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1、青青果，圆溜溜，小小刺儿，长外头，咬一口，皱眉头（打一水果）,杨梅,我爱故乡的杨梅,首学提示：1.自由朗读课文，标出段落序号，画出不认识 的生字新词2.把课文读正确读通顺3.遇到不理解的字词，同桌同学交流一下,我认识：,细雨如丝 贪婪 吮吸 甘露 四季常绿 伸展 狭长 平滑 细腻 柔软 嘴唇 熟透 甜津津,shn,ln,xi,在文中找出相应的词语填在括号里不知满足地（）甘甜的露水（）又窄又长（）又平又光滑（）精细光滑（）细小的雨像蚕丝一样（）,贪婪,甘露,狭长,平滑,细腻,细雨如丝,课文写了什么呢？（概括文章主要内容）,概括文章内容方法：,六要素概括法段意相加法,1：产地2:生长3：成熟季节4
2、：性状5：颜色6：味道,本篇文章主要从_方面对杨梅进行描写，表达了作者_的情感。,段意相加,你最喜欢文中哪个自然段，找出来读一读，说说你为什么喜欢？（提示：从哪些词语、哪些句子体会到了什么？在文中进行勾画批注感受）,自学提示：,小组交流要求：1.一人中心发言，其余同学进行补充2.组长安排汇报顺序（最好是按自然段先后顺序进行汇报）上台汇报语言：汇报员：大家好，我是_号汇报员，请大家看到_自然段_句话（读）。我从这句话_(词语)感受到_,所以我喜欢它。请大家和我交流。,评价员：_同学，我想帮你补充_。,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中
3、欢笑着。,有关杨梅树,贪婪：人不知满足。吮吸：是人用嘴来吸。,（这两个词语都是用来形容人的，用在这里是拟人的手法。在课文里指杨梅树不知满足的吸收春天的雨水。突出杨梅树生机勃勃.）,狭长：又窄又长的意思。,杨梅果的形状,杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。,桂圆,1、杨梅圆圆的和桂圆一样大小,遍身生着小刺.2、杨梅是圆的,遍身生着小刺.,第一句好。用了作比较方法，拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚。,比较句子,杨梅的颜色:,外皮的颜色：果肉和汁水的颜色：,杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑
4、的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。,你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。,淡红,深红,黑,杨梅果的颜色,杨梅先是（）的，随后变成（），最后几乎变成（）的了。它不是真的变（），因为太（）了，所以像（）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（）的汁水。,没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。,杨梅果的味道,没有熟透的
5、杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜丝丝的。,比较句子,甜津津：“津”有指人的口水的意思；两个“津”连用写出了杨梅果的水很多的特点。甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。,作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借着赞美杨梅抒发自己对故乡的热爱之情。,爱杨梅,我爱故乡的杨梅,枝,四季常绿,叶,狭长,杨梅果,形状,颜色,味道,抓住特点,仔细观察,真情实感,爱杨梅更爱故乡,开篇点题,生长旺盛生机勃勃,杨梅树,（爱故乡）,说话练习：介绍家乡的特产。,自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。,读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子，再把你喜欢的词句抄下来。,请你以“我喜爱的水果”为题，仿照我爱故乡的杨梅抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的水果。,课外延伸,
