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1、诗歌专题之鉴赏,景与情的内在联系,教学目标,1、在原古诗的基础上，区分借景抒情、触景生情、融情与景和以景结情四种景物关系。2、掌握景情关系的内在联系：以乐写乐、以哀写哀、以乐写哀、以哀写乐。3、了解此类题型的问法，并准确答题，以练促学。,近两年来，高考语文试卷中古诗鉴赏试题频频出现考查古诗中写到了怎样的景，这种景抒发了怎样的情一类的考题。,如2007年北京卷第12题对苏轼望江南这首词设题：“请从情和景的角度对这一首词作赏析。”2007年上海卷第16题“就作品中的画线句，联系上下片内容，从情与景关系的角度，写一段鉴赏文字。”2008年天津卷第16题考查王维的山居即事的后两句诗“写出了怎样的景与情
2、？”2008年山东卷第14题第一问“上阙的景物描写是如何表现无奈之情的，请作简要分析。”2009年江西卷第14题第二问：前人认为司空曙喜外弟卢纶见宿的颔联“雨中黄叶树，灯下白头人”两句为全诗动人处，请从情景关系的角度分析其独到之处。2011年全国新课标卷第9题考查周朴的春日秦国怀古设题为：“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”,一从景与情之间的距离,触景生情借景抒情寓情于景、情景交融以景结情,触景生情：诗人见到某一景物，油然而引出的某种情感的抒发,登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3、,作者将自己忧郁心情融于眼前景物，写出夔州秋景的壮阔与悲凉，既含有无边的悲意，又蕴有不尽的悲愤，为全诗渲染了悲凉凄切的氛围。后两联写杜甫晚年多病客居他乡、独自登台赋诗，生命的苍凉感与秋的肃杀浑然融为一体，衬托出诗人无尽的悲凉。诗人触景生情将悲自然之秋雨悲自然之秋恰当地融为一体，构成一个悲壮、苍凉、雄浑阔大的意境，以哀景抒哀情。,借景抒情：诗人对某种景象有所感触时，把自身所要抒发的感情寄寓在此景物中，通过描写此景物予以抒发。,诗人触景生情，看到郁孤台下的赣江流水，不由得想到金兵南侵，人民流亡悲伤，觉得那流水包含着多少流亡人民的血和泪，进而抒发感情。从而塑造出词人心系国耻忧虑国事的形象。,菩萨蛮
4、辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。,寓情于景、融情与景：,指诗人带着自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如：欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并将自己的情感熔铸在客观的景物之中，以客观景物来寄托情感。,寓情于景、情景交融,欧阳修年少时，曾被贬到夷洲，夷洲小城，地处偏远，山重水隔，眼下虽已二月，但春天好像还未来到小城一样。不过那时的作者还很年轻，志向远大。因此虽然有山居的寂寞，“乡思”的缠绕，但更多地是伺机而发的热情。作者的思想感情外射到山城的早春景物中，寓情于景，使景物着上温暖鲜明的色彩，读之令人兴
5、奋。,戏答元珍 欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。夜间归雁生相思，病下新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。,以景结情,从军行 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山就别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。提问：“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？,指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景以景代情作结，使得诗歌“此时无情情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味意境，产生韵味无穷的艺术效果。,以景结情,明确：诗歌前三句就乐声抒情，说道边愁用“听不尽”三个字，结句如何以有限的七个字来表现“不尽”呢？诗人宕开
6、一笔，以景结情，仿佛在军之置久饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。,借景抒情与触景生情的区别,“借景抒情”是先有情，源情而发。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者的情感。,借景抒情与寓情于景的区别,“借景抒情”表达的情感比较直接，读完诗后的感受见情不见景。“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗后的感受是见“景”不见“情”，但仔细分析后却发现诗人的情感全部寓于眼前的景物之中，一切景语皆情语。,借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：1、明确手法（情和景的关系）2、列举景物（意象）3、这些景物共同营造了的氛围（气氛、意
7、境）4、抒发了作者的情感,二、从景与情的感情色彩的角度：,以乐景写乐情以哀景写哀情以哀景写乐情以乐景写哀情,乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哀景写哀情,秋词 刘禹锡自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。乐景写乐情,乐景写哀情，哀景写乐情,黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去 乐此地空余黄鹤楼 景黄鹤一去不复返 写 白云千载空悠悠 哀晴川历历汉阳树 情芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是 烟波江上使人愁,塞下曲 李白五月天山雪无花只有寒 哀笛中闻折柳 景春色未曾看 写晓战随金鼓 乐宵眠抱玉鞍 情愿将腰下剑直为斩楼兰,景与情的内在关系,钱塘湖春
8、行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。这首诗是如何抒发感情的？,诗歌借景抒情，那刚刚披上春天外衣的西湖，春意盎然，作者以“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”等意象，从动态到色彩，字里行间充满了无尽的爱意乐景，借乐景抒发了自己的喜爱之情。,（一）乐景写乐情,渔家傲(秋思)(宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。这首词写的是什么景，表达什么情？,当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏
9、。这首词是他切身的体会。“塞下”、“秋”、“边声”、“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒风萧瑟，满目荒凉，充满肃杀之气。耳之所闻，目之所睹都给人以凄清、悲凉之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，构成他们复杂而又矛盾的情绪。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人矛盾情绪，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。,（二）哀景写哀情,王夫之姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀、乐。”,绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日
10、画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。,（三）乐景衬哀情,塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。,（四）哀景衬乐情,思路：手法+内容+作用步骤：（反衬）以衬情（总结）以此种手法突出/强调/增
11、添了情,答题步骤,判断下面几首诗的景情关系,登科后（孟郊）昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。注释；龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。放荡：自由自在，无所拘束。柳州二月榕叶落尽偶题（柳宗元）宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。送元二使安西（王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,乐景衬乐情,哀景衬哀情,乐景衬哀情,小结情与景的关系,情与景的结构关系上分为：触景生情、借景抒情、寓情于景（融情于景）、以景结情。情与景的感情色彩上分为：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以哀景写乐情、以乐景写哀情。,牛刀小试,阅读下
12、面一首唐诗，然后回答问题 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情景二端，”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗,春行即兴,明确：【步骤一】这首诗运用了借景抒情（以乐写哀）的表现手法【步骤二】诗人站立城头远眺，只见处处长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折西，灿烂的山花无人欣赏，任其自开自落，鸟语婉转，构成一幅明丽的春景图，【步骤三】但美景竟无人欣赏，春花自落。白鸟空啼，我们可以感受到安史之乱后，民生凋敝带给诗人的寂寞、伤感之情。,绝句二首 杜甫,迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁
13、四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时提问：此时描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。,绝句二首,明确：此诗通过对初春景物的描写，春天阳光普照，四野春绿，江水映日，春风送来花草的香味，泥融土湿，燕子正忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯睡在沙洲上，描绘出一幅明镜绚丽的春景图，融情与景，表现了诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心境。,苏幕遮 范仲淹,碧云天，黄叶地，秋色连波。波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，流入愁肠，化作相思泪。提问：这首诗在写景上有何特色？,苏幕遮,明确：这首词情景交融【步骤一】通过对碧天、黄叶、
14、寒烟、斜阳、芳草、明月等极富秋天特色的景物描写，形成了一幅明丽的秋天图，显示了诗人胸襟的广阔和对生活、自然的热爱【步骤二】抒发了羁旅天涯的词人对故乡、及亲人的思念之情【步骤三】,巩固训练：,晚春江晴寄友人 韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。这首诗运用了什么表现技巧？运用了以乐景写哀情的手法。绮霞在夕阳的照耀下更显五彩斑斓，青山一抹，宛如美人画眉的翠黛，河畔青草，生机盎然，但是诗人看到这样的美景，联想到家乡、故人，不免引发怀旧之情，更显惆怅。,拓展延伸,写景，如同叙事和议论一样，也是学生必须掌握的一项最基本的写作基本功。景物描写是作文中最华彩的一笔，“一切景语皆情语”，好的景物描写如锦缎之绣花，画龙之点睛，在使文章活色生香的同时，亦能使文章感情浓郁。请结合以上提示，运用情景结合的方式，写一篇100字以内的小作文,谢谢光临指导，再见！,
