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1、虚实相生,古代诗歌鉴赏,灵石中学高三语文组f设计,学习目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实相生”的 表现手法。学习重点：结合作品分析实写和虚写的内 容及其作用。学习难点：掌握分析方法和答题思路，形 成完整答案。,教学目标,概括小说的主题,文章实做则有尽，虚做则无穷。-吴 乔围炉诗话 文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。-(清朝)唐彪读书作文谱 虚由实生，实仗虚行，以实为本，以虚为用。,南宋 马 远寒江独钓图,你看到了什么？,恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前,雨霖铃 柳 永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮
2、霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,念奴娇赤壁怀古,苏 轼,我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊
3、层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。,梦游天姥吟留别 李 白,欣赏诗歌中的虚实结合,诗歌中的“实”是:指客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官直接具体捕捉到的部分；“虚”是:指主观意识中存在的，通过诗人主观想象得到的部分。,诗词里的虚可以分以下四类,1、诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象 神仙鬼怪世界和梦境 2、这类虚景是作者曾经经历
4、过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。作者把这些景物写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。例如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”已逝之景之境,3、这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。设想的未来之境4、从对方进行设想，有人称之为对写法。未直言其情，而其情自见，表达上委婉，感情却更深沉，更真挚动人，更富有艺术感染力。如“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,末解忆长安。”从对方的角度写为虚,2、设想的未来或对方之境。这类虚境是还没有发生或设想对
5、方的情景，它表现的情感一直延伸到未来，或者假托他人而实写自己。前者如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，后者如“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,末解忆长安。”,诗歌中“虚”的表现形式,诗歌的“虚”，是指看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。一般说来，“虚”的表现形式有以下三类：,3、神鬼世界和梦境。借想像出来的虚无境界以反应现实。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。,1、回忆的往昔之境。曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”,关键词：想象,关键词：回忆,关键词：联想,眼见为实，心想为虚；已然为实
6、，未然为虚;身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。,虚实结合是 指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。虚实结合的作用：1、虚与实相辅相成，形成渲染烘托；2、虚与实相反相成，形成强烈对比；3、虚与实互相映衬，相得益彰，产生强大的艺术感染力。4、虚实结合能大大丰富诗中的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美想象空间，激发读者的想象。,示例一：找出下面这首词中最明显的虚实相生处 扬州慢 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四
7、桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！,虚景和实景的关系（一）解说：虚景是指“春风十里”，回忆往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是指“荠麦青青”，写今日所见的凄凉情形。结论：虚实结合，有时是相反相成，形成强烈的对比，从而突出中心。-,考题模拟：“过春风十里，尽荠麦青青”在写法上有什么特点？,答：这句词运用了“虚实结合”的手法，通过虚景“春风十里”与实景“荠麦青青”两幅对比鲜明的图景，寄寓了词人对昔盛今衰的无限感慨。,示例二：找出本词的虚实结合手法（温馨提示：注意上下阙的红字表达的内容）踏莎行 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈
8、粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。,虚景和实景的关系（二）解说：上阙是实景，通过“候馆”“征辔”等词指出“行人”远行，通过初春景象反衬他的离愁别绪。下阙是虚景。通过设想“行人”的妻子凭栏远望、思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。结论：虚实结合，有时则是相辅相成、渲染烘托，从而突出中心。-,答：这首词突出主题的手法主要是虚实相生，通过实写丈夫远行和虚拟妻子思念丈夫的悲切之状，两者相辅相成，从而将离愁这一主题抒发得淋漓尽致。,考题模拟：分析踏莎行突出主题的手法，说说它的好处。,示例三：指出下面这首词中的虚与实(温馨提示:1、注意标题 2、注意注释)渔家傲 记梦 李清照 天接云涛连
9、晓雾，星河欲转千帆舞；仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。谩有：空有 三山:相传是神仙所居的三座山（注：这是李清照南渡后写的一首词）,虚景和实景的关系（三）解说：虚景是指对天帝的想像，如“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”等句；实写的是人间疾苦。李清照南渡后，失去了无忧无虑的生活，飘泊天涯，备受排挤与打击，她描述对仙界的向往，其实正是对黑暗现实的极度不满。结论：虚实结合，有时是因为表情达意的委婉，能让情感的表达更加含蓄和深沉，从而突出中心。-,答案：这首词以虚写实，用天界的温暖美好来反衬现实的黑暗无情，含蓄而深沉
10、地表现了词人的对现实的失望与怀才不遇的愤慨。,考题模拟：简要分析李清照渔家傲记梦的表现手法。,欣赏：“虚”的最高境界,赏析：朱诗以“新妇”比自己，以“公婆”比主考官，表达了应试举子在考试前的不安和期待。张诗以“越女”、“采菱姑娘”比朱，以“齐纨”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的优秀作品，肯定了朱的才能，暗示他不必为这次考试担心。最高境界体现于：全诗根本不提考试（这是朱庆余最想要说的“实情”），完全假托新娘子怕见公婆（这是表现上的“虚象”），若只看字面意思，完全就是一个胆战心惊的新媳妇形象。“虚”完全反客为主，“实”完全隐入幕后，只在题目上鬼鬼祟祟地露出马脚。,近试上张水部 朱庆余洞房昨夜停红
11、烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。酬朱庆余 张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。,鉴赏古代诗歌表达技巧。2、常见提问：请对诗歌虚实结合的艺术手法,1、考查点:鉴赏古代诗歌表达技巧。2、常见提问：请对诗歌虚实结合的艺术手法及其作用做简要分析。,高 考 指 津,鉴赏古代诗歌表达技巧。2、常见提问：请对诗歌虚实结合的艺术手法,3、解题思路:（1）实写什么,虚写什么.（2）虚实如何结合（点手法：虚实结合，虚实相生，以虚衬实）（3）分析虚实结合的艺术效果。（常用术语：渲染烘托；强烈对比；相互映衬；使形象更丰满；使感情表达得更充沛，更淋漓尽致；激发读者的想
12、象，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。）,琅琊溪 宋 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。,实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。,送 魏 二 王昌龄（唐）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。,这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，风雨入舟，凉气袭人。后两句虚写，由眼前情景转为设想对方
13、抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景。虚实相生，烘托出诗人与友人分别时的悲凉惆怅的心绪，表达了对友人的不舍和牵挂之情。,邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作者是怎样写“思家”的（2005年高考全国卷）本诗运用了虚实结合的手法。前两句写诗人此时的孤寂，是实。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，是虚。答案：作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现思家的。,概括小说的主题,文章实做则有尽，虚做则无穷。-吴 乔围炉诗话 文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。-(清朝)唐彪读书作文谱 虚由实生，实仗虚行，以实为本，以虚为用。,
