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1、学习目标,一、教学目标（1）了解孟子所提倡的“仁政”思想。（2）认识孟子思想的现代意义。二、教学重难点 层层深入，分析孟子对治国得失的哲学思辩，站在现代的角度理解孟子的思想。,寡人之于国也,孟子,天时不如地利，地利不如人和得道者多助，失道者寡助,读准下列字音,王好（）战,ho,弃甲曳（）兵,y,数（）罟（）不入洿（）池,w,衣（）帛（）,鸡豚（）狗彘（）之畜（）,tn,zh,庠（）序,xin,饿莩（）,pio,y,c,b,然而不王（）者,wn,x,移其粟（）于河内,s,申之以孝悌（）,t,孟子与梁惠王的这场对话因何而起？,民不加多，何也？,一、(1)提出“民不加多”疑问。二、(2-4)分析“民
2、不加多”的原因。三、(5-7)阐述“民加多”的根本措施。,抽问：,面对梁惠王的困惑，孟子向他提出了什么建议？（结合文章内容回答）,孟子为梁惠王指出了怎么的解决方法？,谷不可胜食也,鱼鳖不可胜食也,王道之成,王道之始,材木不可胜用也,五亩之宅，树之以桑,鸡豚狗彘之畜，无失其时,百亩之田，勿夺其时,养生丧死无憾,衣帛食肉不饥不寒知孝悌,谨庠序之教，申之以孝悌之义,王无罪岁：,天下之民至焉,解决方法,思考：,孟子为我们构筑了一幅美好的蓝图，可在当时的条件下，“仁政”“王道”思想为何没有能够实现？（小组讨论分析）,“强凌弱，大欺小”。争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城。,明确：,礼崩乐坏、诸侯互相
3、争斗的时代，以“孝悌”为根本、以“礼乐”为手段、以“仁”为核心的孔孟之道显得不合时宜。反观主张以法治国、强化中央集权、反礼制的法家，讲权术、捭阖的纵横家，讲兵法、谋略的兵家等各行其道。孟子的“仁政”思想根本没有施行的空间。,讨论：,请结合本课中提到的思想主张,思考孟子的“仁政”“王道”思想在哪些方面依然还有现实意义？(古为今用)（小组讨论，分多角度思考）,明确：,1、人口政策（“人口红利”）2、发展生产、发展经济以及改善民生（“以人为本”）3、注重教育（“教育兴国”）4、环境保护（“可持续发展”）5、执政者要自省（“党风廉政”）,总结：,孟子告诉梁惠王，要使天下之民至，就不能“罪岁”，而要走王
4、道之路，施行仁政。要以民为本。保民、养民、教民。在推崇权术、霸道横行、暴政肆虐的战国时期，孟子的思想主张根本没有办法推行。因而六十岁的孟子只能退居讲学，著述孟子。但他的仁政治国主张，为后世留下了一幅完美的治国蓝图。他的思想主张在两千多年后的今天，在我们实施科学发展观、构建和谐社会的今天，依然是“匡世的真言”。让我们不得不为孟子的伟大、经典的永恒所叹服。,在1988年联合国巴黎大会上，75位诺贝尔奖得主发表联合宣言：“人类要想在21世纪生存下去，就要从2500年前的儒家思想那里去汲取智慧”！,练习（要求：根据句意补出下一句，要求所补句子字数上下相等，对偶形式）,读论语如沐春风，;读孟子如闻战鼓，;读韩非如照明镜，一双冷眼直面人生！,读论语如沐春风，一腔爱心构建和谐！读孟子如闻战鼓，一股正气平治天下！读韩非如照明镜，一双冷眼直面人生！,
