古代诗歌常见意象例析.ppt

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1、古代诗歌常见意象例析,什么是意象?,先看一首诗:春晓 孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。这首诗中写了那些形象?这些形象让你产生怎样的联想?,分析,啼鸟:早上起来,到处听到小鸟的啼唱风雨:昨晚风雨交加落花:花都凋谢了,落了一地,啼鸟:欢快的气氛风雨:无情的风雨落花:实让人惋惜,先想到,再想到,在这首诗中,诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情,借风雨、落花写出诗人的感伤之情,将喜春、惜春之情表现得贴切自然。,总结一下,这就是意象,从刚才的诗歌中,可以归纳两点:有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本,又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者

2、共同完成的。要由“落花”产生“让人惋惜”的联想,首先,读者要有一定生活体验,其次,作者有明显的语言暗示(“知多少”)。最后,给意象下个定义:意象,就是表意之象,即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。,意象与意境,意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调,是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况:其一,由一个意象构成一个意境。墨梅 王冕我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。,诗中只有一个意象墨梅。但这梅已非自然界之梅,而是作者心中之梅,一树带着墨

3、色的有个性的梅。营造出一种狂放不羁,特立独行,安然自适的艺术境界。,其二,意象组合形成意境,即由多个意象构成一幅生活图景,形成一个整体意境。送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。反过来,意象又离不开意境,“梅”离开全诗意境,就失去了其在诗中的独特涵义,“孤帆”脱离原诗意境,也与眷眷离情无关。简而言之,意象与意境是点与面的关系。,这首诗由一系列单个的意象黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等组合起来,美丽而感伤,辽阔而迷茫,情藏景中,更显情深意浓。,意象的共性与个性,意象的形成,是历史文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理的规定与制约,具有一定的约定俗成性。如“

4、折柳”寓“惜别怀远”之意在把握意象的时候,既要了解意象的约定,即其共性,又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌语境,以便了解意象在诗中的寓意,即意象的个性。如贺知章咏柳:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性,它代表的不是“惜别怀远”,而是表现烂漫的春光。,常见意象,一些物象由于自身某一特性,而成为人类的情感或品格的载体,从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象,应从其特性入手,揣摩这一特性与寓意之间的关联,在理解的基础上记忆。,柳,柳:以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而成为多情之物。渭城朝雨浥轻尘,_今宵酒醒何处,_,恨不倩

5、疏林挂住斜晖。,客舍青青柳色新。,杨柳岸晓风残月。,柳丝长玉骢难系,芳草,芳草:喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽,无处不生,恰似离别的愁绪。试问闲愁都几许,_,满城风絮,梅子黄时雨。远芳侵古道,睛翠接荒城。又送王孙去,_。_,更行更远还生。,一川烟草,萋萋满别情,离恨恰如春草,落花,落花:花是美好的象征,如青春。落花,又恰在春末,落花便意味着年华老去、青春不再,兼有伤春、悲春之意。_,一种相思,两处闲愁。_,天上人间。夜来风雨声,_。,花自飘零水自流,流水落花春去也,花落知多少,梧桐,梧桐:梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒冷,秋至而叶黄,秋深而叶落,且叶大如掌,易形成强烈的观感,令人易生

6、悲秋之意。再者,雨滴梧桐(与雨打芭蕉类似),如泪滴纷坠,令人肠断。_,到黄昏、点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得?无言独上西楼,月如钩。_微云淡河汉,_。,梧桐更兼细雨,寂寞梧桐深院锁清秋。,疏雨滴梧桐,菊,5、菊:喻隐逸,高洁,脱俗。菊花笑傲风霜,且不愿其它花种同开,所以,菊花就和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘,几乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。_,悠然见南山。_,此花开尽更无花。雨尽已无擎雨盖,_。,采菊东蓠下,不是花中偏爱菊,菊残犹有傲霜枝,梅,6、梅:坚强,不屈不挠,在逆境中抗争。不改变自己的气节。遥知不是雪,_。零落成泥碾作尘,_。_,占尽风情向小园。,为有暗香来,只有香如故

7、,众芳摇落独喧妍,猿猴,猿猴:叫声哀伤,凄厉,引人伤怀。_,渚清沙白鸟飞回。_,轻舟已过万重山。(这里是反其意而行之)谢公宿处今尚在,_。,风急天高猿啸哀,两岸猿声啼不往,渌水荡漾清猿啼,鸟,鸟:飞鸟可任意飞翔,象征自由。鸟声清脆明亮,又是春天的写照,或是幽静的反衬。_,池鱼思故渊。山气日夕佳,_。春眠不觉晓,_。_,时鸣深涧中。,羁鸟恋旧林,飞鸟相与还,处处闻啼鸟,月出惊山鸟,雁,雁:每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。同时雁是传说中的信使,又有怀念故人之意。_,正伤心,却是旧时相识。云中谁寄锦书来,_,月满西楼。碧云天,黄花地,西风紧,_。,雁过也,雁字回时,北雁南飞,流水,

8、流水:流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不断,也喻愁怀别绪。无边落木萧萧下,_问君能有几多愁,_,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。请君试问东流水,_。,不尽长江滚滚来,恰似一江春水向东流。,柔情似水,别意与之谁短长,雨,雨:绵长细密,如愁绪;点点滴滴,如眼泪。雨是言情造势之首选。一川烟草,满城风絮,_。_,灯下白头人。君问归期未有期,_。自在飞花轻似梦,_。,梅子黄时雨,雨中黄叶树,巴山夜雨涨秋池,无边丝雨细如愁,月,月:月圆总易让人想起团圆的话题,所以月便成了思乡的代名词。月皎洁无瑕,高悬空中,常为诗人自喻,或喻君子、志向。_,低头思故乡。露从今夜白,_。_,何时可掇,忧从中来,不可断绝。

9、片云天共远,_。酒贱常愁客少,_。(苏轼),举头望明月,月是故乡明,明明如月,永夜月同孤,月明多被云妨。,云,云:一是来去自由,喻游子、飘泊、自由。二是遮蔽光华,喻小人。行到水穷处,_。_,落日故人情_,只缘身在最高层。_,长安不见使人愁,浮云游子意,不畏浮云遮望眼,总为浮云能蔽日,坐看云起时,其他,要了解物象的寓意,关键是了解物象自身的特性,结合语境来大胆推测。露:_(譬如朝露,去日苦多。)草木:_(映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。)松:_(红颜弃轩冕,白首卧松云。)长亭:_(何处是归程,长亭更短亭。)夕阳:_(夕阳无限好,只是近黄昏。)杜鹃(子规)_(庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。)白发

10、:_(君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。),人生的短促,荒凉,兴衰之感,清幽、隐逸,送别,依恋,暮年,衰老,哀伤,衰老,诗歌意象分析,例 1(2004年广东卷)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。江 汉 杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。,思路意象的寓意,既有其共性,也有其个性。从共性来看,必须了解其一般寓意。从个性来看,与作者的感情密切相关,必须知人论世,并结合诗歌语境分析。片云:从其特性揣测,轻盈,飘移不定。根

11、据诗人身世,可知指飘泊。孤月:注意一孤字(具体语境)。这里应是喻孤独。落日:与一般寓意相同,指暮年。秋风:有萧瑟之感,这里应指生活的艰难。最后,把这些意象组合起来,看看营造一种怎么的情感氛围。,答 案,“第二联中的片云孤月既为实景,也有喻义。片云在空中飘荡,就象自己漂泊他乡,漫漫长夜中,月亮和我都是如此的孤独;第三联用落日比喻自己黄昏暮年,秋风则是眼前实景,与上句之落日喻象相对,虚实结合。两联情景交融,塑造了一种天高道远,孤月独照的冷清意境。”,例2:小 松 杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。试分析这首诗中“小松”这一形象的寓意。,思路,这里的“小松”寄托着一定的寓意,实际上属于意象。“松”的共性是坚强不屈,但结合诗中的具体语境,还讲到松的出身、时人的眼光。【答案】小松虽从小被埋没,无人赏识,但却有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神,而且有凌云的壮志。本诗通过该形象的塑造,表达诗人不甘埋没的远大志向,同时也批评时人的短浅目光。,

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