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1、教育学课程说课,日照职业技术学院：刘洪文,一、课程设置,必修公共主干课程,核心作用,基础理论课程,高职院校专业人才培养,1、课程定位,一、课程设置,课程结构,立体化,课程目标,课程内容,教学过程,实施途径,教学效果,整体化,模块化,建构化,多元化,最优化,课程理念,以专业技能培养为主线,以行动导向为主要模式,以综合素质提升为核心,就业能力职业素养,秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念,课程设置,专业知识,专业素养,人才培养质量,心理学,教学法,师范类专业公共必修课,教育学,1.课程定位,课程设置,技能目标,知识目标,情感目标,提升就业能力全面发展智力完善人格修养,2.课程目标,课程目标,课
2、程目标,课程目标,3.课程目标,教学论,教育概论,20学时,课程论,10学时,15学时,4个模块,教育学课程,活动论,9学时,|,|,3.课程内容,课程内容,课程重点、难点,围绕理论模块的实训项目的开展与实施效果,教师,教学,合作学习 情境体验 案例讨论 项目设计 观摩、见实习 综合训练,解决方式,教学资源,1、教材,2、教学参考资料,3、多媒体课件,5、教育案例,6、实训报告,4、录像、图片,教学资源,1、教材,课程资源,教材特点,适宜性,时代性,实践性,教学资源,教材处理,模块化整合,创造性加工,教学资源,2、教学参考资料,课程资源,学校,3.多媒体课件,课程资源,4、录像、图片,教学资源
3、,教学资源,5、教育案例,课程资源,6.实训报告,观摩汇报,调查报告,听课评价报告,实习报告,案例讨论报告,课程资源,教学资源（课程资源）,在教案编写方面，编写了教师技能训练，对本课程起到很大的帮助,其它包括：教学大纲及考试大纲；授课计划；授课教案；视频资料；光盘；比赛录像；优质课网站；及相关教学参考书；课件；,教学实施,1.学情分析,能力状况,知识经验,存在问题,个性特点,教学实施,教学方法,教学方法,任务教学,情境教学,分组教学,设置学习任务，在任务过程中完成学习,模拟典型工作场景，在具体情境中学习,以小组为单位开展讨论、对话表演等学习活动，组内分工合作，组间开展竞赛,教学实施,3.教学方
4、法,模块化教学,立体化理论教学,自主性学习,延伸性学习,教学实施,模块化教学,教学实施,教育见习、实习,教育理论应用练习,校内实训,教育学原理综合运用,-,实践教学环节,学生实训场景展示,小学音乐教学活动组织,班主任工作,少先队鼓乐队辅导,课外活动指导,课堂体验,课堂讲授、小组讨论 参考资料阅读,多媒体课件、案例分析,项目设计、录像、视频,教学实施,基本理论知识,抽象理论知识,应用性知识,“立体化”理论教学模式,师资配备,实训实习条件（校内）,实训实习条件（校外）,自主学习,教授：1名副教授：1名讲师：2名助教：2名,卓越教育集团、心禾幼儿园、新营小学、金海岸小学、外国语学校等.,微格实训室：
5、1间语音室：6间,精品课程网站精品视频学习网站教师技能大赛,教学资源,4、教学资源,教学实施,方案讨论与设计,查阅资料,方案实施,自主性学习,小组讨论,教学实施,运用网络教育资源提升课程的品质和内涵，延伸课堂,延伸性学习,教学实施,4.教学手段,教学实施,5.教学设施与教学环境,配备先进多媒体教学系统的多媒体教室,建设完善，数量充足，运行良好的校外实训基地,年龄结构,学缘结构,教辅资源,合格的职称学历结构：教授1名，副教授 1 名，讲师 2 名，助教 2 名，实现全硕士。,40 岁的 2 人，30-39 岁的 4 人，思想活跃，教改创新性强。,7名教师均毕业于国内重点高校的相近专业，具有不同的
6、学术风格和知识结构。,全国小学英语优质课视频资料，先进的语音室配备，丰富的教学课件,教学资源（师资及教辅资源）,学历职称,课程评价,形成性评价,课程评价,总结性评价,五、教学效果,学生能力、素质培养目标的实现,1.学生参加全国高师技能大赛获得优异成绩；每年的学生技能大赛涌现出一批优秀人才2.每年学生教师资格证通过率100%,社会评价,1.从2005级开始，每年有很多学生考上在编教师2.通过用人单位的对学生的满意度调查，达到90%,同行评价,通过对日照地区学生所在的幼儿园、培训学校及小学的同行们的调查，他们的满意度为95%,督导评价,通过对日照地区学生所在的幼儿园、培训学校及小学的同行们的调查，他们的满意度为95%,课程特色,教学层次化,内容主题化,课程特色,任务职业化,教学资源立体化,将课程划分为基础模块、实训模块与提升模块3个模块,模拟真实情境，完成工作任务,根据行业岗位的典型工作任务，对教材内容进行重组、序化。,精品课程、网络课程、学习网站等,7.改革思路,加强实训，注重与企业单位联系,2,1,开发充实网络课程资源,改革思路,
