《口语交际：我们与环境.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《口语交际：我们与环境.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、口语社交：我们与环境教学皿1. 初步认识环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，建立保护环境的意识。2. 学会环绕话题发布见解，不跑题。3. 养成优秀的聆听习惯，并判断他人的讲话能否与话题相关。要点学会环绕话题发布见解，不跑题。难点养成优秀的聆听习惯，并判断他人的讲话能否与话题相关。教学蜜新1. 对于环境在教课过程中，经过指引学生察看四周存在的环境问题并叙述环境污染给人们带来危害的案例，让 学生理解保护环境的重要性。2. 学会聆听在他人讲话的时候，指引学生仔细聆听，并在聆听的过程中判断讲话内容能否和话题相关，有没有跑题。3. 环绕话题进行讲话在学生讲话前或讲话过程中，指引学生环绕一个
2、话题进行讲话。在讲话前对学生提出要求：讲话的 时候要举止高雅，吐字清楚，声音响亮。1. 预习纲要（1）仔细察看四周的环境，并收集相关环境污染的资料。（2）把收集到的资料整理成小册子，并和同学沟通议论。（3）针对整理的小册子进行剖析，并把自己剖析的结果以及提出的建议分条写出来。2. 多媒体课件教课课时 1课时教学过程-、讲话导入，引入课题1. 讲话导入：同学们，你们去过哪些景色优美的地方？请大家描绘一下这些景色，并说一说这些景 色给你带来的感觉。学生各抒己见。2. 老师也去过一些景色优美的地方，请大家看一看。课件出示：黄果树瀑布桂林山川西湖3. 优美的景色给我们带来了美的感觉，让我们身心欢乐，但
3、是总有一些不睦睦的行为损坏了这类 美。我们来看看下边的一组图。课件出示:师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成如何的影响?生1：看到这组图片，我感觉很痛心，人类对环境的损坏真严重，我们生活的环境愈来愈恶劣了。生2 :看来，保护环境火烧眉毛，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。师：是呀，人类与环境的关系特别亲密，每一个人都希望生活在美好的环境里，但是人类有很多行为 是在损坏环境。（板书：我们与环境）设计企图：图片直观而又生动，能够引起学生的学习兴趣。由图片引入话题，可激发学生参加的兴趣。二、合作研究1. 请同学们分小组研究，在小组内出示自己收集到的相关环境污染的资料，
4、和大家分享，并用简短的语言进行描绘。小组议论时请大家注意以下几点:II课件出示：1. 环绕话题发布见解，不要跑题。2. 讲话时声音要响亮，态度要大方。3. 判断他人的讲话能否与话题相关。4. 聆听了同学的讲话后，能用简短的语言提炼出看法。小组议论后推选代表在全班沟通。问题预设：学生在讲话过程中，可能会出现跑题的现象，教师能够让其余学生找出问题，并更正过 来，教师实时评论成效。2, 此刻我们理解了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们能够做些什么呢？小组议论，并分条写出做法，在全班沟通。教师实时进行评论。预设：不乱丢垃圾；绿色出行；果断抵制损坏环境的行为等。设计企图：让学生在活动中解决问题，既
5、能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生 成就感，进而提升对学习的兴趣。三、讲堂小作业课件出示：列出十项简单易行的保护环境的方法，做成保护环境十条小建议，课后与学校、社区工作人员 商讨，经赞同后张贴在学校、社区公告栏内。教师指导：我们制定的“小建议”要吻合生活实质，要能在生活中真实推行。小组议论制定保护环境十条小建议，先在全班沟通，学生给出评论，而后进行改正。教师进行 总结评论。预设：1. 不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。2. 尽量节俭纸张，不把没用完的簿本任意抛弃。3. 顺手关紧水龙头，不浪费一滴水。4. 尽量不使用一次性餐具。5. 不随处乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋
6、。6. 不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。7. 顺手封闭电源，尽量节俭每一度电。8. 不乱捕滥杀野生动物，与动植物和睦相处。9. 爱惜花草树木，多植树种草。10. 多绿色出行，少乘私人车出行。设计企图：我们不可以光着重讲堂教课，更要着重学致使用。设计这个环节，可让学生从思想上更为重视环保， 同时也更能加强学生在学习上的知足感，还可以从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的急迫感。四、讲堂小结课前，大家仔细收集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能踊跃讲话，踊跃分享自己收集的资 料，勇敢发布自己对环境保护的理解和认识，踊跃讲话献计。大家的表现都值得一定。经过本节课的学
7、习，我们也要明确：保护环境，人人有责。4数学M思 吃本次口语社交是经过学生活动来表现人类活动与环境的亲密关系，教育学生要保护环境，建立环保 意识。在教课中，我主要做到了以下几点：一、激发兴趣，提升参加度。为了吸引学生，在上课一开始，我第一让学生出示自己的图片进行描绘，紧接着我出示了自己选择 的景色优美的图片，色彩亮丽的图片很快吸引了学生的注意力。学生们纷繁发布自己的见解，讲堂氛围 变得热情起来。这为下一步教课的进行确立了基础。二、让学生自主解决问题，获取成就感。让学生获取成就感是教课的重要目的之一，这能让学生对学习产生浓重的兴趣。在教课中，以小组 合作的形式，共同研究，最后用文字描绘的方式，让学生在学习中产生成就感，同时也产生“保护环 境”的急迫感。在本次教课中，我感悟到，讲堂教课的主体是学生，教师不过起指引作用。在教课中，我充散发挥 学生的踊跃主动性，让他们自主解决问题，成效特别好。
