视在远程教学中的应用，指出交互式数字技术应用于远程
13、教育当中是教育现代化的重要一步4。从文献研究中我们发现，节目制作者很少探讨当前学校电视节目的应用与创新推广问题，而学校电视节目的应用与创新推广问题恰恰牵动着节目制作者开发、制作电视节目敏感的神经。因此，有必要对学校电视节目进行应用与创新推广方面的调查研究。本研究针对宁波大学网络电视台主要包括宁大网络电视台的运用现状、改革措施、节目形式、互动方式及其制作等方面的选择。2.3 研究设计因为本文的研究对象是宁波大学网络电视台，所以在选择问卷发放对象主要是宁波大学的师生。通过他们平时所接触的各种电视节目的真实感受和对宁波大学网络电视台的认识来填写问卷，获得宁波大学网络电视发展现状和应用程度以及一些实际
14、问题的情况，从而进一步结合电视节目制作、传播、应用的特点来进行对宁波大学网络电视台电视节目的改良和创新，以此达到我们研究的真正目的。本研究采用问卷调查的方法对相关情况进行数据收集，根据前期文献研究结果设计了初步的问卷框架，之后进行预调查，再根据预调查的结果对问卷内容进行修订；最终进行正式问卷调查，发放100份问卷，回收90份，有效问卷84份。有效问卷达93.33%，调查有效。2.4 宁波大学网络电视台收视现状2.4.1宁波大学网络电视台收视情况不容乐观在所有调查者中，平常有收看宁大网络电视台的节目的学生远远少于没有收看网络电视台节目的学生数量，分别占总人数的21.43%和59.52%，网络电视
15、台节目遭受“冷遇”的情况十分严峻。相比之下，宁大BBS，宁大广播台则持续受到学生们的追捧，热度还呈现不断上升的趋势。在调查的学生中不到两成的学生收看过网络电视台的节目，然而这部分的学生对网络电视台节目的忠诚度很低，表现在学生收看网络电视台节目只是偶尔行为，他们可能的心理是“什么时候无聊了就看看”或者是无意中进入网络电视台浏览而已。由于没有对任何网络电视台的节目产生兴趣而不固定追看，网络电视台在学生生活学习中必然可有可无。其次，调查中近两成的学生根本就没有听说过有网络电视台，其中包括不少大四的学生。而在调查看过哪些宁大网络电台节目时，44.44%的学生选择没有收看过任何的节目。可见，由于多方面的
16、原因，宁大网络电视台的收视现状可以用惨不忍睹来形容，具体情况可看图1。图12.4.2宁波大学网络电视台节目满意度偏低在学生对宁大网络电视台电视节目的满意度方面的调查上，学生也给予了积极支持。该部分接受调查的学生中有73.81%对目前宁大网络电视节目的质量感到一般，感到比较满意的只有两个人选择，占总数的2.38%。认为非常满意和不太满意的分别为0%、19.05%，而对目前网络电台电视节目质量感到很不满意的就占4.76%。学生对宁大网络电视节目满意度一般，甚至偏低。从问卷统计的结果来说，学生认为宁大网络电视台电视节目现状存在的不足主要是节目数量太少，其次是节目交流性、互动性不足，再就是节目表现形式
17、单一。以上3个问题是学生们反映的较为明显的不足之处，除此之外，也有学生认为节目内容和实际需求不匹配是一个不足之处，节目内容枯燥也是学生不满意的一大原因。学生对宁大网络电视台节目存在不足问题的意见没有很大的分歧，这与一贯以来广大学生对于学校网络电视台电视节目枯燥的刻板印象相符合，具体情况可看图2。图22.5 宁波大学网络电视台节目应用缺乏创新与其他类型的教育资源比较，学校网络电视台电视节目有其自身的优势。但是，网络电视节目在发展的过程中，也出现了很多的不足之处，我们应该予以重视，使其良性发展，同时在应用中促进教育事业的发展。由图可以看出，学生认为宁大网络电视台电视节目目前存在的最大不足是“节目创
18、新缺乏”，其次是“节目内容枯燥”和“节目传播方式单一”。这要求在制作节目的时候要提高内容的创新性和可看性；运用好电视的表现手法、改变节目的表现形式，从而提高节目的吸引力。总的来说，宁大网络电视台电视节目内容的设计要更具有系统性、针对性、专业性，具体情况可看图3。图32.6 宁波大学网络电视台现状总结众所周知，媒体在社会发展中的作用是不容忽视的，高校作为社会教育机构，除了课堂教育，网络电视台同样履行着重要的教育引导功能。但就目前情况而言，由于种种原因，宁波大学网络电视台的作用还没有得到充分发挥，主要问题是：(1)没有发展成良好的展现平台和互动交流园地宁波大学网络电视台在栏目设置、信息发布上大多单
19、调、重复，仅对学校或各学院的基本信息和工作动态作宣传，基本趋向单向传播，忽视信息受众群体的思想动态，校园网络电视台仅仅发挥了信息发布功能，只能充当信息告知者的角色。同时，信息发布的内容比较生硬，形式相对单一，没有精心选择和开辟与学生群体密切相关的，在营造校园文化上有重要作用的专业文化领域的栏目及与之相匹配的内容，使得网络电视台缺乏思想性、知识性、趣味性、服务性，进而缺乏深度和广度以及灵气、人气。此外，网络特有的互动交流功能并没有引起高度重视，虽然设有网络电视台页面下的在线交流沟通的系统（如留言板、信箱等），但是没有专人管理，形同虚设，没有及时查阅并回复相关留言，长此以往，学生就对此功能失去信心
20、，不再关注，更谈不上使用。(2)未能搭建起具有宁大特色的网络文化传播平台网络电视台除了本身的内容缺陷之外，很大程度上，由于管理观念和管理方式上都把学校网络电视台定位在宣传政策、舆论引导之上，而忽视了网络电视台其他的功能，如文化艺术的数字化、网络化传播，构建校园网络文化的管理体系、创建学校大型校园网络文化传播平台、统筹规划与指导校内各单位加强校园网络文化营造等。再加上资源方面不能得到及时有效地补充与加强，致使网络电视台网站功能不能充分发挥，网站建设受到限制，无法在学生群体中具有较高的品牌效应，缺乏具有宁大特色的、极具影响力的网络文化传播平台。(3)校园各种宣传媒体有待整合管理，协同合作校园网络新
21、闻、广播、电视台等校园媒体分属不同的管理部门，在工作中相互独立，几个媒体各有一套运作机制，各自为战，分别采写自己的稿件，传媒之间缺少沟通，资源没有有效整合，出现重复劳动或者报道遗漏现象，或者几个媒体的报道一个面孔，未展示出不同媒体的个性和特点，学校应建立集中领导管理的体制,以能充分调配和发挥各媒体所长，做到既能各施其责，又能协同合作，只有这样才能收到媒体报道效果叠加的结果。对热点、重点、焦点等新闻题材的报道时要从角度、深度、广度上下功夫5。电视台应在拍好图像的同时，在文字报道上、报道角度上多下功夫。校园网站，应在工作模式、栏目设置、管理人员及工作人员素质等方面进行深入研讨和不断实践、创新。3
22、宁波大学网络电视台功能定位高校电视受众群体特征明显：知识层次高、视野开阔、社会责任感强、有较高的审美标准，这在客观上要求高校电视台要针对受众特点，制作形式灵活、内容丰富、选题新颖、具有文化内涵的高质量节目，做到有的放矢，传必求通6。3.1 宁波大学网络电视台对学校教学的作用网络电视台的电视节目对教学起了促进作用，从各种不同的应用方式来看，对改革教学模式、改变教学手段、拓展教学方式等许多方面都能发挥作用。徐福荫等指出，电视节目的教育应用方式包括课堂教学、自主学习、广播教学和远程教学7。由图可知，受访者认为学校网络电视台的电视节目对教学的最主要作用是补充教材内容和扩展教学手段。随着网络的发展与网络
23、教育的兴起，网络电视台在扩大教学规模和降低教学成本方面的作用需要更加丰富。因此，在制作网络电视台的电视节目时要考虑发挥其在补充教材内容和扩展教学手段方面的作用，加强与教材内容的整合，丰富教学手段，具体情况可看图4。图43.2 宁波大学网络电视台对学生学习生活的作用对于大多数学生来说，辅助学习和增长知识是他们收看网络电台节目的最大目的，都占22.33%。而学生收看网络电视时，将消遣娱乐作为目的的也占了很大一部分，占受访人数的19.42%。这个比例均大于选择将辅导学习、提高技能、辅导研究作为收看目的的比例。对学生的诸多调查显示，受众观看电视节目的目的在于消遣娱乐，根据本次调查，收看网络电视节目的学
24、生同样希望节目能够给他们带来消遣娱乐的功能。同时学生对电视媒介具备复合型功能的期待越来越高了。电视作为娱乐产业，正以其无所不在的影响渗透到人们生活的各个层面。电视促进了人们对“娱乐消费”的需求满足。学校网络电视台的电视节目虽然不同于其他形式的电视节目的类型，但也不必一味走严肃路线。因为学生认为只有能让人感觉愉悦和轻松，任何电视节目都可以达到他们消遣娱乐的目的。同理推出，目前的学校网络电视台的电视节目可以从节目的形式、风格等方面进行更新，以学生喜闻乐见的形式出现将是教育电视获得稳定受众的重要方式，具体情况可看图5。图53.3 宁波大学网络电视台功能定位取向高校网络电视台主要是通过校园电视节目视听
25、结合的优势，充分发挥其宣传教育、舆论导向的作用，及时准确地传达党和国家的相关方针政策、学校的政令法规，报道学校在科研、教学、外事及学生学习生活方面的信息营造更好的育人环境丰富校园文化生活8。市场营销学中市场细分原则认为，营销应该根据市场上消费者需求的差异性，将某一产品的市场整体细分，分为若干消费者群，据此确立目标市场。高校网络电视台有其特定观众市场，这就是学生和教职工。高校电视台定位准确，能够让其形成自身特色、凸显品牌形象，并将此形象根植于受众心中，给观众一个不变的承诺，为其在高校舆论宣传阵地上赢得一席之地，并最终确立自己的不可替代性9。因此，高校电视台应本着“立足学生,面向教职员工”的准确定
26、位,充分发挥其在宣传教育、舆论导向、丰富校园文化生活、全面提高学生整体素质、增强教职员工凝聚力等方面的功能和作用。高校电视台的发展优势在校园、在教育，能否突出校园、教育的特色，是电视台制胜的关键。要充分发挥校园教育的优势，它的栏目设置将起着决定性的作用，栏目的设置必须准确定位，即要明确以什么样的栏目作为频道的主体内容来架构整个节目的主体框架和报道主线。3.3.1 对于学生首先，校园网络电视台能丰富学生的课余生活，通过这套系统学生上网不仅仅是聊天或玩游戏，同时可以利用网络来看电视，了解社会，丰富精神生活；其次，可以改变学生的学习方式，通过把优秀的教学资源在网络电视台上播出，就可以把学习的课堂延伸
27、到网络能覆盖的任何地方；同时，通过我们对资源的整合，可以让学生接触到很多学校外优秀的讲座和学术交流，让学习不仅仅局限在书本上的知识，扩大学生的知识面和学习范围。3.3.2 对于教师在电视节目中采取声音、画面创设真实的情景，增强教育的形象性、生动性，给学生以很强的感染力。并且，作为一种现在化的远距离教育手段和开放式教育形式，他具有覆盖面广、容量大、灵活性强的特点可突破传统正规学校的“时空”限制，为教师提供多种教育服务，最终达到提高教学质量、改善传统教学模式的目的，发挥网络电视台的辅助优势，让教师的日常教学工作事半功倍。3.3.3 对于学校首先可以提升学校的形象，丰富校园网的应用。其它各个学校的优
28、秀的教学，讲座内容在我们的校园里学生一样也都能看到；同时，可以花费有效的资本与时下比较好的校园视听门户机构和学校对网络电视台进行共同运营，让学校网络电视台在学生中影响日渐甚远。另外联系学校周边的店家进行网络电视台插播广告等举措，也可以为学校网络电视台建设带来很多经济上的支持。4 宁波大学网络电视台节目制作及内容创新研究高校校园网络电视台是校园里一道亮丽的风景，它根植于广裹肥沃的高校土壤之中，生长于充满活力的高校师生之心，拥有得天独厚的先天条件，因此，要建设好校园网络电视台，充分利用高校校园网络电视台天生的亲和力，发挥其应有的舆论导向、新闻传播、宣传教育和服务功能，形成良好的校园网络文化氛围，需
29、要高校及从事校园网络电视台建设工作者们认真研究对策，加强网络电视台建设与管理，多管齐下，通力合作，从思想意识到具体措施的制定及执行上狠下功夫。4.1 建设高水平的制作队伍完好的摄、录、编、播设备是保证电视台正常工作的前提条件，也是保证发挥新闻报导整体效应的首要条件，是提高节目水平，多出精品的基础。因此，高校网络电视台也应同地方电视台一样，切实搞好基础建设。在此基础上，着力抓好队伍建设，强化从业人员的整体效应意识。宁大网络电视台建台时间短，网络电视台的人员少，而且基本都是非专业的，在招进来时都没有进行过专业的指导和训练，而且采编播人员思想比较开放，专业素质和规范程度相对较差，水平又参差不齐。为了
30、解决这些问题，宁大网络电视台可以采取多种途径，抓好人员的培养，努力提高采编播队伍的思想政治素质、业务水平、职业修养、技术水准，形成一支水平较高的队伍；根据自己的人员、设备等情况，搭建、调整栏目的结构框架，把相同的节目部门合并，优化组合，同时合理配置资源，统筹设置节目，实现资源共享，使人力、物力、财力、优势互补。克服体制运行中存在的小型、重复、低效、分散、浪费的现象。使他们认识统一、目标一致、形成整体效应的凝聚力。通过整合高校内热爱电视节目创作的学生、依托数字媒体专业教师与学生组建起一支宁大网络电视台的工作者队伍。因为宁大网络电视台节目的制作目的和制作方式，与社会电视台完全不同。首先，宁大网络电
31、视台的电视栏目制作，主要集中在校内的教育事件和科研事件；其次，宁大的教育活动、学生活动只需进行拍摄并进行相应的简单编辑加工即可作为节目资源；第三，宁大拥有电影协会和大批热爱影视DV的学生，选拔他们参与电视台的工作，一方面可以充分调动学生的积极性和主动性，培养他们自身的组织能力和社会活动能力，增强他们的自我管理、自我服务、自我教育的意识，提高各方面的综合素质；另一方面由于是学生们亲自参与的活动，活动形式和内容接近自身生活，所以给电视台贴近校园、贴近同学打下了坚实的基础。从素质上看，他们各具所长。前者，在电视节目的制作技术硬件方面具有一定的专业知识，后者则在写作、创意等软件方面有着一定特长和敏锐的
32、思维，同时他们在电视台的工作中还可以找到自主参与的感觉，可以更好地发挥主观能动性。采用勤工俭学或别的有偿的形式，承担各种专题等制作。对于这些学生, 需要派出有经验的老师进行指导，采用培训、进修、讲座等多种形式,提高他们的采、编、播水平。特别是要精心地培养节目主持人。主持人是一个栏目的代言人，从市场营销的角度上看一个出色的主持人其自身就是品牌的代表，一个栏目能否吸引观众在很大程度上离不开主持人的出色表现。同时应严格学生的选拔工作。在学生中通过笔试、面试、口试、试镜等一系列考核后录用了一批各方面都很优秀的学生做记者、编辑、主持人，为电视台的良好发展奠定了坚实的人才基础。使他们形成一支团结踏实、吃苦
33、耐劳、勇于奉献、业务水平较高的队伍；同时应建立考核制度，节目播出制度，做到分工明确、责任到人、相互理解、相互支持，要充分调动大家的积极性、参与性以及主观能动性。4.2 建立实效的电视台网站网络被称为第四媒体，它有着自己得天独厚的优势，呈现极强的时效性、广泛的传播面、突破线性限制的超链接方式、不断增强的互动性以及灵活多变的传播方式等诸多特点，这就要求我们在制作网络电视台的电视节目时要充分认识和把握这些特点，发挥网络电视的优势，增强网络电视节目的整体效应1。影响用户使用网站的原因是多方面的，既有网站建设的原因，也有用户个人的喜好；既有网络硬件的问题，也有外部的影响。通过对文献的研究发现，常见的原因
34、有：网站功能强大、资源丰富、节目质量好、网站与用户的交互性强等。根据本次调查的数据所示，在影响用户对网站喜爱的众多原因中，“该网站资源丰富”占据了第一名，其次是“视频播放流畅”和“网站样式美观”；对“该网战功能强大”、“原创视频多”、“网站的样式美观”的关注程度均不到两成，这些都反映了网站推广创新的相关工作，具体情况可看图6。图64.2.1 发挥网络电视台的交互作用在对学生是否会上传自己原创或喜爱的视频的调查数据显示，有近7成的学生表示会上传，其中有16位学生表示会经常上传。可见学生对网络电视台的交互作用表示很大的支持。所以允许学生把自己的原创视频或自己喜欢的网络视频通过网络上传到宁大网络电视
35、台的网站，建立一个综合视频网站，打造成一个交互式视频交流门户网，突出互动和评论功能，同时可开发客户端，培养忠实用户。可以把全部节目视频搬到网上，实现电视频道和网站内容的同步更新和播放，但网络电视不是简单呆板地把视频节目放到网上即可，要突出其更好的交互性。学生可以上传视频，鼓励学生创新，上传自拍自制的作品。网站与电视频道也可以实现互动，连成一体，上传的优质作品也可以在电视频道上播出。网络电台网站的节目资源丰富，信息呈现能力强，信息传播效果好，三者的结合可以发挥网络电视台独特的媒体功能。4.2.2 设计美观实效的网站页面根据调查数据表明，网站样式美观是学生喜欢浏览视频网站的第三大重要因素，所以设计
36、学生喜爱的网页样式，让学生耳目一新，做到首先在外观上吸引学生的眼球，从而促使学生能自学浏览网络电视台的网站并收看电台的各个节目。4.2.3 充分利用网络互动，建立讨论区在网络电视台的网站创建微博或BBS形式的讨论区。让学生以主人翁角色进行网络电视台节目内容和制作方面的讨论，充分发挥学生的积极参与性，了解学生所关注的事件和活动，从而创作出更符合学生口味的电视节目。4.3 加强与学生的互动方式IPTV（网络电视）具有交互性、时空无限性、资源共享性、高清晰度、多元服务、接收终端多样等不同于数字电视的特征，其优势非常明显。随着3G时代的到来，利用互联网对学生的吸引力，结合学生的年龄、时尚和对新技术的熟
37、悉掌握等特点，以轻松活泼的表现形式打造一系列具有人气、深受年轻人欢迎的网络互动参与节目成为网络电视台的必须11。学校网络电视台的电视节目既然肩负着部分“教学”的功能，就应该如实际的教学一样，要非常注重交流。手机、互联网等技术手段都已经被广泛应用到媒体和受众的互动之中，成为联系传者与受者之间的一条纽带，在电视节目的传播过程中，也必须充分调动起来这些技术手段来与节目的受众进行构通。本次调查中列出了5种电视节目的互动方式：现场参与、短信互动、网络互动、电话互动、信件以及其他方式的互动。调查结果显示，学生最希望参与的互动方式是网络互动，其次是短信互动和电视互动，选择这三种方式的人数分别占到67%、17
38、%、9%。互联网在校园的普及程度非常高，不可否认互联网已经成为学生学习生活中不可或缺的部分，互联网服务的快捷性和隐蔽性也是很多学生青睐的特性，因此，越来越多的学生选择网络互动的方式与电视节目进行沟通。调查中还显示，不分学生还希望可以现场参与节目的互动，这样的方式更为直接，面对面的交流是受众渴望一种更为真实的参与感的表现，具体情况可看图7。图7在我们的调查中，学生对宁大网络电视台电视节目的不满之一就是节目缺乏交流和互动，而对于节目交流和互动的方式，更多的人选择的是网络互动和手机短信互动两种方式。在校园环境下，网络电视台和学生的距离并不遥远，电视节目需要学生的大力参与来增强节目的影响力，促进经济效
39、益，学校网络电视台的电视节目的发展更需要通过这些便捷的手段来和学生就节目内容或者教学内容进行交流和互动，这不仅增强了学生的参与感，也可以大大提升节目的社会效果，教学内容更加贴近学生，内容的探讨和交流更加充分，在参与中便能获得一批忠实的关注者，这对于一档节目或者一个频道都是有利的。所以，学校网络电视台的电视节目加入交流、互动的因素是一个必然趋势，而采用时下流行的网络和手机短信作为交流、互动的工具，也将是一个必然结果。4.4 抓好栏目和节目的编排制作作为高校网络电视台与地方电视台相比，电视节目的作用是不能相提并论的。师生一方面想了解本校发生的热点事件，想看本校的人文趣事，另一方面往往又将本校网络电
40、视台的节目与中央、地方电视台相比，就会感到本校网络电视台不够味。在这种情况下，要吸引观众，就必须抓好电视节目的校园特色，突出高校网络电视台与中央、地方电视台不同的个性。如果没有校园特色，缺少个性节目，网络电视台就会缺少观众，不能产生什么效应，更谈不上校园媒体整体效应的发挥了。宁大网络电视台根据自身实际和学校师生的要求，主攻新闻、精办专题，使网络电视节目富有浓厚的校园特色和本台个性。采编人员应该分析师生的喜好偏向，抓住本校的特征，采制本校师生喜闻乐见的节目，开办合适的电视栏目。将各院校的优秀历史文化传统渗透到节目中去，多反映各院校的风貌和丰富的校园文化，要突出成就的宣传，也要触及师生所普遍关注的
41、“热点”。宁大网络电视台要在丰富校园生活方面进行探索，创办以学生为主体的校园生活栏目，如“五彩校园”、“校园众口味”等。用这些丰富多彩的节目来反映身边的人和事，此外可以开设名人讲座、音乐欣赏、演讲比赛、DV大赛、书画大赛、校园美景等校园生活节目的好题材。在校园生活节目制作过程中，充分发挥大学生的主动性，用大学生的眼光去发现校园生活的美；还要抓好对题材的把握和对制作过程的指导，对稿本、拍摄、采访、解说、配音环节要加强指导，使题材既有思想内涵，又生动活泼；突出大学生的阳光、健康、朝气、活跃的形象，让校园生活栏目成为多彩校园生活的记录者、传统文化的传承者、时代潮流的追踪者。节目内容的枯燥和与实际应用
42、的不配合也是学校网络电视台电视节目难以收到青睐的重要原因，学生对电视节目的期待是希望可以满足他们的需要，包括对知识的渴望和解惑，也包括对他们学习生活的一些实际作用。如果学校网络电视台的电话节目不顾学生的需求去规划内容，必定不能从众不能得到学生的共鸣，得到接续的关注。电视节目娱乐性较弱，内容也不能使受众获益，那么必定遭到受众的唾弃。所以学校网络电视台的电视节目需要轻松多样的形式包装，同时需要贴近实际，把对受众有所裨益的内容作为支撑，“内外”兼具是教育电视节目改革的重点之一，具体情况可看图7，图8。图7 图8学生对学校网络电视台电视节目的关注，最主要的原因还是在于节目内容的知识感兴趣，同时他们认为
43、电视节目中科学教育类的节目对他们的生活和学习最有帮助。另外，节目内容的娱乐性是学生选择收看电视节目的重要因素。由此可见，学校网络电视台的电视节目的知识性和娱乐性仍是节目制作的核心，电视台成员不但要追求节目内容的知识性，还要保证节目形式的娱乐性。网络电视台的节目和栏目是一个有机的整体，合理安排设置节目和栏目，对发挥网络电视台的整体效应具有举足轻重的作用。在节目的编排过程中，要树立整体节目观念，把节目作为全部活动的出发点和归宿；要熟悉节目的方针、意图和宗旨；要以节目方针选择编排素材；要重视节目播出效果及学生的反馈，不断调整和改进编排思想。在组织报道环节中，要抓好选题，制定出正确的制作计划，明确节目
44、思想，然后在节目表现形式上要进行总体构思，明确要突出表现的思想观点和客观事实以及采用什么样的表现形式。在此还要强调的是要讲求编排技巧。在编排技巧上，要注意以下几点：（1）重点要突出。在实际工作中，根据学校的宗旨和节目思想，在一档电视节目中突出重点，以重点信息给人留下深刻印象。突出重点最关键的是选择节目内容，这代表了一档节目的质量，代表了宣传方向，对于师生来说，直接影响他们的收视兴趣。突出重点还体现在让素材围绕一个中心思想，选择不同的角度，共同造成一定声势，形成舆论，达到一定的效应；（2）要优化组合。首先是编排节目是要通过巧妙的搭配排列，实现节目的整体优化，从整体效应上超过单个效果之和。其次，优
45、化组合还要使节目之间组合恰到好处，也就是说要合理恰当的搞好节目的编排。（3）层次要分明。在一档节目中题材是多样的，内容涉及面可能比较广泛，而且各类题材风格可能也不一致，因此编排时要考虑到整体结构的合理性，做到层次分明、脉络清楚。（4）要灵活多样。应根据新闻节目价值和师生兴趣适当调整好结构，以灵活多样的编排吸引观众的注意力，从而增强其报道效应。做好了上述编排技巧，也就为编排好节目和栏目打下了坚实的基础1。学生最渴求的是方方面面知识的积累,电视台应将电视栏目设置成学校知识的前沿阵地,栏目的选题在重视知识的同时,还应该注意贴近学生生活,反映学生思想、能给学生以前车之鉴,将能和学生产生共鸣的话题作为栏
46、目的主要内容,还应给学生提供一些优秀的艺术作品,使学生在精神上得到愉悦,在感情上产生强烈的共鸣,在理智上获得深刻的启示。节目内容还要有实用性。敏感捕捉学校中的生活和学习关注的热点问题。在手法上,注重节目的现场直观性和评述的权威性,要突出自己的品牌特色。节目品牌主要体现在精品节目上,重点突出几个地域特色浓郁的节目,挑选优秀的责任编辑精心挑选素材,组织节目制作,可以办活电视台节目。搭建栏目结构的时候还要突出一个“新”字,使之更加贴近校园、贴近受众、贴近生活,赢得大学生的喜爱,形成人人关心、大家共同参与的氛围。一个节目成功的关键是选准自己的受众群，有一个准确的定位和一个清晰的目标。找准自己的目标受众
47、群，从而能够有效地对核心受众产生吸引力。此外，内容要丰富，形式要多样化，同时还要具有稳定而独特的风格。对于收视率，是求稳定而不是求高，这就要求建立一种合理的科学评估体系10。如果我们真的希望有意义、高质量、教育和潜在内涵的有效的电视节目，我们应该创造出更好的节目来满足那些收看的需求。这是必须首先解决的问题。学校网络电视就像数字媒体和教育界之间的桥梁。生产的方案、演示以及实用都是整个团队工作创造的桥梁12。而视听综合的电视节目有助于学生的学习，这是唯一可以得到真实结果的方式，通过模拟现实世界里人们的经历13。4.5 推广网络电视台影响力从调查结果来看，选择人数最多的是“提升节目质量”，占总人数的21.24%；其次是“扩大节目推广力度”和“扩大收视渠道”。这些和目前网络电视台的节目存在的不足相呼应，调查的学生认为需要改变电视节目存在“节目内容与实际不匹配”、“节目内容枯燥”等问题。扩大科教电视节目影响力最有效的办法是从节目自身出发，提高节目的质量，使之更能满足学生的需要。周斌提出了提高电
