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1、余雪妹,校本选修课程的开发与思考,温州二中黄龙校区,你见，或者不见我，我就在这里，不悲不喜。你念，或者不念我，我就在这里，不来不去。你爱，或者不爱我，我就在这里，不增不减。来我这里，或者，让我走进你的心里。默然 接受，寂静 等待。,校本课程的自白,我？,坐以待毙,守株待兔,蓄势待发,待,积极开发校本课程,课程的四个基本问题,清晰的目标（期望学生到哪里去？）适切的内容（选择什么知识或活动作为载体？）有序的实施（如何组织教材、采用什么方法 带学生去那里？）恰当的评价（如何确定目标是否已经实现）,课程指一致性回答四个基本问题，即为什么教、教什么、怎么教与教到什么程度。,一、什么是校本课程？,“校本课
2、程”是指源于学生，根据学校实际，由教师自主开发的，为满足本校学生需求的课程。,校本课程：校本课程与国家课程、地方课程共同组成了“三级课程”的结构，是基层学校教师参与课程建设与教学研究的重要载体。学校课程：是指学校所有的课程，包括国家课程、地方课程、校本课程。校本课程与社团（兴趣活动）课：教学内容与活动形式。,一、什么是校本课程？,清晰的目标适切的内容有序的实施恰当的评价,知识拓展类：职业技能类：兴趣特长类：社会实践类：,二、校本课程的类别,知识拓展类：包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础。如科学与文化、学科竞赛、超导研究、宇宙的诞
3、生及演变、未来的能源职业技能类：包括生活技能、职业技术等，旨在提高学生的动手能力。如数字媒体、电子电器的制作和修理等兴趣特长类：包括体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能、提高综合素质。如：趣味实验、创新实验、发明创造社会实践类：包括调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，提高综合实践能力。如：科技节,二、校本课程的类别,三、校本课程的开发,学校层面：校本课程规划和管理教师层面：校本课程开发和实践,1两个层面,三、校本课程的开发,自主开发：依靠本校教师、校内资源；充分发挥教师的兴趣特长自主开发。合作开发：充分利用社会资源；（14中与技校）
4、二次开发：引进国内外精品课程并进行二次开发。直接选用：开设已经国家审查通过的选修课程。,2四条途径,选修3-4选修3-5选修3-2选修3-3,直接选用：二次开发：自主开发：,-知识拓展类,无线电通信技术-兴趣特长类生活中的物理-兴趣特长类现代科技与物理-知识拓展类 格致-知识拓展类经典力学的选讲-知识拓展类,三、校本课程的开发,3实践案例（温二中）,2004创建、2006成长,自主开发1：校本课程无线电通信技术,2007-2009高峰、2011低谷,自主开发1：校本课程无线电通信技术,自主开发1：校本课程无线电通信技术,整合了必修2第四章万有引力与航天、选修3-4第十四章电磁波,自主开发2：校
5、本课程生活中的物理,自主开发3：校本课程现代科技与中学物理,第一章：火箭与神舟飞船,课件：火箭的历史和原理,参加省特色示范高中评比，每周2节课,格致，是“格物致知”的简称，格指推究，致指求得。格致指穷究事物的原理法则而获得总结为理性知识。格致是我国古代认识论的一个命题，自然科学通过观察和实验手段取得对客观事物的理性认识的方法，与我国古代哲学的“格致”很是类似，故将本课程取名为“格致”。,自编教材三个模块模块一：伽利略实验室（英文名Galileo-lab）模块二：焦耳实验室（英文名Joule-lab）模块三：法拉第实验室（英文名Faraday-lab）,自主开发4：校本课程格致,参加省特色示范高
6、中评比，每周2节课,自主开发5：校本课程经典力学的选讲,选修3-4选修3-5选修3-2选修3-3,-知识拓展类,无线电通信技术-兴趣特长类生活中的物理-兴趣特长类现代科技与物理-知识拓展类 格致-知识拓展类经典力学的选讲-知识拓展类,三、校本课程的开发,3实践案例（温二中）,直接选用：二次开发：自主开发：,三、校本课程的开发,4课程纲要编写,课程纲要是由教师小组设计的关于一门校本课程的基本标准。它是编写教学指导书、师生进行教学和有关方面进行教学评价的依据。,一般由“说明部分”和“本文部分”组成。“说明部分”主要说明这门课程的名称、课程类型、适用年级、教学地点和时数等。“本文部分”规定课程的具体
7、目标、具体内容、学习方式、实施建议和评价方法等。,1.打破“校本课程”的神秘感,校本课程内容不一定都要系统、严密、严谨；校本课程学习不一定都要以掌握知识为目的；校本课程评价不一定都要象高考一样考核。,四、对校本课程开发的一点思考,2.微型课程（9课时）也是课程,水果电池的制作,万有引力与航天,四、对校本课程开发的一点思考,水火箭的制作,3.把握课程的关键要素,（1）课程目标 阐述课程的价值：素质教育要求、课程理念、学生发展方向等等；阐述课程所要达到的学习目标，一般为“三维目标”。好的课程目标：目标明确，理念先进，特色鲜明，有一定的创意，符合课改理念和素质教育要求；（2）课程内容 课程纲要：课程内容编排，教学要求，教学建议等；教材或教学方案。（3）课程实施 适用年级，教学活动形式，教学管理等。（4）课程评价 考核形式等。,四、对校本课程开发的一点思考,4.开发选修课程，循序渐进。从方案到课程，从课程到精品。,四、对校本课程开发的一点思考,一、什么是校本课程二、校本课程的类别三、校本课程的开发案例介绍（二中）四、校本课程的思考,谢谢大家 欢迎批评指正！,
