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1、西藏阿里,情境导入,阿里地区幅员辽阔，占地面积34.5万平方公里，全地区的平均海拔在4500以上、年平均气温低于零摄氏度。这里是地球的第三极，是海拔最高的地方。这里是沙漠和戈壁的世界，这里高寒缺氧，“鸟兽绝迹、驼马遁形”。然而，即使是在这里，也曾有生命昂然不屈，那就是西藏阿里唯一的绿树红柳“离太阳最近的树”。,离太阳最近的树,毕淑敏,展示目标,从结构入手理清文章思路。理解红柳的悲剧就是人类的悲剧的主题。理解课文融平静的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想的写作特色。探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。,学习重点,学习难点,整体把握课文内容，理清文章思路，理解课文意蕴。,理解课文融平静的
2、叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻思想的写作特色。探究作者的感情脉络，增强爱护自然和环保意识。,红柳树,毕淑敏,国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。,设疑激探，自主学习,主要作品
3、,1.自由诵读，概述内容。2.共同梳理文章思路。3.重点品读，把握情感。,设疑激探，自主学习,红柳消亡，尘沙肆虐。,红柳挺立，雪域增色。,红柳遭难，毁于人手。,结构脉络,品读文中红柳树的描写，感受它的生命之美。,品读人们挖掘红柳树的片段，理解课文意蕴。,品读课文第三部分，畅谈感受。,把握情感,作者为什么写红柳丛“对着高原的酷寒和缺氧微笑”？红柳与冰山有什么相似点？把红柳比作冰山有什么意义？作者为什么要描写红柳根燃烧的情形？,合作讨论，共同探究,作者详写“司务长”和“我”“算账”的过程有什么用意？作者为何要详写人们挖掘红柳根的艰难过程？,合作讨论，共同探究,结合前面的分析，同学们，从文中认识到了
4、什么？体会到作者怎样的情感？,合作讨论，共同探究,品读鉴赏,语言流畅隽永，蕴藉含蓄。,小中见大，反映了广泛而深刻的 社会问题。,融平静的叙事和描写于一体，寄寓 丰富而深刻思想。,它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶。偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。,作者运用了比喻和拟人两种修辞手法，不仅描绘了红柳的外形，而且刻画出红柳生长的精神。“对着高原的酷寒和缺氧微笑。”不仅写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的不易，而且写活了红柳那种从容不迫、怡然自得的神态，生动的表现了红柳顽强的生命力。,学生展示，教师点拨,红柳的枝叶算不得好柴薪，真正顽强的是红柳强大的根系，它们与沙子粘
5、结得如同钢筋混凝土。一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。,红柳的伟大力量埋在地下，与土地生死相依。作者运用了比喻这一修辞手法，体现了红柳所蕴含丰富的能量和它不屈的精神，它的能量“好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来”，它的内在精神“好像一颗傲然不屈的英魂。”,红柳的根系,学生展示，教师点拨,文章的主题是什么？作者是如何表现的？,文章的主题是通过作者叙述的一件小事表现出来的。她告诉人们要热爱自然珍惜生命。,学生展示，教师点拨,文章中叙述部分
6、与描写部分的内容有什么关联？,学生展示，教师点拨,文章开始描写红柳的外在美，目的是为下文“司务长”和“我”的算账作伏笔，高原唯一的绿，“百年才能长成小小的一蓬”的红柳，在“司务长”的算账中，显得无足轻重，尽显人类的可悲。课文对红柳内在力量的关照和对挖掘红柳根那“可怕的工作量”的陈述，是为了突出人类破坏环境却毫无意识的悲剧效果。人们所花的力气愈大，所用的工具与先进，其悲剧效果强。文章正是通过描写，使读者体味到叙事中所蕴含的深刻道理，使平静中蕴含着不平静。,学生展示，教师点拨,体验反思,联系我们的现实生活，谈谈你是如何看待生活中所存在的破坏生态环境的现象。,树木被砍伐,森林被破坏,土壤沙漠化,沙尘暴席卷大地,温室气体排放加剧，城市不见蓝天。,江西永平铜矿污染触目惊心.,采石厂外饱受污染的小溪,工业污水的排放,同学们，大家如何看待环境保护和人类生存之间的关系？它们之间是否存在矛盾？,情感升华,人与自然应和谐发展。和谐的环境才是人们赖以生存的基础和前提。那些单纯以追求经济效益，而以牺牲环境为代价的急功近利行为，最终都会得到自然界最残酷的报复。,要求：根据课文内容展开联想，就漫画他有足够的理由活下去，联系实际，展开议论，写一篇学习本文后的读后感。,巩固提高，布置作业,
