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1、把握命题趋向 探寻应考对策浅谈现代文阅读的命题趋向及其对策,缙云县教育局教研室 俞子清,新考纲 新趋向,【命题原则】从知识立意到能力立意,在阅读中，检测学生的理解、筛选、概括、探究及鉴赏能力。2007年浙江省初中毕业生学业考试说明,新考纲 新趋向,【命题设计】文本：两篇课外 文学作品+科技作品(社科与自然科学)文学作品+论说作品(与高考接轨)字数：一篇800-1200字（受制于全卷不超过6000字）题量：10题上下（一文5题）分值：33分左右（约占22%）,新考纲 新趋向,【选文来源】课外读物，散文当家，当代主流，国产为先。【选文特点】1、注重文本规范(主题、结构、语言等)2、折射时代气息（人
2、与人、人与自然和谐的；社会与人缺失的，时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的）3、贴近学生生活（比较熟知的，如校园生活，家庭生活；起引领作用的：赞美美好的人、事与物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园）。,新考纲 新趋向,【题例举隅】李兴濂人，总要仰望点什么（2006浙江省课改区）江岸亲吻爹娘（2006年福建省厦门市课改区）张丽钧创造月亮（2006年湖北省武汉市课改区）马永恒译莫扎特的力量（2006浙江省课改区）邢增尧生死胡杨（2005年浙江省课改区）秦岭聆听植物的心声（2005浙江省课改区）马付才长在岩石下面的小花（2006年重庆市）胡凯 家书（2006年天津市课改区）冯骥才献
3、你一束花（2006年沈阳市中考课改区）马德生命中的碧伞红灯（2006年南通市课改区）龙学峰如何给地球降温（2006年湖北省黄冈市课改区）毕淑敏冻顶百合（2006年辽宁省大连市课改区）等等,新考纲 新考点,考什么？,1体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。2筛选并整合文中的重要信息。3分析文章结构，把握文章思路。4归纳内容要点，概括中心意思。5对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。6赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。,新考纲 新考点,现代文阅读打破了以往强调文体感的常规考法，如用考查写作手法、表达方式、说明方法、说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体阅读，而将重
4、心放在整体感知、信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等能力考查方面，真正体现阅读的特质。尊重个性化阅读体验，试题设置开放性在提高，但开放题不宜过多。（主流价值取向与个性化阅读；评分客观性问题）,考点解读,怎么考？,1体味和推敲重要词句在语言情境中的意义和作用。阅读就是要能品味富有表现力的语言。记叙性语言具体生动、形象鲜明；说明性语言平实、简明、准确；议论性语言准确、严密。体味和推敲这些语言特点都必须仔细体会重要词句在具体语境中的特定意义、深层含义、作用及表达效果。,设题角度,怎么考？,1解释重要词语的语境义（临时性词义）；品析重要词语在文中的表达作用和蕴含在词语中的作者的情感。重要词语：指句
5、中的富有表现力和特殊作用的词语。如精当的动词、形容词，别具意蕴的词（如带引号的）。2解说重要语句语境义（临时性词义）、比喻义（象征意义）；品析重要语句在文中的表达作用和蕴含在重要语句中的作者的情感。重要语句：文章中的关键语句，如标题、主旨句、含蓄句、结构复杂句、文章结构（如过渡）句等。（“体味和推敲”：一直接考解词释句；二不仅停留在解释，还要分析作用，典型题目设计：批注题）,应考方略,怎么办？,要诀：紧扣语境 品味语言1、基本方法是做到：“词不离句、句不离段、段不离篇”。2、抓“三个角度”。内容角度（如体会语句的深刻含义、品味精当的遣词造句、蕴涵的丰富情感和深邃思想）结构角度（如分析语句在句句
6、之间、段段之间和全文的作用）表达效果角度（修辞效果分析、描写手法作用分析、表现手法等，通常出现如“突出了，强调了，更生动表现了”等语）,应考方略,怎么办？,3、落实“两个联系”。（1）联系大语境：作者观点，联系文章中心和文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在词句中想要告诉读者哪些信息。（2）联系小语境：回归原文所在语段，联系上下文分析词句的含义及作用。具体来说：从上下文有关词语的搭配上辨别理解；从上下文中寻找同义此句或对应的解释句。代词的指代意义在前文由近及远的寻找。分析词语的比喻义、双关意义等深层含义或文外含义（即言外之意），要联系原文的上下文、文章的中心句或议论抒情句乃至全文的中心、
7、写作的背景等。,题例举隅,考什么？,（2006年浙江省实验区调研卷）南香红这一刻，人类命运相连本文题目“这一刻，人类命运相连”中的“这一刻”具体指什么时刻？【答案】印度洋地震引发的海啸突如其来的时刻。（2006年浙江省实验区调研卷）龙学峰 如何给地球降温？第段中加点的“火山灰”在文中比喻（2分）第段“此外”中加点的“此”指的是（2分）【答案】铝和硫的粉末；谁来支付巨额费用的问题。,考点解读,怎么考？,2筛选并整合文中的重要信息。阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。所谓“筛选”，就是按照阅读目的对文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取命题所要求的信息。所谓“整合”，就是对筛选所得
8、的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组。筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力。,设题角度,怎么考？,一是能够对照材料辨别题中信息的正误；（选择题，高考居多）二是能够筛选出与题目有关的语句，进行整合，简答表述。（简答题，学业考试居多）,应考方略,怎么办？,1、明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。2、归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。3、根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。,题例举隅,怎么考？
9、,（2005年浙江省课改区）邢增尧 生死胡杨1、文章第段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？（4分）（2005浙江省课改实验区）秦岭聆听植物的心声4从目前研究进程看，科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的？（4分）（2005湖北省黄冈课改实验区）儿子的鱼1、小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）拉锯战与鱼周旋捕鱼成功 拉锯战 与鱼周旋 捕鱼成功,考点解读,怎么考？,3分析文章结构，把握文章思路。文章的结构是指文章的内部构造和组织安排材料的方式，是作者思路的外在表现。分析文章结构，是把握文章思路脉络
10、的手段，也是理解文章内容的手段。文章的“思路”是作者写作的思想线索，理清文章思路就能了解把握作者的写作意图。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。,设题角度,怎么考？,划分段落层次，句子或段落的复位，选择或补写衔接上下文的句子，指出文章的线索或写作顺序，分析句子或段落的功能，找出伏笔和照应的语句，等等。间接考查主要是将层次分析和思路理解糅合在从语句理解到主体把握、文章分析等其他考点中。近年来，明显考查层次划分的题目在阅读题中并不多见。,应考方略,怎么办？,首先必须通览全文，了解文章内容，辨别文章体裁。不同的文体在结构上各有不同的特点，要结合文
11、体特点来分析文章结构。其次要注意寻找语言标志。比如承上启下的过渡句、过渡段；每一层次的起始也常常有一些表示领起的词语；层次的起始和结尾常出现一些总括性的句子或段落等。,题例举隅,怎么考？,2006年湖北省武汉市课改区 张丽钧 创造月亮 3结合你对全文的理解，说说作者为什么要提倡“创造月亮”。(4分)2007年丽水市七年级调测 张晓风春之怀古 13文章反复写到“春天必然曾经是这样的”，这样写在表达上有什么作用？（4分）,考点解读,怎么考？,4归纳内容要点，概括中心思想。归纳内容要点，就是对具体内容用简练的语言加以表达，对分散的内容加以概括。考查的是提取、归纳和概括的能力。概括中心思想，就是对文章
12、所要表达的主要意义、用意或目的加以概括。,设题角度,怎么考？,1归纳内容要点。要求对具体内容加以概括。如作者从哪些方面写了什么。具体写了哪几件事。2概括文章的中心。（1）直接要求概括文章的中心；（2）要求指出文章给你的教育、启迪作用；（3）给文章拟一个标题。（4）文章向你主要传达什么信息。,应考方略,怎么办？,归纳内容要点 1“去粗取精”2“去伪存真”3“由此及彼”4“区别文体”5“紧扣题目”,应考方略,怎么办？,概括文章中心思想：1“抓住关键”2“综合归纳”3“区别文体”4“纵横联系”,题例举隅,怎么考？,2006年河北省课改区我看到了一条河1文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。
13、2谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。2006年辽宁省锦州市课改区高等教育 1选文第和第段中的人物对话分别表现了强的什么性格特点?2是什么原因让外商作出了与强签定合同的决定?,考点解读,怎么考？,5对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。语文课程标准对阅读教学提出了15条具体目标，其中第五条指出：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”标准中共出现2个“自己”一词，这“自己”就是个性，就是创新思维必备的品质。“个性”就是“自我”，就是自己的体验、感悟，自己的见解和风格。但“自己的”，不是“什么都对”，必须抛弃偏颇与臆测。,设题
14、角度,怎么考？,1就文章的主题、内容、结构、语言及写法等进行探讨。2请你提出一个有价值的问题，并作出答案。或除注音、写字、解词外，再出一道题，并说明设计理由。,应考方略,怎么办？,在阅读过程中，不要犯“只见树木，不见森林”的错误。要知道作品的语句也好，作品所展现的内容也好，都不是孤立存在的，都有其运用的语境，往往相互联系，互为因果。所以，我们常说“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”，这也就是说，我们对材料的理解一定不要脱离它具体的语言环境，去作片面的揣度。在阅读中，我们应遵循两条：一是准确的。切实地、正确地了解作者和文本所表达的意思，不肤浅、不歪曲。二是自己的。独立地形成自己对相关内容的
15、思考与认识，不盲从、不拘泥于定论。,题例举隅,怎么考？,2003年山东省济南市中考卷 给我未来的孩子 1阅读文章第段，请你提出一个有价值的问题，并作出答案。2读了这篇文章，你感触最深的一点是什么？请简要说一说。2003年宁夏回族自治区中考卷 有书不会输 文中说“一本好书通常是作者一生智慧的精华”。请你举一实例来印证作者的这个论断。2请你以本段文字为材料，除注音、写字、解词外，再出一道题，并作出解答。,题例举隅,怎么考？,（2005年福建省厦门课改区）善意1“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第段的“我的心颤了一下”，第段的“我的心，忽然地疼了一下”，第段的“我的心怅怅的”这三处语句，
16、联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。2作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗？结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。,考点解读,怎么考？,6、赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。语文课程标准对阅读教学提出了15条具体目标，其中第八条指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”（这是学业考试对学生最高能力层级的考查，需要
17、提升）,设题角度,怎么考？,1形象：文学作品人物的神情面貌和性格特征等 2语言：文学作品中语言的形象性、生动性、含蓄性和凝炼性等。以及语言的作用（结构、内容、效果），如描写、修辞、表现的作用 3、思想感情：文学作品的思想感情、主题、社会意义及作者的情感态度等。较多的是：联系自己或生活实际谈认识。,应考方略,怎么办？,鉴赏文学作品中的形象、语言和思想感情，应注意三点：1联系背景进行鉴赏 2把握整体，鉴赏局部 3全面辩证，充分具体评价文章的思想内容和作者思想感情的具体方法：（1）要以全面、深入的阅读分析文章为基础。（2）要全面、辩证地评价文章的思想内容。（3）评价必须从文本出发，言之有据，言之有物
18、。（4）评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。,题例举隅,考什么？,（2005年浙江省课改区）邢增尧 生死胡杨3批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考文章右边的示例和示例，自选一个合适的角度，为文中两处加上批注。（4分）示例：有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人膛目的脊梁。这组排比句从多个角度细致地描绘出胡杨千姿百态的特点。示例：从沉思中猛醒的我只得随车离去，然那颗心却是留在胡杨林中迟迟难归。“只得”二字表达了“我”依依不舍的心情。批注：（1）熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，
19、金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。(2)我一马当先，跃入胡杨林。【答案与评分】（1）这个比喻句形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚有气候特点。或：突出了胡杨生长环境的恶劣。或：“硕大无朋”一词写出了戈壁滩一望无涯的特点。（2）句中的“一马当先”、“跃”表明了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。（4分，每处2分，批注内容言之成理即可）,题例举隅,考什么？,2007年丽水市七年级调测 张晓风春之怀古 10批注是一种很好的读书方法，参考文章右边的示例和示例，自选一个合适的角度，为文中两处加上批注。（4分）示例：一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只
20、小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥 生动形象地描写了春临大地，消融的雪水由高到低，一路欢唱的美景。示例：一声雷，可以无端地惹哭满天的云将自然现象人格化，生动形象写出了春雨普降的景象。批注：（1）桃花把所有的山村水廓都攻陷了(2)鸟又可以开始丈量天空了。【答案与评分】（1）准确传神写出春天的到来出人意料又势不可挡。说明到处都盛开着桃花，洋溢着春天的气息。（2）将自然现象人格化，生动地描绘出鸟儿在蓝天上下翻飞，自由翱翔的景象。（4分，意对即可,每句写出修辞手法各给1分）,题例举隅,怎么考？,2005年天津市课改区 家书1菊的哥哥是一个没有出场的人物，你能依据文本分析他表现出的性格
21、特点吗？2“延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。”哽在他心里的是什么东西？3最初的家书密密麻麻写了三大张，说了许多事，这反映了延叔一家三口怎样的情感？最后延叔又让菊将家书改成短短的六个字，这又是为什么？试做分析。,题例举隅,怎么考？,（2005年浙江省课改区）邢增尧 生死胡杨5常说一个人的成长需要良好的环境，读完本文，你也许会有自己的看法，请结合文章内容，谈谈你对这个问题的看法。（4分）,考点延伸,怎么考？,赏析题与语用的结合。文中一些语句太美了，仿写句子。【题例举隅】2007年丽水市七年级调测 张晓风春之怀古 12根据语境，仿照下面画线句子，写一句体现春天特点的话。（3分
22、）至于所有的花，已交给蝴蝶去点数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。,备考总策略,怎么办？,一、整体战略1、注重课堂模拟实战操练；（学生）先试（教师）后导,（学生）先学（教师）后讲限时实战（考一考）比照答案悟解题思路提炼方法定时检测（模拟实战操练；一分数一分钟时间；及时反馈，掌握问题；针对性点拨）2、强化“有形呈现”（多书面、板示）呈现错误答案，以警示；呈现正确答案，以示范；呈现对错答案，以比照；呈现完整答案，以估量；呈现优劣答案，以评析。,备考总策略,怎么办？,3、具体战术抓审题：1、关键字眼（题眼：必须围绕，不能背离）；2、引导语、限制语、提示语。根据语境，仿照下面画线句子，写一句体现春天特点的话。第段简单介绍了三种给地球降温的方法，根据你的生活经验和了解的科学知识，分别分析这些方法可能存在的问题。通过“我”的经历，文章想要告诉我们的是什么？请用文章中的语句来回答。第段划线句“母亲做出了一项重大决定”，请联系全文，写出促使母亲做出这项决定的最主要的一件事。抓答题1、如何形成答案。紧扣题干，迅速入题，求准求全。不能脱离文本凭空想象，泛泛而答，空空如也，答不点上，更忌答非所问。2、如何组织语言：要有原文意识，首先考虑用原文的词句。力求语言规范：准确（错、漏、多）、清晰、顺畅。,祝你成功！,
