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1、 不要游戏成瘾、学会健康上网说课稿江西弋阳教师进修学校 缪晓英,说教材：,近几年来，电脑的迅速进入千家万户。而网络更以其独特的魅力吸引着无数人，它以高效便捷的优势提高了我们的生活质量，同时也把它的负面影响表现得淋漓尽致。而本单元的网络安全以遵守安全上网守则、不涉足黑网吧、网络交友和购物要慎重、不要游戏成瘾等话题展开。第六课“不要游戏成瘾”在本单元最让学生关心和感兴趣的一课。它可以让学生通过亲历查阅资料、实地调查、网上调查、等一系列相关的活动，认识上网的利与弊，认识到游戏成瘾的危害性。掌握合理的利用互联网的方法，最终引导中学生文明健康上网.,说教材：,一、知识与能力目标：（教学重点）我根据新课程
2、标准提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，制定了如下教学目标：1.让学生知道迷恋电脑游戏的危害，能以正常心态来对待学习。2、使青少年深刻认识到互联网对青少年的影响，并且能正确的使用互联网为自己或他人服务。3、增强了同学们之间的合作能力。二、过程与方法目标（教学难点）1、通过学生的调查、采访，让学生知道沉溺电脑游戏的的危害。2、通过设计课题方案，使学生学会调查、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。3、培养学生正确的学习态度，学会合理安排时间。4、培养学生热爱生活，热爱学习的 高尚情操。三、情感态度与价值观目标：1、通过活动，使学生能够正确对待自己的学习，远离
3、网吧。2、通过一系列的调查活动，使学生能够感受现代科学技术的进步，学会辩证的看待问题，同时提高自制力3、增强青少年们抵御网络各种诱惑陷阱的能力。,说教学过程：,导入新课：在这个信息飞速发展的时代，电脑越来越普及，网络也随之发展起来，越来越多的中学生开始沉迷与网络。请同学们围绕“迷恋网络游戏”为主题，创设情景，激发学生兴趣，诱发探究动机。设置情景，激发情趣。我首先设疑：“我很纳闷，网络是第三次科技革命的产物，但是，有许多中小学生沉迷于网络，不能自拔，影响了学习与自身健康，甚至走上违法犯罪的道路，危机社会。到底上网好不好呢？,步骤一、创设情境，生成问题,课件：（出示游戏图片），见过吗？生：见过。亲
4、自玩过吗？生：有的玩过，有的没有。接着，我就让玩过的孩子谈谈感受。孩子们可能会说：容易上瘾，老想着游戏，有很多危害，只要玩过的都喜欢.,步骤二、展示某些专家 统计数据调查,现在中学生喜欢玩什么游戏？学生上网在做什么？,现在中学生喜欢玩什么游戏？,学生上网在做什么？,步骤二、分组讨论归纳结论。,在数据面前让学生讨论自己属于哪个比例中，我们把这个结论分为三个方面进行调查。1、中学生的网络行为。2、爱它还是恨它网络游戏。3、游戏成瘾怎么办？根据对网络的不同认识他们进行了分组并给自己的小组拟订了名字，而且每一组推选一名组长。,网络成瘾之计算机游戏成瘾,最早提出网络成瘾(IAD)概念的是1994年美国纽
5、约市心理医生依凡金伯格计算机游戏成瘾指强迫性地沉溺于电脑游戏或编写程序。例如沉溺于网络游戏。网络成瘾由于过度地使用网络所导 致的一种慢性或周期性的着迷状态，并产生 难以抗拒的再度使用的欲望。同时会产生想 要增加使用时间、耐受性提高、出现戒断反 应等现象，对于上网所带来的快感会一直有 心理与生理上的依赖。参照世界卫生组织定义,判断是否已经网络成瘾：四种,一、国外心理学家提出的八项自我诊断网瘾综合症的标准：（如果你有4项或4项以上表现，并已持续一年以上，那就表明你已患上了网瘾综合症。）1、是否觉得上网已经占据了你的身心？2、是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间经常比预定时间长
6、？3、是否无法控制自己上网的冲动？4、如果因事不能上网，是否会感到烦躁不安或情绪低落？5、是否将上网作为解脱痛苦的唯一方法？6、是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度？7、否因为迷恋上网而面临失学或失去朋友的危险？8、是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天却依然忍不住还要上网？,二、美国金伯利杨教授设计了一种测评方法，对上网者进行测评。这个方法是由10个问题构成，被测试者回答“是”或者“否”，答一个“是”，得1分，最后得到5分以上(包括5分)为上网成瘾：1你是否对网络过于关注(如:下网后还想着它)？2你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？3你是否难以减少或控制自己对网络的使用？4当你准
7、备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？5你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如:紧张、抑郁、无助)的方法？6你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？7你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？8你是否常常为上网花很多钱？9你是否下网时感到无所适从(如:烦闷、压抑)，而一上网就来劲？10你上网的时间是否经常比预计的要长？,三、列出7种症状，如果上网者在过去12个月内表现出下列3种以上，就可以说是上网成瘾了：1耐受性增强:要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大；2戒断症状:如果有一段时间(从几小时到几天不等)不上网，就会变得明显的焦躁不安、不可抑制
8、地想上网、时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也是关于因特网；3上网频率总是比事先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；4企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终；5花费大量时间在和互联网有关的活动上，比如安装新软件，整理和编辑下载的大量文件等等；6上网使社交、职业和家庭生活受到严重影响；7虽然能够意识到上网带来的严重问题，但仍然继续花大量时间上网。,四、跟据经验，孩子上网成瘾的程度分为 10 个级别。（5级以上，就可以说是上网成瘾了，8级以上是程度严重的成瘾。上网成瘾有一个由轻到重的过程，开始的时候家长往往不注意，或者觉得无所谓，一旦问题严重又会束手无策。）1.偶尔上网，对正常生活与学习基本没
9、有什么负面影响。2.时间比第1项稍长，但基本上自己可以控制。3.自己有些控制不住了，但在家长的提醒下可得以控制;对学习已经产生一定的影响。4.开始对家长的限制有反感，逐步对学习失去兴趣。5.有时瞒着家长上网，并且用说谎的方式为自己掩饰;开始厌学。6.已产生对网络的依恋，一天不上网就不舒服。7.与父母有公开的冲突，亲子关系紧张;上网成了生活的主要目的。8.对父母强烈厌恶，经常逃学，连续上网，通宵不归;并有其他很不理智的行为，如开始在家里有暴力行为，敲打或毁坏东西等等。9.不顾一切也要上网，若父母干涉，非骂即打，不但毫无亲情，甚至伤害亲人、逼父母分居或离婚。10.为了上网，不惜走上犯罪的道路。,因
10、上网费纠纷而引发暴力,网络游戏对青少年的危害：,首先，影响学生的身心健康和学习。其次，沉迷游戏严重浪费时间。最后，影响学生间正常的人际交往，更为严重的是影响学生思想道德观念趋向,学生中午不休息上网吧打游戏,有关沉溺电脑游戏，给人们造成危害的事例,一、心急如焚的罗先生告诉记者，他的儿子小泉从2002年开始就迷恋上网，平时就泡在网吧里，整天痴迷于传奇等游戏。随着时间的推移，小泉渐渐不愿上学，也不愿与其他同学来往，甚至还向罗先生提出“请家教”的要求以逃避学校的集体生活。前几天，小泉独自一人从在广东工作的妈妈那里回江华。罗先生一直未见到其到家，打他的手机也打不通。就在罗先生心急如焚、准备向派出所报案的
11、时候，小泉终于回来了。原来，小泉从广州乘火车回到江华，但到江华后他没有回家，径直“泡”进了街头的一家网吧，直到花光了身上所有的钱。而此时，小泉在网吧里已经连续“奋斗”了3天2夜。此后，小泉就不大愿意与人交流，甚至经常莫名其妙地发脾气，有时显得十分暴躁。罗先生告诉记者，小泉本来就沉默寡言，现在成天沉迷于网络游戏中，其性格更加孤僻，“有时一天都难说上一句话”。,二、“孩子一天要打十来个小时游戏，我们一管，他还急，对我们非打即骂，甚至抡起菜刀。”昨天下午，一中学生的父亲带着绝望给本报打来了电话，希望大家能够将他那个在网络游戏中已沉迷三载的儿子唤回来。张先生忧心忡忡地说，放寒假这几天，儿子晓悦除了玩网
12、络游戏啥也没干。前天下午他跑到网吧去玩，直到昨天中午才回来。孩子也没吃饭，进屋就一屁股坐在电脑桌前，一直玩到了晚上9时许才罢休。现在晓悦是每天必玩游戏，一玩就是十来个小时。更令夫妇俩伤心的是，以前乖巧听话的晓悦，现在 像变了一个人，家长一说他就急，而且竟然对父母非打即骂。家里安装了宽带网后，晓悦什么游戏都要尝试，一试就再难停手，气得夫妇俩停了宽带网，抱走了电脑。一停不打紧，晓悦立即急红 了眼，冲着父母大声吵嚷，抬手就推搡，抄起东西就摔，甚至拿起水果刀、大菜刀在父母面前比划。晓悦还以不上学要挟，无可奈何的父母只好又忍痛 开通了宽带网。北京晚报,沉溺网游的原因,1、太孤单，来聊天2、爸妈忙，儿心凉
13、3、学不好，没快乐4、母奢望，儿无望5、打游戏，找满足6、环境造，时代牌7、管不当，雪上霜,“如何戒掉网游”,1、在家上网就用闹钟给自己定时，在网吧就少交钱给自己人定时。2、每次上网前确定自己的目的并定下时间，完成这个目的就下线并想好另一件要办的事情3、自我暗示。4、朋友提醒、监督。5、转移自己的注意力。6、要时刻鼓励自己，进而引发出对学习的兴趣。7、及时向家长和老师求助。,利的方面：上网能够了解更多知识，了解国际风云变幻，国家发展大势开拓视野。老师可以利用网络以网友的身份与学生进行真实心态的交流.通讯传播的及时性、准确性和多样性。引导学生适当借助网络,拓展学习空间,丰富知识面.以网络的形式为
14、学生搭建平等交流、讨论、展示的平台。能迅速收集信息、存储信息、处理信息、利用信息节省时间。可以创造多媒体作品在网上发表，也是学习的得力工具、而不是玩具。弊的方面：大部分的学生上网只是为了感观刺激和心理满足沉溺于虚拟时空，影响了学习。有的学生对网络操纵时空失控，欲罢不能而形成网络成瘾症。网络成瘾症患者即使意识到问题的严重性，也仍无法自空。常表现为情绪低落、头晕眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等。,青少年上网五要、五不要：,1、要善于网上学西、不浏览不良信息2、要诚实友好交流、不侮辱欺诈他人3、要增强自护意识、不随意约会网友4、要维护网络安全、不破坏网络秩序5、要有益身心健康、不沉溺虚拟时空,总
15、结：,网络本身没有好坏之分，上网的利和弊取决于使用网络的态度和方法。做为一名中学生，要增强辨别是非和抵抗诱惑的能力自觉抵制网上不建康的事物；学会自我保护，提高安全防范意识；自觉遵守网络法律和道德，尽量减少上网玩游戏和聊天的时间，充分利用网络资源，学习知识、开阔视野。,课后反思,活动课后，我们所有人都心潮澎湃，激动不已。在享受着收获的喜悦时也回味着遗憾。喜悦的是：在活动中，学生的合作意识增强。而且每个学生都发挥了自己的特长。遗憾的是：能够正确认识网络的学生还很少，发现大多数学生对网络一网情深，形成网络成瘾症。关于爱他还是恨他这个问题我们不能直接回答，而是正确引导分析网络游戏。在今后的学习中我应该更多的引导他们健康、文明的上网。,谢 谢！,
