《小学体育快乐体操垫障碍跑教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育快乐体操垫障碍跑教学设计.doc（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学体育快乐体操垫-障碍跑教学设计项目构 思 设 计指导思想本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为中心”，提高学生自主学习能力，让每个学生都能在宽松的环境中主动参与障碍跑的活动，提高障碍跑的的能力，体验成功乐趣。学情分析我校四年级（2）班，共有学生40人，其中男生24，女生16人。他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，注意力集中时间不长，有时显得鲁莽。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习生活中的障碍的跨越。教材分析本节课教学内容
2、的设计，符合水平二学生的生理及心理特点。通过利用体操垫，设置了多个不同类型的障碍跑跳项目，让学生玩中学、学中玩。主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分。动作要领1.赛龙舟时，注意动作的节奏性。口令：“1-2加油，3-4努力，5678嘿哟嘿哟。”2. 跨越各种障碍物时，上肢与下肢要协调配合的动作。重、难点1.教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。2.教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧。创新思路端午节来临之际，东莞有赛龙舟的习俗。本课以“龙舟”为主线，运用体操垫，设置学习情境，教师引导学生学会发现问题，
3、培养学生解决问题的能力，让学生在练习中培养团队协助的精神。学习目标1.学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍。2.营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。3.培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。教学方法根据本课教材和学生的实际，本节课主要采用讲解示范法、游戏法、分组练习法来进行教学。引导学生主动去尝试体验，合作探究，增强学生的自信心和自豪感，使学生在玩中分享运动的快乐，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的 。教学过程教学过程分为三部分：一、开始部分1.课的开始，为了让学生专注于课堂当中，激发学生学习兴趣，让学
4、生尽快进入学习状态，本课以“龙舟”为主线，设置学习情境，教师用语言引导，让学生进入到教学情境中。2.根据学生的年龄特点，热身部分用两个游戏：“模范小动物”和“原地划龙舟”。这两个游戏主要是让学生活动身体各个关节，达到热身效果。游戏结束后，利用一个情境“小木屋躲雨”，让学生听到打雷的音乐后，躲在垫子下面，这样使队伍进行了场地的转移，为基本部分做好铺垫。二、基本部分：基本部分由两个内容组成。1. 端午节来临之际，东莞有赛龙舟的习俗。第一个内容由龙舟手徒手练习和赛龙舟两个练习组成。这两个练习主要发展学生的腿部跳跃能力，通过两人或多人使用体操垫，培养学生的团队合作能力。2.为了提高学生障碍跑跳能力，第
5、二个内容是身体素质练习：练习设置四个难度递增的“过垫练习”。在以上练习过程中，教师引导学生学会发现问题，培养学生解决问题的能力，让学生在练习中培养克服困难和团队协助的精神。三、结束部分1.根据人体运动的生理特点，消除学生运动后产生的疲劳状态，在音乐彩虹的约定的伴奏下，老师带领学生做放松运动，让学生的身心得到全面放松，使身体各器官恢复到相对安静的状态。2.课堂小结，师生进行交流。学生把自己的收获和体会互相分享。教师对学生的学习给予充分的肯定和鼓励。快乐体操垫-障碍跑（水平二）教学设计一、指导思想本节课以新体育课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为中心”，提高学生自主学习能
6、力，让每个学生都能在宽松的环境中主动参与活动，共同探究，体验成功的乐趣。 二、学情分析我校四年级（2）班，共有学生40人，其中男生24，女生16人。他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，注意力集中时间不长，有时显得鲁莽。而四年级学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以，本课将从跨越障碍、战胜自我入手，将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习，生活中的障碍的跨越。三、教学目标1.学生能识记过障碍物的几种具体方法，在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍。2.营造生动、活泼、和谐的学习氛围，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。3.培养群体意识，增强责任感，提
7、高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。四、教材分析本节课教学内容的设计，符合水平二学生的生理及心理特点。通过利用体操垫，设置了多个不同类型的障碍跑跳项目，让学生玩中学、学中玩。主教材障碍跑是发展学生基本活动能力的教材，是跑的基本技能和方法向日常生活迁移的重要准备，是“跑”类教学内容的重要组成部分。五、重点和难点1.教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。2.教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧。六、教学策略与手段根据本课教材和学生的实际，本节课主要采用讲解示范法、游戏法、分组练习法来进行教学。引导学生主动去尝试体验，合作探究，增强学生的自信心和自豪感，使学生在玩中分享运动的快乐，最终
8、达到掌握技能和锻炼身体的目的 。七、教学流程1.情景导入，活动各关节：动物表演木屋躲雨划龙舟动作口令动作2.团结协作，搭建龙舟：利用体操垫，做划龙舟的跳跃练习4人一组8人一组2人一组，双腿夹一张垫子4人一组，双腿夹两张垫子。3.利用体操垫，设置不同难度的障碍跑练习：跨越小土堆跨越大土堆跨越高土堆。4.调节恢复：舞蹈彩虹的约定教学小结。 八、单元计划障碍跑单元教学计划学习目标1.使学生知道障碍跑的方法、要求和意义，从而促进身体素质和运动能力的进一步提高。2. 能够将所学知识用到身体锻炼和日常生活实践中去，使学生逐步形成自觉参加体育锻炼的好习惯，在集体活动中能够以公正、协作、负责的态度与同学相处。
9、3发展学生的速度、肌肉力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质，改善学生的心肺功能；提高学生的自信心和勇于克服困难、顽强进取精神。课次达成目标学习内容教法措施重点难点11熟悉曲线跑的游戏方法、规则和要求。2能做出钻过障碍的动作，做到动作连贯、协调。3能相互合作，积极参与克服困难的精神。1.绕过障碍练习2.钻过障碍练习1尝试绕过各种障碍物，可根据具体情况不断变换方法增加难度学生。2展示绕过障碍物的技术。3展示钻过障碍物技术。重点：在跑动中能进行曲线变向跑并能灵巧钻过障碍。难点：在曲线跑中保持身体平衡21知道手脚并用爬过障碍的活动方法、规则和要求。2能做出手脚并用爬过障碍的方法。3发展灵敏、上下肢协调、及
10、奔跑能力。1.手脚并用爬过障碍1模仿动物走，初步学习手脚并用爬过障碍练习。2展示动作技术。3教师评价与个人评价相结合。重点：上下肢协调配合。难点：动作协调31能说出跳越障碍跑游戏方法、规则和要求。 2做出连续跳过障碍的动作。 1.跳跃障碍练习1设置障碍，组织学生用不同的方法跳跃障碍。2选出最好的跳跃障碍的方法。3重复练习重点：快速跑中顺利跳越低障碍。难点：连续跳越障碍动作的稳定性。41. 培养群体意识，增强责任感，提高合作与竞争能力，体验田径运动的乐趣。1. 快乐体操垫1. 利用体操垫，做划龙舟的跳跃练习2. 利用体操垫，设置不同难度的障碍跑练习重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。难
11、点：跨越各种障碍物的方法与技巧。51知道各种障碍物的名称和通过的动作方法、规则和要求。2能积极参与，练习中充分展示自我，体验成功的喜悦，不怕失败。1.组合障碍跑1. 讲解示范路线、组织学生分组尝试组合练习。2. 组织比赛，强调比赛方法和规则，鼓励学生积极参加比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。重点：在快跑中用跳、滚、爬、钻等方法通过障碍。难点：安全、快速通过各种障碍。执教老师： 林xx 学校： xx小学 班级： 四2 班；人数： 40 人水平 二 教学单元（模块）： 快乐体操垫 ；课次：第 四 课时学习目标1.培养学生的灵敏协调性；2.增强学生克服困难、战胜挫折的勇气和信心。3.通过合作学习，提
12、高合作与竞争意识。场地器材1.小垫子20块2.标志物4个3.录音机1台教学内容1. 动物表演 2. 游戏：赛龙舟 3. 跨越小土堆重点、难点教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍。教学难点：跨越各种障碍物的方法与技巧。教学流程1.情景导入，活动各关节：动物表演木屋躲雨划龙舟动作口令动作。2.团结协作，搭建龙舟：利用体操垫，做划龙舟的“跳跃”练习4人一组8人一组2人一组，双腿夹一张垫子4人一组，双腿夹两张垫子。3.利用体操垫，设置不同难度的障碍跑练习：跨越小土堆跨越大土堆跨越高土堆。4.调节恢复：舞蹈彩虹的约定教学小结。部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始31.宣布课的内
13、容、要求。2.课前站姿1分钟训练。四列横队师生问好，检查服装，安排见习生1.集合 做到静、齐、快.2.师生问好声音宏亮.3.头正、肩平、挺身收腹，保持立正姿势。1准 备71. 动物表演2木屋躲雨3. 划龙舟动作口令动作四列横队1.学小鸟2.学大象3.学小白兔4.学小马（天空下雨了，躲进小木屋）1.教师示范。2.口令：“1-2加油，3-4努力，5678嘿哟嘿哟。”1认真看教师示范2跟着老师认真的模仿各种小动物。3充分活动身体各关节。1.学生体会练习。基 本151、游戏：赛龙舟 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *14人一小组28人一组32人一组，双腿
14、夹一张垫子。44人一组，双腿夹两张垫子。1.认真听教师讲解。2按要求完成各种赛龙舟练习。3练习中注意节奏，注意团队的合作。2次2次2次2次部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基 本112游戏：跨越小土堆 3游戏：跨越大土堆4游戏：跨越高土堆 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1让学生将小垫子合起来平放在地上。2问学生学习中有哪些简单的困难。3要求学生跨越这些“困难”。1让学生将小垫
15、子打开，前后平放在地上。2问学生学习中有哪些稍难的一些的困难。3要求学生跨越这些“困难”。1让学生将小垫子呈尖三角形放置2问学生的人生梦想是什么。3要求学生跨越这些障碍，实现自己的人生梦想。1将垫子按教师的要求放好。2、将垫子比喻成学习中的一些小困难。如：一道应用题、一个英语单词等等。3按教师所教动作跨越这些“困难”。1将垫子按教师的要求放好。2将垫子比喻成学习中稍难的一些困难。如：考试、上课听不进去、英语词组背不出等等。3按教师所教动作跨越这些“困难”。1将垫子按教师的要求放好。2将垫子比喻成自己的人生梦想。如：考个好大学、当文学家、当科学家等。3按教师所教动作在音乐中跨越这些障碍，实现自己的人生梦想。2次2次2次结 束41.放松舞蹈彩虹的约定2.教学小结四列横队1.教师引导学生进行愉快的放松。2.教师评价。尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。预计运动负荷平均心率： 115-135次/分练习密度： 40-455运动负荷表征1.脸红( )2.出汗( )3.气喘( )4肌肉疼痛( )教师课后反思本课的教学设计循序渐进，条理分明，符合小学生的心理特点。本课通过体操垫配合相应的情景展开教学，培养了学生发现和解决问题的能力，让学生学以致用，教学效果良好。
