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1、尊重教材、理解教材，创造性地使用教材,谢绍熺广东省教育研究院2012-08-19,主要内容,1.关于课程改革2.关于教材3.开发利用多种类型的资源,第一部分,关于新世纪开始的这一轮课程改革,中国社会的转型与发展 经济全球化与国际形势的变化 科学技术与人文社会科学的发展：农业经济、工业经济和知识经济 传统导向与创新导向：学生发展的需要,新课程改革的背景,新课程的理念与追求,理念：推进素质教育、提倡研究性学习、面向全体学生、倡导课程资源的多样化和可选择性核心目标：促进学生全面而有个性的生动活泼的可持续的发展,着力培养学生的社会责任感创新精神和实践能力。通过确立新的人才培养规格,改革培养方式,改变学
2、生的学习方式和生存方式提高基础教育质量水平,全面提高民族素质，为建设创新型国家,实现民族振兴,提供有力的人才支撑。,中日中学生练习题的警示摘自读者节选,日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。其中有个学生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，我们的油轮就统统走右边。这样，就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿
3、过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们要做对华抗战的准备。其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。,翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让了多少土地？赔偿了多少银两？每个学生都努力去做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾，澎
4、湖，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签订马关条约，背的滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。撇开政治因素来看这道题，我们的教科书就很有问题。,构建基础教育新课程的原则【这为思品课程的发展指明方向】,1.从学科本位转向知识综合和实践能力的整合2.从难、繁、偏、旧的书本知识传授转向注重兴趣和能力培养3.从接受学习为主转向探究性（研究性）学习4.从选拔性评价转向过程性评价,对初中思想品德课程起重要推动作用的几种相互关联的德育理念,一、面向生活实际，德育以生活为基础二、服务于人的生命成长的需要三、充分尊重学生品德发展的规律四、重视代际间的双向互动和共同成长五、与时俱进地关注德育发展中的
5、现实问题,思想品德课程的某些新变化,由单纯意识形态到政治和文化素质的结合由单纯政治教育到公民教育由单纯国家意志到同时注意个性和学生自身兴趣方法上由单纯灌输到与学生自我体验及反思的结合,新课程带来的变化,实现了德育教学大纲向课程标准的真正转变，更新了课程理念确立了三维目标，确立了情感体验在德育课程中的地位坚持以学生发展为本，凸显生命教育推动学科逻辑向生活逻辑的转变，更新了教学内容自主、合作、探究的学习方式得到倡导,11,研究性学习 学生们通过对社会现象的感知、总结，确定具体道德研究问题；通过设计研究方案，确定研究方法和研究对象，明确研究思路，开始课题研究；通过对大量社会调查资料的分析和处理，得出
6、研究结论。合作学习 是以学习小组或团队作为基本组织形式，通过互动协作的方式，共同讨论、调查，分析问题、解决问题，相互信任、相互依赖、相互鼓励、承担责任、平等参与，在合作和分享中扩展自己的道德经验，实现道德水平的提升。自主学习 是让学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的指导和协助下，自主探寻、发现和建构出意义和答案的过程。,新课程带来的变化,民主平等的新型师生关系逐步建立重视大、中、小学德育的衔接，公民教育的目标和内容得到加强实现了国家、地方和学校三级课程三级管理教材的多样化推动教师成为研究型教师在考试评价方式转变方面，实现了重大的突破,中考改革在综合素质评价、等级记分、热点高中招生名额分配及
7、命题改革等方面进行了广泛的探索,公民教育的内容包含：,公民知识公民道德公民价值观公民政治参与技能等。,新课程实施的困难,城与乡、发达与落后地区的差异传统习惯与新课程之间的不适应新课程的要求与教师资源之间的差距理想与现实条件之间的矛盾新课程的目标与评价习惯之间的矛盾新课程与旧的管理模式之间的矛盾,不能把新课程与旧课程对立起来，二者是继承与发展的关系不能把知识学习与能力培养对立起来，二者是互相补充的不能把考试与素质教育对立起来，二者是可以相互促进的不能把基础性与研究性学习对立起来，二者是可以互相推动的,（一）如何处理新旧课程的关系,对有关问题的反思与回应,16,（二）对道德知识、道德活动的再审视,
8、（1）漠视道德教育中的知识学习是不对的（2）无章法的、过多的活动设计也是不合时宜的（3）知识学习和活动应取得有机的平衡,17,（三）努力提升教师自身的素质,现状：思品课教师配备不足，力量薄弱，教师价值判断能力和生活素养积累不足。（1）努力做一个合格的品德课教师 教师应努力提升专业素养 每一个教师都有自身的优势，都可以成为优秀的品德课教师（2）实现社会多元价值和主流价值间的合理平衡,第二部分,关于思想品德教材,我们教材的某些新特征,1.应对市场经济体制的发展，满足社会对青少年道德教育的更高要求2.应对生活方式变化的需要，突出了价值观引导的任务3.在全球化和世界文化相互激荡背景下，积极介入弘扬和培
9、育民族精神的工作，强化了文化认同教育4.面对科学技术的发展和知识经济的到来，强化了探究意识和创新思维的教育,我们的理念与追求,l帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活l以初中学生逐步扩展的生活为课程教材建构的基础 l坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的基本原则,目前，粤版思想品德教材的修改,1.课标增加的内容尽可能增加。如公民教育内容，媒介素养等。2.课标强调的内容力求有所体现。如职业生涯教育，培养生态文明意识和确立全球化视野等。3.课标删去的内容基本不动。,删除的内容，不教新增的内容，可补（或作相关链接）变化的内容，更新强化的内容，突出弱化的内容，淡化,对具体教学内容
10、的处理建议,第三部分,开发利用多种类型的课程资源,（一）把教材看作一种资源,教材是落实课标的载体和手段，教材是基本的课程资源。所以要尊重教材、理解教材。,尊重教材、理解教材，开发教材资源,开发教材资源教师要在理解文本的基础上，抓住学生的“兴趣点”，发掘教材中的“空白点”，寻找课程新的“增长点”巧用教材的案例、情境、活动设计积极引导学生做教材的对话者 利用目前教材版本多的优势，积极开展教材比较研究,创造性地使用教材,创造性地使用教材强调围绕教学目标对教材内容进行加工、整理、剪裁当然还要根据教学时间学生的实际来决定是否更新材料、重新设计？是否改造（合并、拆分、拓展、补充）教材主题？是否忽略某些设计
11、或增补内容？等等,（二）积极开发不同类型的资源,2011新修订的课程标准提出：应建立融合、开放、发展的课程资源观，整合并优化校内外各种资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。尽量组合不同类型的资源，将校内与校外、文本与图像、网络与实物，自身与外物结合起来，加深学生对课程内容的理解。,1.从学生实际出发，依标依本选择、重组教辅资料,坚持科学性、实用性，适度、适量原则。我们倡导编写导学案，导学案是对教材、教辅的翻译和二度创作，在“导”、“学”、“案”三个字上下足功夫，立足学情，与生活实际结合，能激发学生强烈的求知欲。教师要扬长避短，扬自己之长，避自己之短，从自己的能力和
12、水平出发，对教材和教辅进行再开发，设计适应性的导学案。,2.做有心人，持之以恒地筛选、积累音像与文本资源,报刊杂志、电视广播等媒体提供了许多有意义的内容，我们要充分地从中挖掘适合学生学习的素材。建议把时事、半月谈、教师博览、思想政治课教学、中学政治课教学参考等作为素材来源，精心筛选所需内容。,3.精心设计情景，开发老师、学生等人力资源,课标要求：鼓励和指导学生参与课程资源的开发，重视对学生自身资源的开发，使学生的参与过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。老师与学生的生活经验、感受、爱好、知识等都是课程资源的有机部分。教师应根据具体的教学目的和内容去开发、挖掘，让学生成为教学的参与者、创造者
13、。,善于开发和利用学生已有的生活经验,要面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，善于开发和利用学生已有的生活经验，要努力从学生的经验、兴趣、差异、问题、学习活动过程中捕捉课程资源，关注教学活动中的动态生成性资源。围绕学生在生活实际中存在的问题，坚持正面引导，帮助学生理解和掌握社会生活中的思想要求和道德规范。,“开发学生自身资源”的具体操作：,.学生填写随堂进行，教师指导.学生表演学生准备后随堂进行.故事续写 随堂先准备后发言.与人交流同位之间或小组交谈.观点辨别（辩论）学生发言、探究,“开发学生自身资源”的具体操作,.学生思考如谈体会、举例、设想等.制作表格即时完成/课后完成并在课堂上展示
14、.收集资料根据需要课前或课后进行.图片展览课后延伸,“开发学生自身资源”的具体操作,.采访堂上或课后进行1.调查课前或课后进行，可以个人也可以小组为单位,课堂上的“错误”是一种鲜活的课程资源,所谓错误是指认知过程中的偏差或失误，在学生、教师及教材等教学资料上均有可能发生。当学生出现各种错误时，教师要首先肯定学生的积极参与，使学生在愉快的心情中去想问题。同时要给学生思考的时空，让他们自己去发现、纠正错误。教师要将学生困惑的问题、暴露的错误、创新的思路、课堂偶发事件等巧妙地运用于教学活动中，化腐朽为神奇，化意外为收获。例：有学生错认为全面小康社会就是消除三大差别,4.拓展教育时空，开发、利用各种实
15、物资源,图书馆、阅览室、实验室、视听教室、多媒体设备、博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、机关、企业、事业单位等都应该成为我们的课程资源。我们要根据教学目标，因地制宜开发、利用上述种种实物资源。,5.跟上时代步伐，创造条件开发、利用网络资源,互联网已成为重要的信息传播渠道，具有方便、快捷、全面、经济的特点。教学生学会使用网络浏览器、网上资源搜索、文件传输和下载的技术后，就可以设定一个个主题或范围，让他们网上阅读、搜索，探寻未知领域，把资源拓展到无限的境界。还可以利用学生和教师的手机+计算机，实现家校沟通、课堂实时反馈、资源的个性化开发利用，促进个性化有效教学。,（三）思想品德课程资源开发利
16、用要注意的几个问题,1.在对课程资源进行取舍时要注意避免迷失思想品德教育的目标，遴选什么内容进入课堂，要把握其意义和价值。2.加强与其他课程的有机联系和融通，积极开发各门学科中的相关资源，使学生在丰富的教学内容中获得多方面的体验和感悟。,3.让教学内容真正生活化,来源于生活中的体验，学生熟悉、亲切，容易认同，教学内容越接近学生的经验，与学生已有的现实生活联系越紧密，就越容易有所生成，教学就会越有效。我们要力求做到新课导入生活化，情景创设生活化，问题设计生活化。“公民产生政府，政府服务公民”生活主题？,但要记住：生活是广阔的、复杂的、变化着的,（1）生活是广阔的，社会生活的内容是丰富多彩的。就某
17、个学生来说，由于生活条件和自身条件的限制，其生活的范围、生活的经验又是有局限性的，各个学生之间也就存在差异。这就需要我们老师帮助他们拓展，或再现或模拟生活的情景、或组织他们直接参与到社会生活中去，以开阔他们的视野、丰富他们的生活经历。,但要记住：生活是广阔的、复杂的、变化着的,（2）生活是复杂的，它不是一个理想化的乌托邦社会，而是一个现实的、客观存在的社会。我国目前处于社会高速发展期，也是社会矛盾凸显期，社会充满各种矛盾。生活中的现象肯定是复杂多样的。,但要记住：生活是广阔的、复杂的、变化着的,我们倡导引导学生感受生活、体验生活、探究生活，但不是无条件地迎合生活。我们的教学应该“高于”生活。教
18、师运用生活素材时，应把握正确的政治方向，多用正面、积极的事例激励学生。如果教师上课时总是大谈消极现象，这让学生容易产生错觉，不利于学生的健康发展。,但要记住：生活是广阔的、复杂的、变化着的,当然，对社会存在的负面现象，也要敢于面对，对学生所举的反面、负面的生活情景和观点要有技巧地使用，不能采用粗暴的方式一棍子打死，而要以理服人，循循善诱，引导学生对问题作辩证的分析和思考。,但要记住：生活是广阔的、复杂的、变化着的,（3）生活是发展着变化着的。教师在选择教学内容时，要注意时效性。要力求在时间上接近学生，在情节上贴近生活，借以增添课堂的时代气息。,4.注意避免盲目性和形式主义,根据资源的不同特点，
19、配合教学内容，充分发挥课程资源的效能，避免盲目性和形式主义。,（四）思想品德课程遇到的新挑战1,随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入，各种文化和思潮纷纷涌来且相互激荡，中学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击；原来在思想意识高度一致、文化传统相对单一的环境下形成的思想品德和思想政治教育的方法，已经不适应现今文化多元和价值多样的环境。,（四）思想品德课程遇到的新挑战2,随着社会主义市场经济体制改革的深化，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们的选择性、多变性和差异性也日益增强；原来在利益平均、分配平均、大家都服从组织分配的环境下形成的思想品德和思
20、想政治教育的方法，已经不适应现今多种经济成分共存、职业选择范围扩大、利益分配多元的环境。,（四）思想品德课程遇到的新挑战3,在经济全球化和市场经济的双重影响下，我国的社会结构和文化传统都发生着急剧的变化；原来家长式的教育方法和灌输方式，已经不适应这个人人要求自主、平等、独立思考的文化氛围。,（四）思想品德课程遇到的新挑战4,随着社会的发展，学校与社会的关系越来越紧密，网络和信息技术使各种信息快速传播；原来在“象牙塔”中进行思想品德和思想政治教育的方式，就很难适应处在各种社会现象的影响以及各种信息的冲击之下的现代中学生了。,（四）思想品德课程遇到的新挑战5,现在的中学生大多是独生子女，他们是在家庭过多照顾的情况下长大的，有很强的优越感，以为生活本来就应该美好、舒适，同时“望子成龙”的家长又对他们寄予过多的期望，使他们承受着很大的心理压力，遇到竞争和学习的压力就往往不知所措或造成心灰意懒。心理健康问题越来越突出。,谢谢,
