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2、的山山水水。3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。,我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的森林公园，花草树木也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。,创设情境,明确交际要求,1、讲清楚景观的奇特之处。2、这个奇观怎样形成。3、听的同学可以提问、补充。,请一位同学上台介绍一处美丽的景观听了同学的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？
3、明确方法：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。,掌握方法，展开交际,掌握方法，展开交际,1、自由练说自己要介绍的景观，重点是说清楚及“奇”和“美”。2、小组代表介绍，要求做到：听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。介绍者做到准备充分，随时答记者问。3、小组交流，每组评出一名“美的使者”。4、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？5、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一
4、日游”风景名胜展示会。,第一，抓住景观的“奇”和“美”；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。,评价要点,我爱习作,写一处景观,作文,习作指导：,1、准备写什么景物？这个景物有什么奇妙的地方？打算分几方面写？先写什么？后写什么？2、考虑好习作的内容和顺序.,习作具体要求,可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。,你准备怎样去写呢？,可以用方位、时间、总分等顺序来构成文章，让人读来视野清新。把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）要写一手好文章，离不开平时的词汇语句
5、的积累。,自主修改：反复朗读，细心修改“三分文章七分改”，好文章是要改出来的。提示：有无错别字和病句。是否按一定顺序写完整。有没有突出景观的奇特之处。互相修改：自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。,修 改 要 求,我 的 发 现,、自由读对话。,想问题：,对话中，告诉我们读文章的一个小窍门，你找到了吗？,3 受到的启发,把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。,小林是位爱想象、爱发现的孩子！你能像小林那样，选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想象到什么画面？例：观潮：描写潮来时的文字，仿佛看到了大潮的汹涌，听到了震耳欲聋的声音。火烧云：脑海中仿佛出现了
6、火烧云不断变幻的情景.,我喜欢边读边想象 边读边想象是一种很好的读书方法，它会把我们带入文章所描写的意境之中。选择下面一个片段，说说头脑中浮现的画面。海啸一旦发作，一幢幢房屋便像小孩搭的积木般不堪一击，甚至会毫不留情地淹死一大批人，树木也会像禾苗一样被连根拔起。天哪！这是我的表妹吗？妈妈的衣服、裤子还有鞋子都“堆”在了一个小人身上。看着她小小的个儿涨红着脸拖着这一副大行头边走边耍宝的样子，可真让人忍俊不禁！,雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树,赏联方法：读出韵味；体会联
7、意；发现特点。,拓展对联,读一读，悟一悟，体会对联的节奏美、对称美、趣味美：回文联：白云观中观白云流水河里河水流。香山碧云寺云碧山香黄山落叶松叶落山黄叠字联：翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝佛脚清泉飘飘飘飘飘下两条玉带 源头活水冒冒冒冒冒出一串珍珠,趣味语文,方法指导：ho：容易、方便；ho；喜欢。想一想：一个人，什么时候好（ho）读书？什么时候好（ho）读书？一些人又是怎么对待学习呢？,趣味语文,好（ho）读书，不好（ho）读书；好（ho）读书，不好（ho）读书。,正确读法：,我能理解意思,上联的意思是：少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联的意思是：年纪老了，懂得读书的重要，想好好读书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。,回文句,可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。,按顺时针读这5个字，有哪几种读法？,这几个字妙在何处？品茶可以使人的心得到清静、放松,练一练,清心明目不可一日无此君,通过两节课学习，你有什么收获呢？还有什么问题？,总 结 与 收 获,
