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1、回归教材，温故知故高考文言翻译备考策略,一、文言文翻译的基本方法回顾,（一）.翻译文言文的基本原则,直译为主 意译为辅,（二）.翻译方法：字字落实：文从句顺：,留、删、换,调、补、贯,宏观上：联系语境，推断大意;词不离句，句不离段 句子大意！（基本分）,（三）.翻译文言文的两个关注点：,微观上：字字落实，文从句顺;直译为主,意译为辅 关键实虚词、特殊句式!（踩点分）,二、练题回放,【练题回放】,1.里人疾周者，入其姓名，遂被摄。,2.比还，谒周舍，再拜引咎。,学生答案：A.里人模仿沈周，用他 姓名，于是被抓了。B.有人讨厌的沈周的人，把他的名字写上去，于是被叫了去。,学生答案：A.回来后，拜访
2、沈周的家，多次拜访才被引见。B.等到回来，去了沈周的家，第二次承认错误。,参考答案：有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。,参考答案：等到回来，（郡守）前往沈家拜访，叩拜了两次，主动承担过失。,【课文链接】,1.里人疾周者，入其姓名，遂被摄。,2.比还，谒周舍，再拜引咎。,回归课文：“屈平疾王听之不聪也”，疾，痛心，痛恨屈原列传高中第六册,回归课本：“比及三年，可使有勇”，比，等到子路、曾皙高中第一册,“求人可使报秦者”定语后置廉颇蔺相如列传高中第六册,“日扳仲永环谒于邑人”，谒，拜访伤仲永初中,“谨使臣良奉白璧一双，再拜大王足下”，再拜，拜两次鸿门宴高中
3、第二册,考题在课外，功夫在课内！,小结：,三、备考策略回归教材 温故知故,“秦人开关延（）敌”高中第二册过秦论2.“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类（）女郎也”高中第三册项脊轩志3.“潭中鱼可（）百许（）头”（初中小石潭记）4.“屈原至于江滨，被（）发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”高中第六册史记屈原列传5.“怀（）其璧，从径道亡”高中第六册廉颇蔺相如列传,回归教材：,邀请,类似，像,大约,左右,音同“披”，披散，披着,怀揣,一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。,译文：老人知道了我们的心思，说：“我不需要（它们）了。”
4、（于是我们）各自怀揣 着书出来了。,译文：一位老者大约七十多岁，白发像雪一样披落在双肩，面容红润，好像 刚喝过酒。他邀请 我俩坐下。,牛刀小试,立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?”,牛刀小试,1.“但（）闻燕山胡骑鸣啾啾”初中木兰诗2.项王按剑而跽（）曰 高中第二册鸿门宴3.“阿母谢（）媒人”高中第三册孔雀东南飞4.“有大石当中流，可坐百人，空中而多窍（）”高中第三册石钟山记5.“已而（）夕阳在山，人影散乱”初中醉翁亭记6.“晋军函陵，秦军氾南”（）高中第一册烛之武退秦师7“奈何（）取之尽锱铢，用之如
5、泥沙”高中第二册阿房宫赋,联想课文：,不久,跪直身子,推辞,窟窿，孔,省略句、状语后置句,为什么,只,立恭不作，但酌酒饮道士不已。道士不能胜，降跽谢过，众皆大笑。立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗?”,译文：立恭折断一根竹子，凿出孔吹奏起来，发出洞箫一样的声音。,译文：一会儿道士又向立恭拱手行礼说：“为什么不给 我诗呢？,译文：立恭不写，只是不停地向道士敬酒。道士酒力不胜，躬身 推辞，大家都捧腹大笑。,牛刀小试,（1）大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。,(2)吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。,译文：大概用来治理天下国家的人，不再都从学校中产生。,译文：我们虽然为它即将推行而感到高兴并且庆幸，但又担心那些后来的人不能继承我（的思想），在这种情况下，（我）推究它的意义来告诉后来的人。,牛刀小试,回归教材，提升能力！,
