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1、牛津小学英语1B教师教学用书使用有关说明,两个方面的阐述,介绍教师教学用书低年级英语教材使用过程中的一些建议,编写指导思想,方便教师查阅了解教科书的构成情况了解教学中的重点、难点,教师教学用书的内容,编写说明（编写目的、教材特点、教材建制、教材结构）教材分析与教学要求（教学内容及要求、教材的板块及其功能、在教学中需要注意的问题）附录,编写体例,教学内容教学要求教科书教学建议活动手册教学建议教学参考资料,教材板块组成的关系及特点,情景对话教学 词汇教学字母教学歌曲和歌谣板块活动板块的教学,比较,多种方法导入新课,复习导入法 情景导入法 直接导入法 游戏导入法,比较,词汇教学,化零为整，引导学生学
2、习词汇创设情景，引导学生学习词汇提出假设，引导学生学习词汇,低年级英语教材使用过程中的一些建议,钻研教材，实行单元备课。增加课堂活动总量，提高课堂效益。对话教学的建议。教学手段的选择。教学情景的创设。课堂教学活动方式。小学英语课堂教学模式。,对话教学的建议,对话教学中，使学生有功能意识。对话教学中，要注意整体教学。,直观情景创设中常使用的直观手段,利用教室里的人、物、景-最方便，学生最熟悉。利用各种易于准备和便于携带实物-创设直观情景。利用图画、挂图、照片、简笔画。利用动作和表情。,创设情景的途经,生活显示情景 语言描述情景 音乐渲染情景 图画展现情景 表演体会情景 实物演示情景,课堂教学活动方式,游戏-配对游戏，数字游戏、猜迷游戏、接龙游戏、传话游戏，角色游戏，听音发令游戏等 演唱歌曲-课前，课中或下课前 听能训练-听音判断，听音画画、听音做动作等。表达能力训练-看图说话、表演对话、采访、看图问答等。,小学英语课堂教学模式,形式的活动性 结构的开放性 训练的系统性 学生的主体性,Thank You!,
