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1、九年级上期末总复习,一、词语复习,（一）给下列划横线的词语注音或根据拼音写出相应汉字1、它的所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠lng（），也像加过人工似的，成为一束，绝不旁y（）斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒（）垂了。它的皮光滑而有银色的晕（）圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着jujing()挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参（）天sng（）立，不折不挠（），对抗着西北风。,2、我细细观赏它纤（）细的脉络，嫩芽，我以y（）苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它xl（)，婆娑()的摆舞。3、我拿绿
2、色来装饰我这简lu（）的房间，装饰我过于yy（）的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗（）郁的年华。4、天空像蓝宝石一样晶yng（）璀璨()，挺拔的槲树生意ng（）然，充满了对未来的信念。,5、我们许多人一起去散步，兴味hn（）然。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛()蓝的天，欢快的心田。6、简而言之，一切都如花似jn（）,sho（）华灿烂。大凡已成为我们的禀（）赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。7、然而，六月的气息已经一去不fn（）了。它虽然曾经命命使我们惴惴()不安，却jn（）透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的x
3、n（）香。,（二）根据所给成语的意思写出相应成语,1、文学素养深的人偶然间得到的。（）2、平坦得像磨刀石。（）3、暗暗地不知不觉地生长。（）4、纵横驰骋，冲杀突击。（）5、比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。（）6、许多感想不断地在脑海里涌现出来。（）,7、因担心害怕而心中不安。（）8、不值得争辩。（）9、态度温和，举止文雅。（）10、比喻有恒心，有毅力。（）11、形容举止文雅，有礼貌。（）12、深沉地思索。（）13、形容主意已定，决不改变。（）14、难以推卸罪责。（）15、指用花言巧语和假装和善来讨好别人（）16、指形势错综复杂。（）17、无须说多余的话。（）18、时间不等待我。指要
4、抓紧时间。（）,19、比喻事先作好准备。（）20、形容文思敏捷，文章写得又快又好。（）21、形容老年人容颜衰老的样子。（）22、形容人瘦得好像要露出骨头。（）23、道理神秘奥妙，不可想象，也不能理解。（）24、没法用语言形容。（）25、形容原有的东西全部失去。（）,二、在句子空白处填入相应的关联词。,1、你，（）是为我们的国家，为我们国家的人民服务，（）为全人类的进步事业，为世界的和平，一直跟人民并肩战斗。2、我们在革命征途上是坚定的，不屈不挠的，（）是遇到什么艰难险阻，（）是勇往直前地去奋斗3、（）美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，（），白杨树算不得树中的好女子。（）它伟岸，正直，朴质
5、，严肃，（）不缺乏温和，（）不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。,4、现在是（）不夸自己，（）不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了（）也是事实。5、（）单据这一点现象而论，自信其实是早（）失掉了的。（）这也算一种“信”，（）也只能说中国人曾经有过“他信力”6、（）吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，（），在后汉书上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。7、从我们现在的观点来说，（）要把吴汉的故事编成戏剧，（）不必要完全照后汉书记载的史实，原封不动地搬上舞台，（）也不应该捏造情节,8、从生命入手，（）要珍惜生命，（）不要太过看重。生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有
6、无。一个人（）连死亡都不怕，（）怕什么？9、这个世界上没有打不倒的敌人，只有打不倒的自己。人（）征服自己，（）能征服世界。10、（）他不懂得爱，不能提到人性美的高度，（）就是说他只是一个能够成为人的人，（）还没有成为真正的人。11、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园（）怎么干，（）更彻底，更漂亮，（）荡然无存。,三、背诵默写,1、使至塞上中使用比喻和对偶的修辞手法，写出了诗人内心的激情和抑郁的句子：2、使至塞上使用对偶的修辞手法，描绘出边塞的壮丽景象的句子：3、泊秦淮中贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象的句子：4泊秦淮中揭示诗歌主旨，令人生发历史联想生发忧虑而不能自已的句子：5、无题中
7、抒写了无比深挚的相思别离之情，让人深感凄怨的句子：,6、无题中运用比喻的修辞手法，表达两人爱情的无比坚贞，寄托着生死不变的深情的句子：7、无题中借神话传说表达对恋人的无比挚爱和深切思念，与诗开头照应的句子：8、浣溪沙中婉转而含蓄地表达了词人的感伤怀旧之意，道出对人生易逝的感慨之情的句子：9、浣溪沙中表达惜春的无奈愁情和对时光流逝的惋惜的句子：10、水调歌头中表现诗人持酒赏月，忽发奇想而问天的句子：,11、水调歌头中表现了诗人幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是又未能忘情于现实的句子：12、水调歌头中表达出对天下有情人深深的祝愿的句子：13、论语十则中表现了孔子要求人们对待先进和落后的态度的句子：
8、14、论语十则中孔子提出的作为人终身的处世准则的句子：15、论语十则中孔子阐明“行”与“言”之间的关系的句子：,16、闻官军收河南河北中表达了诗人迫不及待、归心似箭的心情的句子：17、滁州西涧中以动衬静，动与静相映照，清丽如画的句子：18、约客中表现主人久侯客不至的丰富内心感受的句子：19、如梦令中写出诗人此时生活的无忧无虑的句子：20、如梦令中采用借代和拟人的修辞手法，写出了一夜风雨之后，绿叶的浓盛和红花的调零的句子：,21、菩萨蛮中极写战争给人民带来的深重苦难的句子：22、菩萨蛮中写出了诗人对北宋故都的怀念及对故都被占的无限痛惜之情的句子：23、菩萨蛮中表现军民抗金收复失地之心是不可阻挡的
9、句子：24、菩萨蛮中不只表现诗人忧国忧民，还表现了诗人绝不在北方向金人屈膝，坚定了自己的报国志向的句子：,三、病句修改,1、请按要求修改下面一段话。乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，()只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(b)由于体质弱“竞争”不过年轻人，(c)他们会不会因体力不支而跌到？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。我们怎能连古人都不如呢？面对老弱病残，不过是举手之劳而已。文中有一个句子用词重复，应该删去的是：文中加横线的句子()(b)(c)顺序不当应调整为：文中加横线的句子有语病，
10、应改为：,2、下面的语段有两处语病，找出并在原句中改正。毕业前的日子，看起来漫长，却无时无刻在逝去。未来就像天空中一朵飘忽不定的云彩，在毕业这一天起，我们便开始了漫长的追逐云彩的旅程。3、下列语段中有两个语病,请找出来并加以修改 发烧被认为是流感的标志性，患者在刚发病时常会一下子烧到40摄氏度，很多遗传病专家因此认为，发烧与否是筛查流感病人的关键因素。但据纽约时报报道，在墨西哥 城两家医院参加会诊的美国弗吉尼亚联邦大学内科主任理查德温策尔博士说，他在会诊中发现，墨西哥很多甲型H1N1流感患者，包括一些重症患者在就诊时都未出过发烧症状，这种情况会增强防控甲型H1N1流感的难度。,本年级常见的病句
11、有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。,(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然
12、不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。,2修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子
13、，看是否正确，是否保留了句子的原意。,3修改病句的方法。(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”,(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围
14、使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”,（一）秋水写出下列划线词语的含义1、秋水时至（）2、百川灌河（）3、两涘渚崖（）4、泾流之大（）5、不见水端（）6、始旋其面（）7、望洋向若（）8、野语有之（）9、大方之家（）10 年且九十（）11
15、 惩山北（）12 山北之塞（）13 出入之迂（）14 聚室而谋（）15 毕力平险（）16 杂然相许（）17 其妻献疑（）18 曾不能损（）19 且焉置（）20 始一反焉（）21 汝之不惠（）22 汝心之固（）23 固不可彻（）24 一厝朔东（）25 居十日（）26 桓侯故（）27 之所属（）,四、文言文知识复习,28 以王命聚（）29 岁赋其二（）30 吾嗣为之（）31 死者数矣（）32 貌若戚者（）33 若毒之乎（）34 莅事者（）35 久已病矣（）36 生日蹙（）37 弛然而卧（）38 时而献焉（）39 以尽吾齿（）40 见贤思齐（）41 成人之美（）42 富而可求（）43 不图为乐（）4
16、4 吾与点也（）45 不可得兼（）46 不为苟得（）47 由是则生（）48 或尽粟（）49 与常马等（）50 策之不（）51 祗辱于（）52 食马者（）53 执策而临（）54 不外见（）,翻译下列句子1、于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。2、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。3、吾长见笑于大方之家。4、惩山北之塞，出入之迂也。5、吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？6、遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。7、寒暑易节，始一反焉。8、子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？9、医之好治不病以为功。10、今在骨髓，臣是以无请也。,1、永之人争奔走焉。2、向吾不为斯役，则
17、久已病矣。3、非死则徙尔。4、盖一岁之犯死者二焉；5、岂若吾乡邻之旦旦有时哉！6、苛政猛于虎也。7、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！8、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。9、己所不欲，勿施于人。10、士不可以不宏毅，任重而道远。,1、先行其言而后从之。2、君子成人之美，不成为之恶。小人反是。3、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。4、不图为乐之至于斯也。5、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。6、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。7、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？8、由是则生而有不用也。9、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。10
18、、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3、策之不以其道，食之不能尽其村，鸣之而不能通其意。4、其真无马邪？其真不知马也。,根据提示完成,1、秋水以（）见（）为喻，说明（）告诫人们（）。2、课文可以分为两层，第一层从（）至（），写黄河的（）和河伯的（）。第二层从（）至（），写河伯见到渤海后（）。3、这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理，通篇都在设喻。在写河神认识的前后变化时，用了（）的手法。如将（）与（）作比较。还将（
19、）作对比。,愚公移山1、主题理解：愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。2、课文分为四个自然段落。第一段：写故事背景。第二段：写愚公决心移山，得到全家的支持，并排除疑，立即行动。这一段可分为两层。第一层从段首到“隐土之北”，这部分是故事情节的开端。第二层略写移山的情景，是故事的发展。第三段：写愚分驳斥智叟的观点，是故事情节的高潮。第四段：用神话结尾，同时这故事的结局也照应了故事的开端。,捕蛇者说1、内容简介：这篇文章通过蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事情，深刻揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶，表达了作者对
20、劳苦大众的同情。2、文章可分为三部分。第一部分（第1自然段）交代捕蛇缘由。1（开头到“杀三虫”）说明异蛇毒性之剧及其特殊医疗功能，为下文作铺垫。2（“其始”，到本段完）叙述捕蛇来由。第二部分（24）记叙了蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事情。第2段：概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。第3段：叙述作者向蒋氏提出建议，在全文结构中具有过渡作用。,第4段：蒋氏自陈心曲。1（“蒋氏大戚”至“而吾以捕蛇独存”）回顾过去，以乡邻们在重赋逼迫下非死即徙以至十室 九空的情形，跟自己“以捕蛇独存”的情形作对比。2（“悍吏”至“又安敢毒邪”）叙述现在，以悍吏来乡逼索租赋闹得鸡犬不宁的情形，跟自己“弛然而卧”“甘食其
21、土之有”和“熙熙而乐”的情形作对比。第三部分（第5段）点明全篇主旨。先用“余闻而愈悲”结住叙事，由此转入议论。接着引孔子的话作为立论根据，并用跌宕笔法，先表“疑”而后表“信”，为主旨句的出现蓄势。最后，卒章显志，用“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”点明全篇主旨。,论语十则大致可分为三个部分第一部分（一）到（三）则讲做人的道德修养，要多“自省”，讲恕道。第二部分（四）到（八）则讲人要有追求，有抱负，对富贵要取之有道，要重实践，能成人之美。第三部分（九）（十）两则讲人要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。鱼我所欲也本文的主旨是舍生取义。第一段用分析推理的论证方法证明：在“生”和“义”之间，要“舍生而取义”
22、，在“死”和“不义”之间，要痛恨“不义”而不“避患”。此段分为三层第一层（开头到“故患有所不避也”）用比喻和分析推理从正面立论，确立了论点：舍生取义。,第二层（“甚于生”至“甚于死者”）用假设论证，进一步从反面强调为了“义”，可以“不用”“生”；为了“义”也可以“不避患”。第三层（最后一句）强调了“义”的思想境界是人人都有的，只是道德高尚的人没有丧失罢了。第二段举例认证，强调了要讲“义”，不能忍受羞辱。第三段举例论证。无论关乎自己生存的东西，还是用来享受和求得名利的东西，都要取之有“义”。马说1、主旨解析：文章借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺了封建统治者不识人才、
23、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”和怀才不遇的强烈愤慨。,文章从三个不同的侧面揭示了“千里马”的遭遇。第1段提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，指出正因为“伯乐不常有”，千里马才终被埋没、摧残。第1句强调伯乐的重要性。第2句是全文表达的主旨。第3句写因伯乐不常有而造成千里马的悲惨遭遇。第2段揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马“才美不外见”的原因。第1句指出千里马有特殊的食量。第2句“食马才不知其能千里而食也”，是不识马的关键。第3句惨剧出现。用反问句谴责了那些昏庸的“食马者”由于无知而埋没了千里马的罪过。第3段抨击了那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马
24、”的人。,现代文阅读,白杨礼赞1、主旨分析：作者成功地运用了（）的手法，通过（）这个艺术形象，歌颂了（）的英雄形象，歌颂了（）的精神和意志。,象征,白杨树,中国共产党领导下的广大军民保卫祖国,朴质、坚强、团结向上,全文以 为抒情线索。,赞美白杨树的不平凡,第1段，点明白杨树的“不平凡”，这是“礼赞”的原因，也是结构文章的线索。,接着，作者从白杨树的 三方面，地抒写白杨树的“不平凡”。,生长环境、外部形态和内在气质,由远及近、由表及里,第2段交代白杨树的生长环境。先从 为白杨树“不平凡”的形象涂上底色。接着从 为白杨树不平凡的形象作铺垫。再来通过“我”，为下文对白杨树的描写奏响前奏，渲染气氛。,
25、正面,反面,情绪的变化,第4段是，与第1段相比，加上了“极普通”三个字，突出了白杨树“普通”而又“不平凡”，为下文,过渡段,歌颂北方普通军民预作伏笔,第6段是，与第4段相比，由远指（“那”）到近指（“这”），由“实在是”变为“决不是”，这使得白杨树的，作者的,外形和神韵愈加清晰,过渡段,感情也愈加强烈,第7段，作者用 的手法，进一步给白杨树的内在气质以高度评价。以 对比，突出白杨树的独特风格与个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。紧接着，一连四个反问句组成一组排比，在上文铺垫渲染的基础上，揭示出白杨树的象征意义。第一个反问句 第二个 第三个进一步第四个反问句,拟人和对比,“好女子”和“伟丈夫”,
26、由树及人，引起读者的共鸣，为下文作铺垫；,肯定白杨树不平凡的品质，显示白杨树和北方农民之间的关系；,明确白杨树象征着坚强战斗的抗日军民；,肯定了白杨树的精神面貌，正体现了敌后抗日群众的精神和意志。,第8段进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨的原因，点明全文的主题。,最后一段是文章的结尾，将白杨树与贵族化的楠木作对比，对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情，深化主题，以昂扬的调子高声赞美白杨树，结束全文，与开头呼应。,孔乙己,1到3段，主要交待了故事的时代背景和典型环境。这图景，折射出当时社会的特点：,大部分人生活贫困，少数人享受，人与人之间十分冷漠，气氛压抑，生活毫无生气,第3段的最
27、后一句话是，引出了小说的主人公。,过渡句,第4段至第9段，是情节的开端和发展阶段。“孔乙己是着喝酒而穿长衫的惟一的人”，写出了他经济地位与思想意识的矛盾。这件长衫是读书人的标志，在他的头脑里，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想根深蒂固，因此即使不能进入仕途，也要保留长衫，以标榜自己的清高，同时，也是一种精神上的自我安慰。,从他的衣着、形貌，可以看出他的穷困潦倒、好逸恶劳。“满口之乎者也”，突出他的迂腐可笑。没有人称呼他的姓名，可见其社会地位低下。从众人的哄笑声，表现出的是民众对不幸的冷漠。他们精神愚钝、麻木。,“排出九文大钱”，一个“排”字，写出了孔的虚荣和穷酸气。“从破衣袋里摸出四文大钱”
28、，一个摸字，则写活了孔的穷困潦倒。“原来他便用这手走来的”，“走”字说明孔只能用手支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤惨重，突出了丁举人的残忍霸道，更突出了孔命运的悲惨。,小说主题分析：通过孔的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，更主要的是，揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态。,鲁迅对孔以及“短衣帮”们的态度是：“哀其不幸，怒其不争”。,中国人失掉自信力了吗,文章分三个层次展开论述,第一个层次：摆出敌方论点及其论据,第二个层次，从对方的论据出发，论述中国人失掉了他信力，发展着自欺力。这一层是反驳对方的论证过程，即通过揭示对方
29、论点与论据之间缺乏逻辑联系来确定对方的论点不能成立。,第三个层次，论述有并不失掉自信力的中国人在，盛赞“中国的脊梁”。这一层，作者针锋相对地提出，有并不失掉自信力的中国人在，从根本上驳倒了对方的论点。,写作目的：鲁迅作为民族之魂的思想家，既痛感寄希望于国联自欺和求神拜佛的荒唐，更清醒地意识到悲观论调的荒谬与危害，于是写下了此文，旨在警醒国人，振奋民族精神。,“说中国人失掉自信力，用以指一部人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话是本文的核心句，是驳斥“中国人失掉自信力”这个被反驳论点的关键句，从逻辑上说，它揭示对方犯了以偏概全的错误，从情感上说，这句话是对对方谬论的怒斥。,自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。这句话意思是就自信力有无这个问题而言，不能用达官贵人的言论作为依据，而应该以人民群众的生活的斗争为依据。,
