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1、第二节 气候多样 季风显著第一课时主备人:杨艳强教学目标1、知识目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。2、能力目标 1、初步学会分析气温形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源,使人和环境相互协调发展是至关重要的。教学重点.我国气温分布特点及差异。教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。教具准备 1.投影仪以及有关图片。 2.绘制有关复合投影片等。教学过程导入新课 展示学生收集到的图片,北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天
2、雪地)和人文景观(“冰灯游园会”):在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒,观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅,还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫,晶莹剔透,色彩缤纷,像是步入神话中的水晶宫。南国的广州,在一年一度的春节迎春花市上,数不清的奇花异卉、争妍斗丽,竞放芳香。穿着花花绿绿的人们,有的抱着五颜六色的鲜花,有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘,喜气盈盈,流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。 (教师小结)可见,同是冬季、同是春节期间,我国南北的气温和景观差别很大。(板书)第二节 气候多样 季风显著【探究一】1.漠河镇、海口市的1月平均气温各约多少
3、摄氏度?两者相差多少摄氏度? 2.0等温线大体经过哪些地方?想一想此线南北地区的河流有什么不同的现象?3.找出1月气温最低及最高的地区?4.等温线是怎样分布的?有没有规律可寻?5.漠河镇、海口市的7月平均气温各约多少摄氏度?两者相差多少摄氏度? 6.找出7月气温值最高的地区?7找出7月气温最低地区,该地区比其他地区温度低的主要原因是什么? 8同1月气温相比,7月南北温度差有何变化? 9.我国夏季气温分布的规律是什么?【小组交流】分南北两大组交流。14题南59题北组。【小组展示】(教师小结)从我国1月平均气温分布图上可看出,等温线分布比较密集,说明我国冬季南北气温差异较大。特别是1月0等温线穿过
4、秦岭淮河一线,之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为受青藏高原地势高的影响。从我国7月平均气温分布图上可看出,等温线分布比较稀疏,说明我国夏季南北气温相差不大。但等温线在四川盆地西部(即青藏高原东部边缘)向南出现明显的弯曲,并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区。这主要是因为青藏高原的地势很高造成的,因为地形地势海拔每升高100米,气温下降0.6。【探究二】读我国温度带的划分图(图2.15)1、(读图观察)同学们读图2.15,观察一下我国自北向南划分为哪5个温度带?在我国西南部还有一个什么气候区?2、我国的温度带是根据什么来划分的呢?3、我国的各温度带都包括哪些地方呢?(结合行政区和地
5、形区来回答)请同学们仔细阅图。教师引导学生阅读我国温度带的分布图,并将温度带的分布与地形区、省级行政区等有关地图相对应,尤其应着重指导学生观察亚热带和暖温带的分界线,并将其与0等温线相对应,帮助学生建立知识间的联系,同时使学生明确秦岭淮河一线是我国重要的自然地理分界线(它既是1月0等温线通过的地方,又是暖温带与亚热带的分界线)。(教师小结)学生观察判断后,教师归纳小结:寒温带位于黑龙江省北部、内蒙古东北部;中温带位于东北和内蒙古大部分、新疆北部;暖温带位于黄河中下游大部分地区和新疆南部,亚热带位于秦岭淮河以南,青藏高原以东;热带位于滇、粤、台南部和海南省。(课堂活动)阅读下面的资料,再补充有关
6、资料,说说不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响?(1)不同的温度带内,生长着不同的果树。如,暖温带内适合种苹果、梨,柑橘只能在亚热带生长,芒果、香蕉主要分布在热带。(2)在不同的温度带内,作物能够成熟的次数也不一样。如中温带内一般只能一年一熟,到了热带就可一年三熟。(3)南北气温的差异在传统民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多数坐北朝南,密闭程度较高,墙体较厚,尤其是东北地区的房屋多有双层窗户,房内或以炕代床,或有地炉、火墙,利于取暖保暖;南方的房屋则高大宽敞,比较注重通风透气。(4)不同的温度带内,同一种粮食作物(如小麦)选择的播种时间也不同。暖温带适合于秋季播种小麦,收获的是冬小
7、麦;中温带只适合于春季播种小麦,收获的是春小麦。上述资料说明了温度带与人们的生产、生活之间有什么关系呢?了解南北方不同温度带内生长的不同水果树及传统民居的建筑特色。(教师小结)学生讨论发言后,教师小结如下:(1)不同的温度带,地面的植被不同,因而生长的水果也不同;(2)不同的温度带,农作物生长期内的温度高低和热量多少不同,因而农作物的作物熟制也不同;(3)不同的温度带,冬、夏的气温高低差异很大,因而居民的建筑特色很不相同;(4)不同的温度带,所处的纬度位置高低不同,接受的太阳光热多少不同,气温高低不同,因而农作物(小麦)播种时间也不同。(5)不同的温度带水果的种类也不同。结合实际:谈一谈我们这
8、里属于什么温度带?有什么特点?课堂小结这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布,明白了冬夏气温的分布与纬度位置高低不同有关,也与地形的地势影响有关,不同的温度带有不同的地面植被,有不同的作物熟制和农作物,民居的建筑特色也不同,温度带与人们的生产和生活息息相关。让学生描一描1月0等温线和暖温带和亚热带的分界限。【板书设计】【巩固达标】1.我国冬夏气温分布有什么特点?它与纬度位置的影响有什么关系?想一想,我国气温分布还受什么因素的影响?(地形、地势的高低,冬季气温分布还受冬季风的影响)2.我国划分为哪几个温度带?东北和内蒙古大部分、新疆南部和黄河中下游大部分地区、海南岛各属于什么温度带?黄土高原、云贵高原和青藏高原的大部分地区呢?(寒温带、中温带、亚热带、热带和高原气候区;中温带、暖温带、热带;暖温带、亚热带、高原气候区) 课后反思:按时完成了教学任务,课堂气氛不活跃,学生对等温线地图很陌生,很简单的问题答不到点子上,看来学生阅读读图还得下很大功夫才行。