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1、雨林的毁灭世界性的灾难,作者：巴里.齐默尔曼,教学目标,1、充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。2、掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。3、提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。,红毛猩猩,泰坦魔芋,大王花,一、感知全文,速读全文积累字词并思考1、目前雨林的现状是怎么样的？2、雨林的消失，将会给人类带来怎么样的灾难?3、人类为何要破坏雨林？,词语积累,濒临 bn ln 栖息 灰烬 驯化 严峻 癌症 摄取 刀耕火种,bn,q,sh,jn,回答下列问题：,1、雨林的现状是怎样的？,目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：“雨
2、林以没分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。,2、雨林的消失，将会给人类带来怎样的灾害,1、意味着人们将永远丧失一大批物种；2、意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；3、如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶地球很可能会经历第六次大规模灭绝,因一,(1段)雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭.,果二,(2-5段)雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种,果三,(6-10段)地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气.,果四,(11-13段)如雨林完全毁坏,到下世纪中叶,地球可能经历第6大规模
3、灭绝.,因果关系,逻辑顺序,二、理清思路,第二课时,第一部分（1）：介绍说明雨林正以每分钟27万平方米的速 度遭到彻底毁灭。,“刘易斯.斯科特的雨林一书列出的数字表明”引资料“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁（相当与40多个足球场）”列数字、作比较“每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”举例子、作比较,三、分析结构、掌握说明方法,说明方法：举例子、列数字、作比较、引资料,作用：说明雨林毁灭速度之快，一目了然展开说明话题。,1、雨林的毁灭导致动物无法生存，文中举了一个什么例子？说明文里这种方法叫做什么？,2、物种丧失会给人类带来哪些危害？,3、人类为何要摧毁如此珍贵的资源？,第二部分（25
4、）,雨林消失，物种灭绝伐木销售，浪费木材伐建农场，效益极低,指出后果,1、什么是光合作用？作者采用了什么说明方法？,2、过量二氧化碳会带来怎样的危害？,3、刀耕火种带来怎样的双重后果？,(7)用作诠释的说明方法深入浅出地介绍事理，即使陆地上最多 的绿色植物 和海洋中最丰富的海藻，在给人类提供事物和氧气 的同时，还能提高空气中的含氧量。,（8）说明树木，特别是热带雨林大量的树木，能从空气中 摄取大量的二氧化碳，对净化大气的作用非常大。,（9）作诠释：二氧化碳属于温室 气体方面的特征 温室气体会引起全 球气温升高,第三部分：（6-10）说明地球上生物多样性的毁灭意味着 破坏人类赖以为生的大气。,毁
5、灭生物，破坏 大气绿色 植物，提供氧气二氧化碳，温室气体刀耕火种，后果无患,破坏大气,第四部分（11-13）：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪 中叶，地球可能会经历第6次大规模的灭绝。,告诫人们：保护地球生物多样性的重要性,品味语言：下列各句中红色词语能否去掉，为什么？1至少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。不能。“至少”说明在世界各地的热带雨林中最少有2500种潜在的新水果和蔬菜在生长。实际数量会比2500种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。2最严重的那次大约发生在245亿年前的二叠纪。不能。“大约”表示估计的数目，对时间把握不十分精确，去掉之后，就失去了说明的准确性。3我们已经永远失去了舌头长20多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。不能。“永远”，说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。,
