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1、英国君主立宪制的建立教学设计 英国君主立宪制的建立教学设计1英国的大宪章，我们教材历史纵横部分就有提到，他是1215年，英国贵族强迫国王约翰签订的文件，1215年，当时的英国国王约翰经常发动战争，但是按照英国的制度，国王的财政收入是有限制的，所以约翰经常向贵族征税，终于，25个男爵忍无可忍，联合起来，强迫国王约翰在羊皮纸上签订了这份文件。这张普普通通的羊皮纸，里面却藏着一个惊天的秘密，隐藏着进入英国政治制度大门的密码。这就是今天我们要了解的第一个知识点：(板书)一：大宪章那大宪章究竟规定了什么呢?同学们看过历史纵横部分了，他是不是要求国王征税必须要得到纳税人的同意啊，后来是要得到议会的同意。他
2、保护的是谁的利益呢?对，就是贵族的人身权和财产权。在这份文件下，国王的权力受到了限制。从此他开创了英国王权有限，王在法下的传统。一：大宪章 (板书)奠定了“王在法下”的传统英国首相丘吉尔在其著作中就曾这样评价大宪章的历史价值，“宪章中的基本原则将经历数百年的风雨，在1215年的封建背景消失很久以后升到显要的地位。随着时间的流逝，大宪章成为永久的见证，证明王权不是至高无上的”随着国王约翰的去世，后来的资产阶级与封建制度的矛盾，表现为议会与国王的权力之争。随着英国国内资本主义经济的发展，资产阶级力量的日益强大，而斯图亚特王朝的专制制度严重阻碍了资本主义的发展，议会与国王的矛盾更加突出，终于革命在这
3、一形势下爆发。这就是下边我们要讲的第二部分：(板书)二：议会与国王的权力之争1640年，英国爆发革命，王军与议会军展开了残酷的内战，最终议会处死了强制征税的国王查里一世。(板书)议会处死国王关于国王被处死，英国国内的民众反应如何呢?丘吉尔在英国民族史中引用了一位当事人的日记，日记中写到：“看到砍下来的头颅，数以千计的观众齐声发出痛苦的呻吟”这是个令人深思的现象，国王的确犯错，可是就应该被处死吗?英国民众对国王就没有任何敢情吗?国王是处死了，可是，议会，真的赢了吗?我们知道，国王死后，英国成立了共和国，可是克伦威尔却成为独裁者，派兵驱逐议员，解散议会。(板书)议会处死国王议会被迫解散克伦威尔死后
4、，继任者无力维持正常秩序，斯图亚特王朝趁机复辟，查理二世被请了回来，国王的权力受到了一些限制。(板书)议会处死国王议会被迫解散请回国王复辟那同学们思考一个问题，当初已经把国王杀死，现在为什么又要请回来呢?嗯，这个同学回答的很好，丘吉尔在英国民族志中说到：这次复辟，不仅是王政复辟，也是国会的复辟。这时候的国王已经不是原来的国王，议会也不再是原来的议会。议会也逐渐认识到：议会与国王是无法分开的，有约束的国王才会成全自己。果然，查理二世回来之后，实行了较为宽松的政策，但是他的继任者詹姆士二世开始反攻倒算。有了上一次的前车之鉴，议会没有杀死国王，而是选择了和平的宫廷政变，这就是英国历史上著名的1688
5、年光荣革命(板书)议会处死国王议会被迫解散请回国王复辟光荣革命为什么称之为光荣革命呢，是因为妥协有时候也是一种政治智慧，这次没有流血牺牲就解决了一个大问题。这个重大问题就是重新划分议会和国王的权力，而这是通过权利法案实现的。下边我们学习第三部分：权利法案议会和国王权力的划分(板书)三、权利法案议会与国王权力的划分只有短短13条，400余字的权利法案为何就能彪炳史册呢?请同学们阅读一下教材“学思之窗”部分，这是权利法案文件其中的三条，思考一下右边的两个问题。这些规定限制了国王的哪些权力呢?权利法案颁布前后，英国国王和议会的权力各有什么变化呢?一会请同学回答一下。这位同学回答到：教材中给出的几条，
6、可以看出国王的立法权，司法权，财政权，税权，选举权受到了限制，除此之外呢，还规定了议会的立法权，征税权，言论集会自由等。国民的人身自由等权力也受到了保护。权利法案颁布之后，议会和国王的权力都发生了很大的变化。正如有人说的：“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。革命前的议会为国王服务，国王的权力大于议会，而革命后国王为议会服务，议会权力超过国王。通过权利法案的颁布，国王和议会的权力得到了划分。那议会成员是怎样产生的呢?这就涉及到一个名词：“代议制”同学们，你们在选举班委时，是不是是自己投票民主选举出来的?那大到校长，市长，省长的选举，以及国家大事的讨论，同学们也可以直接参与投票选举吗?
7、是不是派代表参加啊?所以这种间接民主，即公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论国家大事，行使民主权利的民主制度和组织形式，就是“代议制”。我国的人大代表制度就是代议制的一种。但是权利法案还回避了一个很重要的权力，那就是行政权，当时是国王掌握行政权的，因此权利法案只是奠定了君主立宪的基础，当国王的行政权被转移出去以后，君主立宪制就正式形成了。下边我们来学习第四部分：改良：英国君主立宪制的逐步完善(板书)四、改良：英国君主立宪制的逐步完善最初的内阁并不是一个法定组织，只是一些大臣参加的一种会议，以个人身份对国王负责。经常与议会发生冲突到安妮女王时，议会开始把内阁置于自己的控制之下，英国国
8、王行政权的转移，是缘于一个偶然事件。安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世继位，却不会说英语，更无心国事。内阁会议逐渐由财政大臣沃尔波尔主持，英国的责任制内阁开始逐渐形成，沃尔波尔实际上成为英国第一位首相。乔治一世和乔治二世给英国的君主立宪制带来了发展的契机，大臣们有事不再找国王。而是先自己商定，然后再提交国王认可，两个乔治国王摆脱了很多琐事，但内阁在议会多数的支持下执掌政务的做法却牢固的确立了起来，今后很难有人能将其改变过来了。责任内阁制度缓慢而持续的发展着，一些原则逐渐的确立了起来。1746年，乔治二世否认了首相配兰的提案，导致配兰率全体内阁集体辞职。新认命的财政大臣因不不是下议院成员
9、，不受下院支持而下台，最后国王被迫请回配兰复职。这一事件创下了内阁集体辞职的先例，并在英国逐渐发展成为一项内阁运作的基本原则，即内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。但是当议会与政府出现矛盾时，应该如何解决呢?当24岁的小皮特上台组阁时，和上一届一样遭到了议会的不信任，皮特寻求国王支持，解散了议会，重新选举，换上了自己的人。小皮特解散议会构成了一个新的惯例：如果议会通过对政府不信任案时，内阁就要垮台，首相有权解散议会，重新选举。内阁名义上对国王负责，实际上只对议会负责。那首相如何当选的呢?首先，他必须是一个政党的领袖，其次，这个政党要在议会中占有多数，成为多数党，获得执政地位。
10、首相有权提名内阁成员，组成自己的内阁，决定国家大事的决策，掌握国家的行政大权，同时他又能通过议会掌握立法权，实际上掌握了国家大权。同时要对议会负责，受其监督。国王处于统而不治的地位。之后，为了获得议会更多席位，英国资产阶级政党之间展开了激烈的竞争，议会也不断的进行改革，选举权逐步扩大，代议制度不断发展完善，民主制度也逐渐建立和完善起来。回顾英国的这段历史，循序渐进的英国政治传统下的政治形式颇为稳定，如君主制，议会制，几乎一成不变，人们常说英国政治保守成性，英国绅士保守古板，但我们忽略了一个事实，在每一时机，适时变革与尊重传统相结合，事实上英国的政治，是平稳但不滞后，变革但不剧烈。他带给我们政治
11、智慧值得我们深思和借鉴。英国君主立宪制的建立教学设计2高二政治教案：英国国王与君主立宪制专题二：君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例一、君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为代表-分述(现代国家的管理形式)1、英国国王与君主立宪制2、英国的议会和政府3、法国的民主共和制与半总统半议会制4、英法政治体制的异同二、专题导语：在当代资本主义国家中，英国是采取君主立宪制的典型国家，法国则实行民主共和制。为什么同在欧洲，同样经历了资产阶级革命，英法两国的政体却如此不同?英法两国现行政体的架构和运行各有什么特点?采用风格迥异的民主政体，对于英法两国的国家性质究竟意味着什么?这些都是本专题所要探究的内容
12、。通过学习，将有助于我们进一步把握政体与国体的关系，认识资本主义国家的阶级实质。三、课程标准：2.4简述英国议会被称为议会之母的缘由，了解英王在国家生活中的角色，明确英国君主立宪制的国家性质。2.5简述法国总统、内阁、议会的产生及其职权，比较法国民主共和制与英国君主立宪制的异同。第一框题英国国王与君主立宪制一、课程标准：2.4了解英王在国家生活中的角色，明确英国君主立宪制的国家性质。二、新课教学(一)、光荣革命与英王的保留1、英国政体：(1)、显著特点及其原因：英国政体的显著特点是存在君主。尽管英国在近代较早经历了资产阶级革命，曾一度_国王、建立共和国，但由于特殊的国情和历史原因，光荣革命后君
13、主制经过改造得以保留下来，成为现代英国政体的重要组成部分。1688年，英国资产阶级和新贵族联手发动光荣革命，_复辟王朝，邀请信奉新教的荷兰执政威廉来英国继承王位。此后，资产阶级通过议会颁布权利法案等相关法律，使王权受到严格限制，国王几乎所有的政务活动都要听从内阁的建议。(2)、国王的实质地位：英国君主立宪制发展到今天，国王只是一个虚位元首。国王名义上是国家元首和武装部队总司令，形式上有权任免首相、各部大臣等高级官员，有权召集、停止和解散议会，有权批准法律，但在实际政治生活中，国王受到许多法律和惯例的严格限制，仅具有象征性的地位。真正的国家权力掌握在议会和内阁手中。英国王室是当今世界延续时间最长
14、的王室之一。从1066年威廉一世入主英国，迄今已有九百多年的历史，历经lO朝代、40位国王。现在的国王是伊丽莎白二世。(二)、英王的现代职能与危机英国资产阶级认为，借助英国传统文化的影响，保留一个没有实权又可发挥多种政治和社会功能的国王，对于维护资产阶级政权的稳定不无好处。在今日英国，国王主要起到以下一些作用。1、现代职能(1)、作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性。对于多数保守求稳的英国选民来说，国王的存在意味着国家的延续、政治的稳定。(2)、承担国家元首礼仪性的职责。例如，主持议会的开幕式，授勋封爵，会见外国元首，接受公职人员宣誓等。在英国，资产阶级政府愿意负担王室的费用，条件是王室
15、成员要经常露面，以其在民众中独特的象征地位和精神感染力，维持和改善现存的社会秩序，但又不准超越政治权限。所以，有人称国王参加分益活动，起着国家与社会凝聚力和兴奋剂的作用。(3)、维持英联邦的团结。由于历史传统和其相对超脱的政治地位，英联邦成员一般愿意接受国王的存在。国王的特殊身份，维护着英国在英联邦国家的影响。(4)、在政治生活中行使三项重要的权力：磋商权、鼓励权和警告权。20世纪80年代以来，英国王室遇到许多麻烦和挑战。一些人对王室的社会功能提出质疑，更多的人在思考纳税人为王室每年提供巨额资金是否值得。王室内部暴露的各种丑闻打破了王室充当道德模范的神话，加深了王室的困境，引发了社会对君主立宪
16、制本身的争论。决定君主立宪制存在与否，既有历史文化因素，也有国王本身的社会职能因素，但归根结底取决于英国资产阶级统治的需要。2、危机：对于王室的困境，伊丽莎白二世表示深深的忧虑。她说，如果有一天人们对她和她代表的制度不满，我们将悄悄地离开。对此，英国人有两种不同的观点。观点一：应该废除君主立宪制。世袭君主制是旧时代的产物，欧洲多数国家已经抛弃了君主制。国王代表着特权阶层的利益，而且每年花费国家大量钱财。观点二：应该维护君主立宪制。君主是国家统一和民族团结的象征，是维系英联邦的纽带，是政府有益的顾问，是民族传统和民众生活的延续。(三)、英国君主立宪制的结构和特点：英国君主立宪制是当代资本主义国家
17、政体中的一种。这一政体的形成，是17世纪英国资产阶级革命后各阶级、各社会阶层反复斗争和较量的结果，是英国特殊国情下各阶级之间斗争和妥协的产物。如何看待英国君主立宪制?首先，要看它的阶级性质。君主立宪制不同于封建君主_，它是资产阶级的一种统治形式。其次，要看到它形成的历史过程。君主立宪制是英国三百多年来各阶级长期斗争、反复较量的产物。再次，要认识这一政体的结构和特点，分辨它与民主共和制政体的不同之处。1、主要机构及相应职能：英国君主立宪制国家的主要机构有国王、议会和内阁。(1)、议会及其职能：其中，议会是国家立法机关，主要扮演立法者和监督者的角色。(2)、内阁及其职能：内阁是国家行政机关，从议会
18、产生，由占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。(3)、国王及其职能：国王按内阁的意志行使形式上的权力，承担国家元首等礼仪性职能。2、特点：(1)、虽有分权，也有制约，但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。国王主要扮演礼仪性角色。在英国，君主立宪制政体的运行呈现如下特点。国王、议会、内阁之间虽有基本分工，但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。(2)、英国法律赋予议会无上的地位。但20世纪中期以来，权力重心逐步向内阁和首相倾斜，首相成为英国最有权势的人。小结：本课主要学习的内容有：4个现代职能：即英王的4个现代职能3个主要原因：即君主立宪制存在的原因：既有历史文化因素，也有国王本身的社会职能
19、因素，但归根结底取决于英国资产阶级统治的需要。2个主要特点：英国政体运行的特点1个显著特点：英国政体的显著特点是存在君主英国君主立宪制的建立教学设计31、英国资产阶级革命前夕的经济状况;都铎王朝的统治;斯图亚特王朝的专制统治;议会中反对派的形成;英国资产阶级革命的爆发;克伦威尔的统治;斯图亚特王朝的复辟;“光荣革命”;英国资产阶级革命的意义和影响;君主立宪制的确立;英国内阁制的形成。2、通过教师对英国资产阶级革命的背景和经过的讲解，以及引导学生对其进行分析，使学生掌握英国资产阶级革命的总历程，理解英国确立君主立宪制的原因，理解君主立宪制的含义3、通过对英国资产阶级革命的背景和过程的教学，使学生
20、认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果，是先进生产关系取代落后的生产关系的过程，尽管其间存在着曲折和反复，但是，历史前进的潮流不可逆转。教学建议教材地位分析如果说人类社会从14、15世纪开始了向近代化迈进，那么17、18世纪的人类社会则是向其深度和广度方面发展，其中，英国资产阶级革命是当时世界历发生的最重大的历史事件之一，它不仅为英国资本主义经济的进一步发展提供了政治保障，同时，它有力地推动了欧美一些国家的资产阶级革命，也推动了欧洲一些封建国家的改革，推动了西方殖民扩张的进行，这一切在客观上为早期资本主义在世界的发展均创造了条件。由此，英国资产阶级革命开辟了一个新时代资产阶级革命的
21、时代。教法建议1、让学生阅读前言，归纳17-18世纪的世界重大历史事件之间的内在联系，在此基础上，教师可用图示(教学过程中的图1)的方法简要介绍本单元的阶段特征、知识结构，以及英国资产阶级革命所处的地位。2、如果时间允许，还可用“树状”结构简介历英国的建立及封建王朝的更替情况。3、在教师讲述的同时，启发学生从英国资产阶级革命前经济、政治、宗教的变化及相互之间的关系，归纳、概括出革命爆发的根本原因，革命的基本内涵。4、“为什么英国革命作为资产阶级革命，打着“宗教”旗号?”“为什么革命过程呈现出极其复杂、呈现了多次反复?”“为什么革命的结果，建立以新贵族为主的资产阶级专政?”利用上述问题的分组讨论
22、，引导学生找出这个时期资产阶级革命具有的特征。5、利用课件或图示的方式围绕“资产阶级革命”的内涵，分阶段讲清革命的基本进程。并引导学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点评价克伦威尔和英国资产阶级革命。重点分析英国资产阶级革命爆发的原因和影响。英国资产阶级革命是世界近代史中的一个重大历史事件。进入17世纪以后，英国资本主义发展与封建制度之间的矛盾明显尖锐起来，成为当时英国社会矛盾中的最主要的矛盾。在资本主义工商业与农业发展到相当水平之时，冲破这些封建性限制便成为当务之急。英国资产阶级革命便是围绕这一主题展开。随着权利法案的颁布，“君主立宪制的确立，在英国才开始了资本主义社会的巨大发展和改造”，
23、即为日后的英国工业革命的发生提供了前提保证。另外，在它的影响下，欧美的一些国家或通过革命，走上了资本主义发展的道路;或通过改革，客观上为资本主义的发展开辟了道路。因此，英国资产阶级革命开启了世界历史的一个新的时代资产阶级革命的时代。难点分析英国资产阶级革命中的宗教问题。这是因为：思想是行动的先导。随着英国清教运动的不断发展，其抨击英国王权和国教会的专制统治的力度也不断加大，最终向英国的王权和国教会的专制统治发起了进攻。教学设计示例英国资本主义制度的确立重点 英国资产阶级革命爆发的原因和影响难点 英国资产阶级革命中的宗教问题教学手段 多媒体电脑教学辅助课件英国君主立宪制的建立教学设计4教学建议秦
24、能统一中国的原因和秦朝的历史地位应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。(l)结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。 战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。在民族关系方面，各族间联系日益加强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。广大劳动人民渴望统一。长期的争霸战争，形成了局部统一。(2)从秦国来说，具有完成统一的实力。秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家。秦国新兴地主力量强
25、大，经济发展迅速，军队战斗力强。秦国实行了远交近攻等正确策略。秦王嬴政本人的雄才大略。秦具备完成统一的主客观条件。(3)历史地位开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。秦朝因_而亡，给予汉及后世统治者以深刻教训。秦修筑的万里长城是影响深远的古代伟大工程。关于秦始皇的评价问题被称为“千古一帝”的秦始皇，无论是历，还是现在，一直是争议较大的历史人物。建国以来，史学界对其评价有四种观点。第一，功大于过说。这派观点认为，秦始皇对当时的人民，对整个民族的发展，文化的发展，都是有很大贡献的，一方面他一生的政治活动与实现统一、巩固统一分不开，另一方面他开创的_主义中央集权制度和官僚政治体制为
26、历代王朝沿袭，并在我国封建社会前期起了积极作用，把其称为暴君是不当的。第二，前功后过说。秦始皇一生活动应分三个时期，完成统一大业时期，统一后的几年为中期，后来的焚书坑儒、修造阿房宫、骊山墓为后期。其前期是丰功，后期是显过，中期是功过相兼。可以说，他是一位“前功后过，功过并重的一代君主”。第三，功过参半说。在秦始是身上就同时存在极端相反的两个方面光明和黑暗，伟大和_。他是对中国历史发展有巨大贡献的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。第四，功大过亦大说。秦始皇在中国历是一个功大过亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交错。综合史学界对秦始皇的评价，一般都肯定其在统一中国历史进程中的历史作用，同时指出其_
27、、严苛压迫和剥削人民的一面。秦朝的封建_主义制度体现了封建主义的_性，是我国政治经济发展的结果，对我国历史发展产生了深远的影响;并非秦朝迅速灭亡的主要原因。这里应把“秦的_”和“秦朝封建_主义制度”区别，封建_主义制度是我国封建社会各个朝代的主要的政治制度，对封建国家的统一和多民族国家的形成发展起了重要作用。在封建_主义制度下，容易产生“_”，这是因为_主义制度具有其_性。但是，封建_主义制度不等于“_”。“_”是超越当时社会生产力条件的过度的剥削和压迫威胁了广大劳动人民的基本生存的统治。所以，秦朝灭亡的主要原因不是封建_主义制度，而是“秦的_”。例：以下有关秦朝封建_主义制度的说法，不正确的
28、是A.是我国政治经济发展的结果 B.体现了封建主义的_性C.对我国历史发展产生了深刻的影响 D.导致秦朝迅速灭亡的主要原因 答案： D对焚书坑儒的认识焚书坑儒的实质是文化_，它表明秦期不仅要取缔与_政策相抵触的不同政见，在政治上不准“以古非今”而且要在学术上严禁产生不同政见的思想渊源“私学”，即以儒家为主的诸子学说在民间的流行，而进一步确立法家学说的官学地位，实现学术思想的统一，以巩固秦政权。焚书坑儒虽对巩固维护统一的封建集权新制度有一定的积极作用，但在整体上看却适得其反，因为不同学派、学术观点不是单靠行政说压手段所能统一的。焚书坑儒这种野蛮做法造成了当权者与知识阶层的严重对立，加深了社会矛盾
29、，开创了封建皇权摧残文化、迫害知识阶层的先例，给我国古代文化造成了巨大损失。同时用来巩固统一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇没有认识到守成与进取不同，应变换指导思想，采取不同的统治手段，反而日益迷信法家学说，一味强调法治，结果愈益加强了对人民的压迫剥削，导致阶级矛盾激化，秦旋即灭亡。我国西南地区的开发始于?我国西南地区的开发始于战国时期，而不是汉武帝在西南地区设置郡县开始。早在战国时期的秦国开始开发西南，秦国蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。这是开发西南地区的开始。开发西南地区的开始与中央政权设置郡县地方行政机构是两个不同的历史现象。例：我国西南地区的开发，始于A.战
30、国时期 B.西汉 C.蜀汉建立以后 D.南朝时答案 A教学目标典型例题例1 下列有关秦朝修长城的描述,不正确的是：A.长城起到了少受少数民族侵扰的作用。B.修长城的耗费，是秦灭亡的原因之一。C.中国历最早的人工城防D.显示了中国古代劳动人民的创造性和智慧分析:这是一道否定选择题,主要是选出对长城不正确的描述,如果站在当时的历史背景下对长城的修建,作用和评价的把握正确,答案就迎刃而解了,秦长城之前,秦赵燕以有长城,答案C例2 秦始皇说“天下共苦战斗不息,以有侯王.赖天下初定,又复立国,是树兵也,而求其宁息岂不难哉!”秦始皇为消除这一担心，而采取的举措：A.焚书坑儒 B.推行郡县制 C.强化中央机
31、构 D.统一文字分析:此题属于材料选择题,难度较大,考察学生阅读能力,理解能力,分析能力和知识迁移能力,还要了解相关的历史背景,材料大意是天下长期受战争之苦因为有诸侯,天下刚稳定,再建立侯国是再生战争,想求安定不就太难了.基于此秦始皇反对分封,于是推行郡县制.答案B例3 阅读下列材料：“及至始皇废先王之道;焚百家之言，以愚黔首。隳名城，杀豪杰;收天下之兵以弱天下之民然陈涉斩木为兵，揭竿为旗，天下云合响应山东豪俊遂并起而亡秦族矣。” 贾谊新书过秦论 请回答：上文中的“废先王之道”是秦亡的原因吗?上文中的“焚百家之言”是指什么事件?应如何全面评价其作用?你认为秦亡的主要原因是什么?分析:做材料题有
32、一些方法,大致可以分为三大步,1.读懂材料(包括选自书本和问题)2.联系课本的相关知识3.分辨问题做答.答.不是。 指“焚书坑儒”。它一方面钳制了思想，摧残了文化;另一方面又加强中央集权，巩固了统一。 是秦的_激起的农民大起义_了秦的统治。应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。 (l)结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。 从经济方面看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质条件。 战国时期，各诸侯国大多废除了分封制而实行郡县制，局部实行了中央集权制，从而为大一统的封建国家奠定了政治基础。 在民族关系方面，各族间联系日益加
33、强，以华夏族为中心，形成相当巩固的民族共同体。 广大劳动人民渴望统一。 长期的争霸战争，形成了局部统一。 (2)从秦国来说，具有完成统一的实力。 秦国社会改革比较彻底，建立了比较巩固的中央集权的封建国家。 秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军队战斗力强。 秦国实行了远交近攻等正确策略。 秦王嬴政本人的雄才大略。秦具备完成统一的主客观条件。 (3)历史地位 结束了长期_割据局面，建立了中国历史第一个统一的多民族封建国家。 开创了对中国历史有深远影响并被后世继承的政治、经济制度。 秦朝因_而亡，给予汉及后世统治者以深刻教训。 秦修筑的万里长城是影响深远的古代伟大工程。关于秦始皇的评价问题 被称为
34、“千古一帝”的秦始皇，无论是历，还是现在，一直是争议较大的历史人物。建国以来，史学界对其评价有四种观点。第一，功大于过说。这派观点认为，秦始皇对当时的人民，对整个民族的发展，文化的发展，都是有很大贡献的，一方面他一生的政治活动与实现统一、巩固统一分不开，另一方面他开创的_主义中央集权制度和官僚政治体制为历代王朝沿袭，并在我国封建社会前期起了积极作用，把其称为暴君是不当的。第二，前功后过说。秦始皇一生活动应分三个时期，完成统一大业时期，统一后的几年为中期，后来的焚书坑儒、修造阿房宫、骊山墓为后期。其前期是丰功，后期是显过，中期是功过相兼。可以说，他是一位“前功后过，功过并重的一代君主”。第三，功
35、过参半说。在秦始是身上就同时存在极端相反的两个方面光明和黑暗，伟大和_。他是对中国历史发展有巨大贡献的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。第四，功大过亦大说。秦始皇在中国历是一个功大过亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交错。综合史学界对秦始皇的评价，一般都肯定其在统一中国历史进程中的历史作用，同时指出其_、严苛压迫和剥削人民的一面。 秦朝的封建_主义制度体现了封建主义的_性，是我国政治经济发展的结果，对我国历史发展产生了深远的影响;并非秦朝迅速灭亡的主要原因。这里应把“秦的_”和“秦朝封建_主义制度”区别，封建_主义制度是我国封建社会各个朝代的主要的政治制度，对封建国家的统一和多民族国家的形成发
36、展起了重要作用。在封建_主义制度下，容易产生“_”，这是因为_主义制度具有其_性。但是，封建_主义制度不等于“_”。“_”是超越当时社会生产力条件的过度的剥削和压迫威胁了广大劳动人民的基本生存的统治。所以，秦朝灭亡的主要原因不是封建_主义制度，而是“秦的_”。英国君主立宪制的建立教学设计5【教学目标】1、知识与能力识记：重庆谈判;政协会议;国民党的“制宪”;国统区的人民民主运动;民主党派争取民主的斗争;中国民主同盟与蒋介石集团的决裂;国民政府的垮台;中国人民政治协商会议理解：通过国统区民主运动的开展和民主党派与蒋介石集团的决裂的史实，培养学生利用所学知识进行分析、归纳、概括，揭示事物本质的能力
37、。运用：通过国统区民主运动的开展和民主党派与蒋介石集团的决裂的史实，培养学生运用分析方法对历史事件进行综合归纳、概括能力和各事件横向联系的能力。2、过程与方法 论从史出;问题探究;历史比较;概括阐释3、情感态度价值观通过讲述国统区民主运动的开展和民主党派与蒋介石集团的决裂的史实，使学生认识到认识“得民心者得天下”，“得道多助，失道寡助”的道理。【重难点】重点：重庆谈判和政协会议、中国人民政治协商会议难点：第二条战线形成及人民民主运动【教学过程】导课：早在1940年_在新民主主义的宪政一文中就曾说：“从前有人说过一句话，说是有饭大家吃。我想这可以比喻新民主主义。既然有饭大家吃，就不能由一党一派一
38、阶级来专政。抗日战争即将胜利前夕，宪政是民所共有?还是少数人所得而私?中国面临光明与黑暗、_与民主两种道路的选择。由此导入新课。第4课抗战胜利后的人民民主运动一、重庆谈判和政协会议1。抗战胜利后的国际国内形势世界反法西斯战争胜利后，国际力量的对比发生深刻变化，以 为首的 阵营日益强大，世界民族解放运动蓬勃发展，这都为中国人民的解放斗争创造了极为有利的国际环境。“二战”后，德、日、意法西斯战败，英、法受到严重削弱， 成为世界头号经济和军事强国并开始积极向全球扩张，企图称霸世界。 是战后美国对华的基本政策。3由于国际国内的舆论压力，特别是人民要求和平、反对内战的呼声强烈，而且最关键的是此时国民党尚
39、未完成 的准备，因此蒋介石采取了“ ”的_策略，三次电邀_到重庆商讨和平问题。蒋介石电邀的意图是：如果_不去，就借此宣传共产党没有和平诚意，制造舆论。欺骗中国人民，把发动内战的责任推到共产党身上;如果_去了，就可以利用谈判的机会，一则争取运兵备战的时间，再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权，实现他们的军令统一、政令统一的目的。2、重庆谈判为了尽力争取 ，揭露美蒋_ 的阴谋、团结教育广大人民，中共中央提出“ 、 、 ”三大口号，同意到重庆举行谈判。1945年8月底，_挟弥天大勇，毅然赴邀，抵渝谈判。_此行，震动国内外。他在重庆受到各民主党派和各阶层人士的热烈欢迎。华西晚报说：_的到来，是民主中
40、国的曙光。所有这些都充分表明中国共产党争取和平、反对内战的诚意和极大的努力。经过几十天的谈判，国民党表示同意和平建国的基本方针。10月10日，双方代表签署了政府与中共代表会谈纪要，即双十协定。教材列举了它的四项内容。谈判斗争的焦点是人民军队和解放区政权的合法地位问题。对此，共产党方面作了重大让步，例如主动让出一些解放区、缩编人民军队等，尽管这样，国民党始终不肯承认解放区政权和人民军队的合法地位。这两个问题终未能达成协议。重庆谈判的主要成果是迫使国民政府承认了和平建国的基本方针，这样，再要发动内战者，就在政治上陷于被动了。共产党不要和平的谣言不攻自破，共产党在国统区以及民主党派、社会贤达中的影响
41、扩大了，在国际国内形势发生根本转变的历史紧要关头，中国共产党在谈判桌上赢得了重大的胜利。_同志赴重庆谈判，可以说顺应了民心，得到人民群众最热烈而真诚的拥护，这是_蒋介石_统治，建立新中国最根本的力量源泉。3、 政协会议按照双十协定的规定，政治协商会议于1946年1月在重庆召开。会议通过了有利于人民的协议(列出教材五项内容)，又一次确立了和平建国的基本方针，有利于实施民主政治与和平建国。政协决议在许多方面反映了人民的和民主党派的意愿，冲破了蒋介石的_统治。但不久，国民党_制造了“校场口血案”，又很快撕毁政协决议，挑起内战，和平民主统一、和平建国的努力化为泡影。二、国民党的“制宪”和人民民主运动1
42、。 国民党的“制宪”1946年夏同年秋蒋军占领了晋察冀边区首府张家口。被胜利冲昏头脑的蒋介石，下令非法召开国民党一党包办的国民大会，并制定了宪法，即中华民国宪法。所以这次大会又称为制宪国大。根据政治协商会议已达成的协议，国民大会应当在全面停止内战的和平环境中，由改组后的各党派联合政府负责召开。现在国民党违反这些协议而一手包办召开国民大会是非法的，故这次国民大会也被称为伪国大，它所制定的宪法是伪宪法。伪宪法以根本_的形式确认了蒋介石_统治的国家制度，是一部封建买办法西斯宪法。中国共产党和一些民主党派坚决反对，拒绝参加会议，不承认伪宪法。全国人民也一致谴责和抵制。蒋介石陷入了空前孤立的境地，国共和
43、谈的大门业已关闭。2。 国统区的人民民主运动内战爆发前后，人民群众进行了各种形式的反美反蒋斗争，蒋介石对国统区的和平民主运动采取了血腥_的政策，在昆明、重庆、上海等地，制造了一系列血案，其中主要有：“一二一血案”“下关惨案”“李闻血案” “五二”血案等。面对国民党的_统治，在中国共产党的领导下形成了中国人民反蒋斗争的第二条战线。具体情况略注意四点：一是“第二条战线”是指国统区的爱国民主运动，相对于战场上军事反蒋而言，是另一种斗争手段;二是国民党坚持内战和_，_民主运动，制造一系列血案是第二条战线形成的原因;三是爱国学生为中坚力量;四是有力地配合了解放区的斗争。三、民主党派同国民党_统治的斗争由
44、于国民党_撕毁政协决议，_民主运动、制造一系列血案，使大多数民主党派和无党派民主人士，认清国民党的反动本质，逐渐放弃了“中间路线”，日益支持人民革命，积极进行反对_统治和内战的斗争。但他们的斗争却遭到蒋介石集团的_和_。1947年5月，中央社发表*，诬蔑民主同盟、民建、民进等党派，均系中共意志而行，已成为_工具。这是打击民主党派的信号。随后便拿第三大党民盟开刀。11月，国民政府以所谓勾结_，参加叛乱的罪名，宣布民盟为非法团体，强令解散。其他民主党派也_转入地下。国民党_统治更加暴露无遗。在中国共产党统一战线政策的影响和人民解放军战略进攻胜利鼓舞下，民主党派和民主人士，逐步认识了美蒋的反动面目，
45、又重新结合起来，积极开展反对美蒋_的活动。1948年1月，沈钧儒等人在香港召开民盟三中全会，宣布不接受解散民盟的任何决定，重建民盟总部，恢复活动。总部宣布要为彻底摧毁南京反动_政府，为实现民主、独立、统一的新中国而奋斗到底!表示要同中国共产党携手合作，并肩战斗。民盟走上了新的光明大道。从此民主党派同国民党_(即蒋介石集团)决裂了。四、人民民主革命的胜利1。国民政府的垮台1949年4月21日在南京国民政府拒绝签订国内和平协定后，_、朱德向全军发布渡江命令。从4月20日晚20时起，人民解放军迎着敌人的炮火，横渡长江。23日，解放军占领南京。南京的解放，标志着国民党22年反动统治的灭亡。渡江战役结束
46、后，人民解放军继续向东南、中南和西北、西南进军，扫荡残敌。2。中国人民政治协商会议1948年上半年，在人民解放军的战略进攻取得辉煌胜利时，_曾致电李济琛、沈钧儒，认为成立民主联合政府的时机已经成熟，并提议召开政治协商会议讨论决定。在新政协筹备会两次全体会议进行准备的基础上，1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平开幕。这是一次全国人民大团结的大会，是一次充分发扬人民民主的大会。大会的主要议题是讨论新中国的成立问题。会议制定了中国人民政治协商会议共同纲领。共同纲领规定了中华人民共和国的性质，还规定了政治、军事、经济、文化、外交政策的总原则。它是在中国共产党领导下，各民主党派、各人民团体和各族各界人民的代表共同制订的建国纲领，是中国历一个及其重要的文献，在新中国成立后一个时期内，起着临时宪法的作用。大会选举了中华人民共和国中央人民政府主席、副主
