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1、人教版小学数学四年级上册第二单元角的度量,滨海新区大港窦庄子联校窦书发,说课标说教材,课 标,教 材,教学方法,本学段课标,编写意图,横纵向解读,评价建议,教学建议,说课,学情分析,说教材,二、说教材,教材分析,教学重点难点,教学目标,单元内容,单元地位与作用,情感目标,知识目标,能力目标,教学目标,直线和射线,苏 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册,角的度量,角的分类,量角,画角,教材编排体系,教材分析,具体内容的分析和教学策略,教学内容编排特点,学生的知识基础,学情分析,二年级上册,已学二年级下册,未来要学知识：本册教材第二单元,纵向解读教材,纵向说教材,教学建议,说建议,让学生亲
2、自动手，经历探索知识的过程,重积累,重迁移,4课时,合理利用例文,密切联系学生生活,让学生充分经历“猜想验证”的学习过程,评价建议,依学定教,关注学习过程,形成性评价,依据学生基础,以学生为主体进行评价,鼓励创新,引导质疑,表达有个性,思维有创新,自己解决问题,课程资源的开发和利用,立足课本,生活化的数学,开发社会教学资源,课程资源的 开发和利用,教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。,新课标提出：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。我认为本节课可以根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情景，让学生自己去发现问题、分析问题,寻找解决问题的方法,
3、这样能启发学生思维的灵活性,也有利于培养学生思维的深刻性,激发创新意识。体现学生是学习的主人，教师是教学的组织者，引导者和合作者。我们积极倡导“以生为本”。新课标还指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能，数学思想和方法，从而获得广泛的数学活动经验。本课时，我认为，有必要通过动画引导学生体验角的变化，以及测量角的大小。使学生在直观感受、动手操作、自主探索、合作交流的基础上获取角的度量的方法，形成自己独有的数学体验。,1、知识与技能（1）、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。（2）、使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。2、过程与方法通过画一画、量一量、折一折、拼一拼等方法，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。3、情感、态度与价值观在学习活动中，使学生进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手、动脑能力，进一步发展空间观念。,
