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1、学前教育发展三年行动计划(20212025年)为深入贯彻关于学前教育深化改革规范发展的若干意见精神，为进一步提升学前教育发展水平，提高幼儿园保育教育质量，根据教育事业发展十四五规划总体要求，结合实际，特制订新一轮学前教育三年行动计划。一、总体要求认真落实立德树人根本彳壬务，坚持领导，按照五育并举、公平优质、开放融合、活力创新高品质教育要求，着力推进学前教育在资源优化、人员配置、优质均衡、品牌打造、创新创效等方面取得新的突破,打造普及普惠、均衡优质、多元包容、特色鲜明的学前教育,推进学前教育普及普惠安全优质发展。二、基本原则1.坚持公益普惠。坚持以人为本，促进教育公平，以普惠性、标准化、促公平、
2、提质量为方向，落实主体责任，强化公共财政保障,加快构建公益普惠的学前教育公共服务体系，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。2、统筹城乡一体。科学统筹适龄幼儿的入园需求，动态调整学前教育布局结构，重点关注新增人口集中地区和城中地区的人口变化,合理配置农村地区、易地搬迁安置区的普惠性学前教育资源，根据需要加大对农村地区的政策倾斜和转移支付力度，着力提升薄弱地区学前教育服务水平。3、强化标准弓I领。坚持以标准促发展，实施标准化幼儿园建设，不断发挥标准化对学前教育发展的引领作用。坚持把标准化战略作为规范幼儿园建设管理，规范科学保教，规范办园行为的重要抓手，不断提升学前教育公共服务水平。4、推进科
3、学保教。落实立德树人根本任务，坚持以幼儿为本，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，坚持以游戏为基本活动，保教并重，促进幼儿德智体美劳全面发展和身心健康成长。推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。5、完善机制建设。突出问题导向，聚焦学前教育短板和机制障碍，以改革创新为根本动力，不断深化学前教育领域综合改革，完善政策保障和制度设计，增强系统性、整体性、协同性，以制度性改革破解体制机制障碍，推进学前教育治理体系和治理能力现代化。三、发展指标到2025年，全面普及学前三年教育，学前三年毛入园率达到96%;全面提高普惠性幼儿园覆盖率，公办幼儿园在园幼儿占比达到60%
4、;公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿比例保持在85%以上；全面优化学前教育师资队伍，各级各类幼儿园依标配足配齐教职工，实现教职工100%持证上岗；建立教师培训专项台帐，保障幼儿园教师完成每年72学时继续教育目标；全面提升学前教育质量，三级及以上幼儿园占资源总量的比例不低于75%;建设50个市级学前教育发展共同体，覆盖学前教育阶段约50%幼儿园。四、主要任务(-)优化布局，扩大资源供给1.推动科学规划布局。充分考虑城市建设特点，结合三孩生育政策实施、学龄人口变化趋势、城市化进程需要,统筹城镇与乡村、当前与长远，把普惠性幼儿园建设纳入城乡公共管理和公共服务设施统一规划。选择试点地区专题研究幼儿园
5、千人指标、用地标准、布局模式等技术指标，制订学前教育专项布局规划编制工作指引，以区为单位，在2023年底之前完善本区域学前教育专项布局规划。加快构建以普惠性资源为主体、公办民办并举、资源主体向公办演进的学前教育资源供给体系。2、促进公办幼儿园发展。持续新改扩建一批公办幼儿园，充分利用空置厂房仓库、乡村公共服务设施、中小学闲置校舍等存量资源,创造公办资源新供给。鼓励国有企事业单位、高等院校利用国有资产,创新模式举办公办幼儿园并登记为事业单位法人。着力推动以乡镇公办中心幼儿园全覆盖，辐射带动乡村幼儿园建设。现有公办幼儿园原则上不得改制、撤销。3、规范住宅区配套幼儿园建设使用。依据关于开展城镇小区配
6、套幼儿园治理工作的通知，确保住宅区配套幼儿园办成公办幼儿园或者委托办成普惠性民办幼儿园，不得办成营利性幼儿园。公办幼儿园在园幼儿不足50%的城区，住宅区配套幼儿园必须办成公办幼儿园。城镇住宅区未规划配套幼儿园或者规划不足，或者有完整规划但建设不到位的，要依据国家和地方配建标准，通过补建、改建或者就近新建、置换、购置等方式予以解决。4、鼓励社会力量提供普惠性服务。要深刻把握普及普惠内涵，将学前教育普及普惠工作纳入重要议事日程,纳入十四五重点支持领域，建立相互协作的学前教育普及普惠工作推进机制，严格按照学前教育普及普惠督导评估计划表，认真组织实施，坚持以评促建，不断提高学前教育普及普惠水平，促进学
7、前教育深化改革规范发展。鼓励社会力量举办非营利性幼儿园，在税费（租金）减免等方面给予其扶持。进一步完善普惠性民办幼儿园认定、扶持政策，并将提供普惠性学位数量和办园质量作为奖补和支持的重要依据。到2025年,通过普及普惠督导评估的县（市、区）比例超过全国平均水平。5、关注特殊群体学前教育。积极发展学前特殊教育,鼓励设置专门招收特殊幼儿的特殊幼儿园，支持普通幼儿园接收特殊幼儿，推动特殊教育学校和有条件的儿童福利机构、特殊幼儿康复机构增设学前部或附设幼儿园。保障特殊幼儿接受学前教育的权利，鼓励普通幼儿园与特殊教育学校开展融合教育，支持有条件的城区开办特殊幼儿园或者幼儿班。（二）强化管理，培养师资队伍
8、1.严格依标配足配齐幼儿园教职工。建立编制动态核定机制，编制调剂确有困难的区可实行编制和公益性服务岗位相结合方式，核定幼儿园教师控制数。遵循每班两教一保配备基标，及时补充、配足配齐教职工。各类幼儿园按照国家相关规定配备卫生保健人员。2、依法保障幼儿园教职工待遇。对公办幼儿园教师，要统筹工资收入政策、经费支出渠道，确保教师工资及时足额发放。将公办幼儿园中聘用教师、保健医生、保育员、安保、厨师等人员纳入购买服务范围，所需资金从地方财政预算中统筹安排。引导民办幼儿园参照本区域公办幼儿园教师工资收入水平，合理确定相应教师工资收入。完善幼儿园教师职称评聘标准，适当提高各等级职称特别是中、高级职称比例。3
9、、加强师资培养。科学制定学前教育专业教师培养规划，加强师范大学公费师范生培养，扩大本科层次学前教育专业招生规模，强化专业能力培养和教育实习；高等学校学前教育专业增加特殊教育专业课程，提高师范生的融合教育能力；支持学前教育专业硕士培养，不断提升教师专业素质；鼓励在职教师报考幼儿园教师资格证，新入职教师须持幼儿园教师资格证上岗；支持高职院校加强对保育员队伍的培养，加大委托培养力度。4、强化队伍管理。充分尊重和发挥幼儿园在幼师公开招聘工作中的重要作用，逐步加大男性教师的招聘比例。落实普惠性幼儿园教师在考核评优、职称评定等方面的同等权利，完善幼儿园教师职称评聘标准，幼儿园教师参评特级教师、模范教师、先
10、进教育工作者等实行单列。创新幼儿园教师培训模式,鼓励高校与幼儿园开展双向培训I,加强非学前教育专业教师全员补偿培训，加大对普惠性民办园和乡村公办园的帮扶力度。到2025年完成新一轮幼儿园教师全员培训。（三）全面监管，规范办园行为1.加强源头监管。加强责任督学对责任区幼儿园办园行为的经常性督导，对各类违规办园行为督促落实整改。对出现虐童、体罚及变相体罚儿童等严重师德失范行为的幼儿园，年检实行一票否决，对涉事教职工、管理者和举办者依法追究法律责任。持续开展小学化治理,对各种以幼小衔接班学前班思维训练班开展小学课程内容培训进行专项整治。严格准入管理，严格按照国家和省定基本标准，加强幼儿园办园资格审核
11、。2、完善过程监管。加强对幼儿园的动态监管，完善年检制度。建立幼儿园基本信息备案及公示制度，向社会及时公布并更新幼儿园教职工配备、收费标准、质量评估等方面信息，主动接受社会监督。3、强化安全监管。全面落实幼儿园常规管理，保障园内各岗位安全职责落实到位。认真贯彻落实校园安全条例要求，完善校园安保五个一制度建设（一校一警、一键报警、一支队伍、一组装备、一套机制），完成平安校园建设4个100%目标（封闭化管理达到100%,一键式紧急报警、视频监控系统与属地公安机关联网率达到100%,专职保安员配备率达到100%,护学岗设置达到100%）o健全幼儿园及周边全覆盖、立体式风险防控体系，严把安保人员准入关
12、，确保幼儿生命安全。4、严格依法监管。对存在伤害儿童、违规收费等行为的幼儿园，及时进行整改并追究责任；造成恶劣影响的，依法吊销办园许可证,有关责任人终身不得办学和执教；构成犯罪的，依法追究刑事责任。严格按照办园规模招生，坚决防止和纠正幼儿园大班额。5、规范资金监管。民办幼儿园应当依法建立财务、会计和资产管理制度，按照国家有关规定设置会计账簿，收取的费用应主要用于幼儿保教活动、改善办园条件和保障教职工待遇，每年依规向当地教育、民政或者市场监管部门提交经审计的财务报告。6、加强无证幼儿园监管。建立定期排查机制，充分发挥街道、社区作用，及时发现、及时处置。建立日常监管机制，各区要按照属地管理、业务归
13、口原则，把无证幼儿园纳入日常管理范畴，确保监管无死角。（四）改善条件，提高保教质量1.全面改善办园条件。幼儿园园舍条件、玩教具和幼儿图书配备应当达到规定要求。各区要加强对玩教具和图书配备的指导，支持引导幼儿园充分利用当地自然和文化资源，合理布局空间、设施，为幼儿提供有利于激发学习探索、安全、丰富、适宜的游戏材料和玩教具。2、注重保育教育并重。坚持以游戏为基本活动，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索。加强医教、体教协同,定期开展幼儿园保健及传染病防护等方面的培训I,培育幼儿良好卫生、生活、行为习惯和自我保护能力，促进幼儿快乐健康成长。开展幼儿园小学化专项治理行动
14、，做好幼小双向衔接工作。3、落实学前教育发展项目o大力实施学前教育发展共同体建设、校园文化建设、三优（优秀团队、优美环境、优质活动）建设、品牌活动（游戏）建设等内涵发展项目，推动学前教育聚力发展。用好全国学前教育信息管理平台,完善基于教育云平台的学前教育数字资源共建共享机制，推进学前教育管理信息化和决策科学化。4、完善学前教育教科研体系。加强学前教育行政管理队伍建设，提升学前教育业务管理水平和工作效率。健全学前教育教科研机构，充实教科研队伍。夯实学前教育教研指导责任区制度,加强园本教研、区域教研。做好幼小衔接双向衔接的深入研究，确保幼小衔接双向可持续衔接的有效性和高质量。5、健全质量评估监测体
15、系。根据国家制定的幼儿园保教质量评估指南，完善幼儿园质量评估标准，建立专业化质量评估队伍，以科学导向，强化过程评估，加强动态监测，定期向社会公布评估结果,促进教师专业成长，全面提升保教质量。6、开展家园共育行动。加强与家庭、社区的合作，建立家园共育共同体。完善幼儿园民主管理，吸收家长参与幼儿园教育与管理。加强与社区的联系合作，开展灵活多样的公益性早期教育服务。五.保障措施（-）着力加强组织领导。健全完善全面领导、齐抓共管、部门各负其责的学前教育领导体制。切实把学前教育改革发展纳入重要议事日程，协调动员各方在政策制定、工作部署、财力投放等各个方面加大工作力度，齐头并进，确保各项目标任务落到实处，
16、保障正确办园方向。（二）健全学前教育经费投入机制。完善以区为主保障、社会积极参与、家庭合理分担的学前教育投入体制。进一步调整教育经费支出结构，将学前教育经费列入公共财政保障范围。财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中要占合理比例。完善学前教育培养成本分担机制，逐步建立公办幼儿园保教费收费标准动态调整机制。规范幼儿园收费行为，坚决制止乱收费，抑制过高收费。落实学前教育资助制度，确保家庭经济困难儿童、特殊幼儿应助尽助。（三）健全学前教育管理体制。认真落实省市统筹、以区为主的学前教育管理体制。区级对本区域学前教育发展负主体责任，负责制订学前教育发展规划，在土地划拨等方面对幼儿园予以优惠和支持,确保
17、区域内学前教育规范有序健康发展。（四）完善学前教育督导考核机制。将学前教育普及普惠目标和相关政策措施落实情况作为对区级履行教育职责评价的重要内容，纳入督导评估和绩效目标考核体系。组织相关区开展县域学前教育普及普惠督导评估。落实幼儿园责任督学挂牌督导制度，将督评结果作为幼儿园年检、等级认定、评优评先、项目资金分配的重要依据。对发展学前教育成绩突出的地区予以奖励，对履行职责不力、未能如期完成发展目标地区的责任人予以问责。（五）宣传典型经验营造氛围。加强舆论宣传引导，广泛传播科学的教育理念与方式方法，搭建社会各界关心学前教育、建言学前教育、支持学前教育的平台，引导和鼓励各类组织和个人多形式多途径参与、支持学教育高质量发展，在全社会营造关心支持学前教育高质量发展的良好氛围。
