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1、教育教学中师德修养案例研究,兴义市“十二五”中小学教师继续教育培训,主讲：潘志华,2013年1月1216日,绪 论 教师职业道德：简称师德，是教师从事教育教学活动过程中，必须遵循的行为规范与准则的总和。一、新时期教师职业道德的新含义。（一）教师职业道德的永恒性爱生、奉献问题：如何协调与学生的关系？以什么样的态度对待学生？如何规范自己的行为？,“教师对学生”教师行为规范中的一个重要维度。“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”，因为你对学生的付出无法测量，你的成果很难量化。“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“立竿见影”，因为你所从事的是“百年树人”的职业，你付出的结果如何，不是一时可以见分
2、晓的。“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“掌声鲜花”，因为这是一个平凡的职业，你的劳动不直接创造财富，你是借助学生的劳动成果来体现自己的社会价值的。,“爱生、奉献”只意味着对学生的理解、尊重和爱心：理解认知因素 尊重态度因素 爱心情感因素,（二）教师职业道德的时代性社会工具以人为本。教师的永恒是由教师职业永恒的专门职责，职业特点，劳动对象的特点决定的。教师服务社会的工具价值,1、通过培养“政治人”为古代社会服务。2、通过培养“经济人”为现代社会服务。3、通过培养“全面发展的人”创建“以人为本”的和谐社会。,（三）教师职业道德的新含义尊严发展 1、失去了自豪感 教师的光彩从何而来？(1)教师是人
3、才 一般人才标准的六个条件：劳动者的体力 专家的职能 教育者的态度 科学家的头脑 创造者的气魄 宗教家的精神(2)光彩来自智慧(3)光彩来自专业(4)光彩来自创造,2、丧失了幸福感 在教师道德的含义中，教师所情愿献身的职业不仅有“桃李满天下”的满足感，更充满着专家的成就感，成才的光荣感，创新超越的自豪感。,二、教师职业倦怠与师德建设（一）师德建设的潜在威胁（二）职业倦怠与师德（三）职业倦怠的标本兼治 1、外部环境 2、心理自调,三、当前我国中小学教师职业道德中的主要问题及基 本对策（一）主要问题 1、树立“以人为本”信念问题（1）以人为本的信念，就是要以人为中心，强调人的发展，突出人的需要。对
4、于教师来说，教师所做的一切都必须把学生放在首位。（2）以人为本人信念，就是要始终关注学生的幸福、自主和尊严，把培养身心健康、全面发展的人作为根本的目标。（3）以人为本的信念，就是要充分体现人文的关怀和道德的情感，把学生的冷暖苦乐放在心上。,例：我们宁可表扬几十年如一日背着学生过河上学的教师，也不去表扬动员农民修桥，一天也不用背学生的教师。背景材料 引发思考 案例分析,2、在师德中体现智慧、讲求艺术的问题,（二）基本对策 1、让师德与体验同长 如果老师生活在自然和谐的校园环境中，他/她就会热爱教育，爱岗敬业；如果教师生活在互助接纳的人际环境中，他/她就会善待学生，善于全作；如果老师走进明亮有序的
5、教室之中，他/她就会精神抖擞，情绪饱满意；如果老师在宽容公平的制度下工作，他/他就会自主创造，大度正义。,2、让师德与智慧同在 背景材料 引发思考 案例分析3、让师德与发展同行4、让师德在互动中构建设,主题一 课堂教学中的教师职业道德 主题内涵 课堂教学，即教学工作的中心环节，教师职业道德实践的主要阵地。,【案例一】背景材料引发思考案例分析,案例,课桌上的水,资料链接 1、教师职业道德（1）定义：教师职业道德，是教师从事教育教学活动过程中，必须遵循的行为规范与准则的总和。（2）主要体现：教师在教学实践中，讲求“奉献、智慧、发展”自觉履行教师善、教师公正、教师责任感的基本职业伦理规范。（3）要求
6、：教师必须不断提高自身的素养。,2、教育智慧的意蕴教学机智 教师的教育机智表现：（1）克制；（2）对孩子的经历坦诚相待；（3）尊重孩子的主体性；（4）潜移默化的影响；（5）在情境中充满自信；（6）发挥临场的天赋。,3、沃贝尔斯的八种师生交往类型（1）指导型；（2）权威型；（3）容忍和权威型；（4）容忍型；（5）非决断/容忍型；（6）非决断/挑衅型；（7）压抑型；（8）辛劳型。,4、教师的六种类型 德国心理学家端林曾经把教师分为六种类型：偏于宗教意识型；偏于艺术意识型；偏于理论意识型；偏于社会意识型；偏于经济意识型；偏于政治意识型。,5、实施课堂教学中的教师职业道德，对教师提出的要求（1）必须精
7、神饱满、信心十足地出现在学生面前，勿忘用恰当的方式向学生问好和道别；（2）做好“五带”。课本；教案；学生名册；微笑；欣赏。（3）注意外在形象，语言富有幽默感，具有艺术性。（4）对学生进行激励性、期待性评价。,6、怎样展现教师良好的教学过程（1）把教学过程视为：知识的建构+思想感情的交流+智慧能力的培养+个性塑造的过程。（2）良好的教学过程应该充满智力挑战、怡人性情、益人心智、变化气质、滋养人生的精神漫游。,7、教师素质也是一种教育资源（1）教师作为教育的主体，是教学过程中这一微观教育领域内教育资源的分配者，他们掌握着很多无形的教育资源。（2）教师素质本身也是一种教育资源，教师对教育材料的解读与
8、教学能力，是学生感受到的最亲切与真实的教育。,8、教师新概念教师教育理论与实践 有道德的教师应具备以下素质：对自己和学生有高期望；恰当地使用权利；与学生“保持健康距离”；公平评价学生的表现；保护学生的隐私；自身“行为适当、始终如一”；避免将个人价值判断强加于学生。,9、组织课堂教学的复杂性（1）多面性；（2）共时性；（3）不可预料性；（4）生活的直接性；（5）公开性;（6）教师自己的历史性。,10、教师作为课堂的监督者应有的职责（一）应有的职责（1）是课堂活动顺利进行；（2）是有效利用时间；（3）是注意教室的布置；（4）是让学生负责任；（5）是运用适当方法。（二）形成良好课堂管理的教师重要品质
9、：（1）会给学生关爱；（2）具有可信性、一致性、坚持性。,主题二 师生交往中的师德 一、主题内涵 教师在履行教育教学职责的过程中，时刻都与学生联系在一起。教师与学生的关系，是整个教育教学过程中须臾不可分离的重要因素。师生交往中的教师职业道德是十分重要的，它直接关系到育人的成败。,【案例四】背景材料引发思考案例分析,案例,“楼上扔下一条红领巾”,【案例七】背景材料引发思考案例分析,案例,嫩绿的小草,【案例八】背景材料引发思考案例分析,案例,什么叫台风,【案例十】背景材料引发思考案例分析,案例,请老也对我笑笑,主题三 合作与互助中的教师职业道德,主题内涵,教师的合作与互助是教师在教育教学工作中为了
10、学生的发展和工作的顺利进行而互相配合、互相帮助的行动，它既包括教师之间在班级管理、业务提高、课程实施等教育教学活动中的交流与对话、沟通与探讨、协调与互补，使不同专业程度、不同层次的教师共同参与、共同提高，也包括教师之间在克服困难、弥补失误中的合作互助与共进。,【案例十一】背景材料 案例回放 案例分析,案例,班主任与科任教师之间的合作与互助,【案例十二】背景材料 案例回放 案例分析,案例,教师之间的合作与互助,1.教师与教师关系中的道德要求,克服各种错误倾向,建立新型的协作关系,教师间要互相尊重、相互支持,资料链接,2.教师与学校领导关系中的道德要求,对学校领导干部的道德要求：要更新观念，重新认
11、识领导与教师之间的新型平等关系；要深入基层，真实地了解教育教学的具体情况；要关心教师的工作、生活和学习；要身先士卒，以身作则，树立良好的教育领导者的形象；要克服独断专行，充分发挥民主。对教师的道德要求：要尊重领导，服从领导，忠于职守；要为学校的发展出力献策。,3.教师与同事关系的道德规范,关心教师集体，维护集体利益,团结协作，共同进步,尊重同事，力戒“文人相轻”等现象,主题四 教师职业道德中的心理健康,一、教师心理健康的主题内涵,一个心理健康的教师会进一步把他对教师职业道德的认识在道德情感的推动下内化为稳定、深刻、牢固的道德信念，进而表现出高尚的道德行为。而不健康的情绪状态会使某些教师对职业道
12、德产生认识上的怀疑，从而不能很好地把已经建立的道德认识内化到价值观念体系中去，甚至对已经建立的道德信念产生动摇，就更不能体现出应有的道德价值精神。,1.对教育领域的人和事持怀疑、不满的态度。,二、教师心理不健康的表现情态,2.教育教学中墨守成规、顾虑太多，拈轻怕重等。,3.教育教学中易急躁，容易与学生发生冲突，甚至骂人毁物，遇事不冷静，缺乏理智，缺乏涵养。,三.导致教师心理不健康的原因,1.老师个人的成长经历及所受的思想教育。2.家长、学校及社会对教师过高的要求,导致压力过大。3.教师个人的家庭或感情生活的因素。4.教师本身的性格缺陷。,四、教师心理不健康的危害,1.影响教师循循善诱、诲人不倦
13、的形象。2危害学生的身心健康，影响学生的性格发展。3.不能冷静智慧地处理课堂突发事件，挫伤学生的学习积极性。4.情绪、行为易失控，导致体罚学生，甚至出现触犯刑律的行为。,五、教师维护心理健康的措施,1.增强自我保健意识，积极进行体育锻炼，保持良好的身体素质。2.适当安排娱乐和休息，保持旺盛的精力。3.保持淡定，科学宣泄，提高自我调节的能力。,六、教师的人格素质与职业道德,1.宽容,2.（移情理解）换位思考,3.学会幸福,主题五 教师职业道德的自我修养,教师职业道德修养是一个十分沉重的话题。可以说从来没有像今天这样对教师的职业道德修养问题引起重视的了。是不是教师职业道德修养引起重视了就能解决问题
14、呢？恐怕未必。如果我们仅仅从外部环境寻求解决教师的职业道德修养的途径，那也是不现实的。,一、主题内涵,从某种角度讲，教师的职业道德修养既事关教育事业的发展，事关教师队伍的形象，又事关教师本人的职业塑造，还关乎教师的自我成长。在很大程度上，教师的职业修养需要做到内外兼修。一方面需要外部的环境加以约束，加以促进；另一方面，也需要教师自己给自己定位，给自己寻找目标，自己来完成。因此，教师的职业道德的自我修养就成了一个至关重要的课题。究竟怎样才能完成教师职业道德的自我修养呢？这是我们每一位教师都需要认真思考的问题。,【案例十五】背景材料引发思考,案例,“这节课，我准备了一辈子”,【案例十六】背景材料引
15、发思考,他开启了学生心灵之窗,案例,【案例十七】背景材料引发思考,案例,创新型教师的人格魅力,1.从职业特点看教师素质的修养2.当代教师应具备的十种职业意识3.21世纪教师职业道德规范展望4.教师专业发展与教师道德5.论教师师德修养6.一位身为北京市人大代表的语文教师的修养写照7.几位师德标兵的典型事迹,三、资料链接,主题六 关注未成年人思想道德建设的师德 一、主题内涵 未成年人的思想道德教育从本质上讲是人格、生命、完整生活质量的教育，是整个教育的灵魂，统摄并渗透在全部教育过程中。,（一）教师人格魅力对学生的影响 1、教师人格魅力的体现。2、教师渊博的知识对学生的影响。3、教师的言语对学生的影
16、响。4、教师的德行对学生的影响。5、掌握现代化的教学技术是教师人格魅力的有效延伸。,背景材料引发思考案例分析,案例,离奇的教育惩罚,【案例十八】,背景材料引发思考案例分析,案例,“西瓜”今天生病了,【案例十九】,教师的智慧和宽容,充满智慧的教育家李叔同、丰子恺,送别长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。李叔同集诗、书、画、印、音乐、戏剧、文学于一身的大师，他把中国古代的书法艺术推向了极致，鲁迅、郭沫若等名人以得到大师一幅字为无上荣耀。,教师的智慧和宽容 上弹琴课时，十数人为一组，环立在琴旁，看李先生（李叔同）范奏。有一次正在范奏的时候，有一个同学放一个屁，没有声音，却是很臭。
17、李先生及十数同学全部沉浸在臭气中。同学大都掩鼻或发出讨厌的声音。李先生眉头一皱，管自弹琴。弹到后来，臭气散光了，他的眉头方才舒展。下课铃响了。李先生立起来一鞠躬，表示散课。散课以后，同学还未出门，李先生又郑重地宣告：“大家等一等去，还有一句话。”大家又肃立了。李先生又用很轻而严肃的声音和气地说：“以后放屁，到门外去，不要放在室内。”接着又一鞠躬，表示叫我们出去。同学都忍着笑，一出门来，大家快跑，跑到远处去大笑一顿。,丰子恺，中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。白鹅（任教版四年级）,我们喜欢的老师是这样的：一、友善、宽容的二、尊重学生的三、学识渊博的四、很有耐心的五、兴趣广泛的六、有良好的仪表的七、公正的，八、机智幽默的九、有着良好品性的。十、能关注到每一个人的。,希望我们当中能走出几个大师来,谢谢大家！,
