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1、久久今年 10 岁了，从他三、四岁的时候开始就显得和其他小孩子特别的不一样，不爱哭闹，非常的安静。等到上幼儿园的时候通过老师的反应，我们知道久久各方面都挺好的，从不和小朋友发生什么冲突，很乖巧。但是比较喜欢自己一个人玩。而上了小学以后，老师反映说他很不爱课余活动，逃避上体育课，对于小男孩之间的追逐打闹游戏也很排斥。在学校几乎没有好朋,友，很不合群。,寻找解决方法,久久在家里也不爱说话，放学回家就把自己关在自己的房间里，和家人的互动很少很少。他从来不和我说起在学校里的事，也从来不缠着我让我带他去哪里玩，这对于一个十岁的男孩子来说，很不正常。,我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪
2、边，一个少年悠闲的躺在草地上,于是，我领着久久到处的做心里和看医生，结果绝大数测试都显示，久久是一个阿斯伯格综合症的孩子，属于偏自闭的类型。,既然找到了问题是什么，接下来我就思考着,怎么样才能让久久摆脱这个困扰呢？,通过一些列的了解，我知道了阿斯伯格综合症，又名亚斯伯格症候群或亚氏保加症，是一种,主要以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病；相较于其他泛自闭症障碍，仍相对保有语言及认知发展。,对于阿斯伯格孩子的，最主要是理解支持、同情和宽容。特殊教育是必要的，在社交方面获得基本的技能以及在其他方面获得的适应能力应该受鼓励。,我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处
3、清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上,我思考应考让久久参加一套专业完善的系统训练，锻炼他的神经系统发育不完整的部分。,这样我们找到了专业开发小脑的导儿方案，导儿方案是以运动为主，刺激小脑神经的发育，我想这个办法可以一试。,改善过程情况,导儿运动是一个需要长期坚持，家长和孩子共同努力配合的一个训练，在每天做运动的同时也要细心及时的记录孩子的情况，积极的导师沟通，真是一项任重而道远的事情啊。,出乎我意料的，久久对这些个运动项目并没有表现出抗拒，而且渐渐的开始有些喜欢这些运动，貌似我们终于找到一个每天大家可以共同参,我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草
4、地上,与的一个话题。,久久也非常喜欢自己在日记里给他的导师留言，他虽然不喜欢和人面对面的交流，可是现在慢慢的敢于尝试用文字来沟通，也是一个好的开始吧。,在今后的日子里，我会认真仔细的记录久久,的情况，相信他会越来越好的。,阿斯伯格 3 大方法,物尽管有关阿思伯格综合征患者的物的信息很少，但建立于孤独症基础上的保守很可能会被采用。一般地应尽可能避免小儿进行物介入，在患者出现令其虚弱的抑郁症状，严重的妄想，强迫或思维混乱时可以给予特殊的物。家长们应清楚知道，物只是针对于特殊的伴随症状，而不,我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上,能针对疾病本身。,心理尽
5、管现有的心理对 AS 并没有显示出太大的但一定程度的集中的、结构化的服务对 AS患者，特别是对心情哀伤患有抗拒症、焦虑、家庭功能异常或在寻找职业和适应社会时遭受挫折的患者有很大的帮助。,运动就是通过运动进行小脑刺激。也就是,说，此方案是直接针对造成学习困难的问题根源小脑发育迟缓，以运动刺激小脑的自动化机制，改善脑部管理阅读、书写、注意力、动作协调等特定区域的效率，而且一旦改善后，就不会退步，这种脑部生理特性改变的可能性，称为“脑神经细胞的可塑性(Neuroplasticity)”。,1c03f5ca 易博亚洲,我飘落在火红色、柔软的枝条上，瞥向不远处清浅叮咚的小溪边，一个少年悠闲的躺在草地上,
