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1、,济南版七年级上册教材,说课流程,观察叶片结构,（一）操 作 方 法,一、教材分析,教材分析,教材分析,多彩的生物世界,第二单元,1.主要类群,绿色植物,动物,微生物,生物的分类,2.蒸腾作用,3.光合作用,4.呼吸作用,5.在生物圈中的作用,1.主要类群,2.动物的运动和行为,1.病毒,2.细菌,3.真菌,简单,复杂,低等,高等,水生,陆生,教材分析,2.绿色植物的蒸腾作用,维持植物体内水分；降低植物体的温度；维持生物圈中的水循环。,（一）操 作 方 法,二、学情分析,已有的知识基础,1.了解了蒸腾作用的概念以及蒸腾作用的主要器官是叶；,2.熟练操作显微镜以及学会制作临时装片；,学情分析,学
2、情分析,已有的生活基础,1.叶在学生日常生活中随处可见，对本课教学有很大帮助；2.一定的动手实践能力和观察能力；,（一）操 作 方 法,三、教学目标,教学目标,教学目标,知识目标：学会制作徒手切片的方法，并观察叶片各部分的结构特点；,能力目标：培养学生的动手实践能力、观察能力、分析能力及创新能力；,（一）操 作 方 法,四、教学模式,教学模式,采用探究的教学模式，通过探究让学生积极主动的参与探索知识的发生过程，形成理性思维。另外采用小组合作、实践操作，体验生物探究中的科学方法，通过动手操作、观察思考、合作交流和分析归纳，逐步认识叶片结构与其功能相适应。,教学模式,探究模式基本理念,（一）操 作
3、 方 法,五、教学方法,教学方法,观察叶片结构,蒸腾作用,学法,教法,（一）操 作 方 法,六、教学设计,教学设计,教学设计,情境导入明确目标3,检查器材明确实验步骤5,教师指导当堂达标7,小组合作探究实验18,分析结果表达交流 12,学习目标,通过观察叶片的横切面和叶的表皮，了解叶片的基本结构。通过实验，提高动手能力和观察能力。初步理解叶片结构与功能相适应的科学原理。,教学设计,教学设计,情境导入明确目标3,检查器材明确实验步骤5,教师指导当堂达标7,小组合作探究实验18,分析结果表达交流 12,材料用具,教学设计,教学设计,情境导入明确目标3,检查器材明确实验步骤5,教师指导当堂达标7,小
4、组合作探究实验18,分析结果表达交流 12,制作徒手切片的方法指导,一定要用鲜嫩的叶片；如果叶片较大可以先沿主叶脉纵向切出宽约0.5cm-1cm左右的长方形；切割时，动作要敏捷并避免伤着手；每切一次要蘸一下水，并将粘在刀片上的切片放到水中；重复多次，选取薄而较为完整的的叶片横切，制成临时玻片。,温馨提示：安全使用刀片等仪器！,教学设计,教学设计,情境导入明确目标3,检查器材明确实验步骤5,教师指导当堂达标7,小组合作探究实验18,分析结果表达交流 12,上表皮,栅栏组织,海绵组织,叶肉,叶脉,下表皮,气孔,1.上表皮：排列紧密、无色透明，气孔少。,2.下表皮：排列紧密、无色透明，气孔多。,5.气孔：植物蒸腾失水的“门户”。,4.叶脉：支持和输导作用，属于输导组织。,3.叶肉：含大量叶绿体，进行光合作用的主要场所。,叶的结构与功能,教学设计,教学设计,情境导入明确目标3,检查器材明确实验步骤5,教师指导当堂达标7,小组合作探究实验18,分析结果表达交流 12,保卫细胞(两侧细胞壁厚度不均导致伸展能力不同),吸水膨胀,失水收缩,气孔开放,气孔关闭,水分能够散失,水分不能散失,（一）操 作 方 法,七、板书设计,板书设计,叶,1,学生,教学,山东省陵城开发区实验学校,请您批评指正！,Thank you,
