《四年级第二单元作文校园一景.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级第二单元作文校园一景.ppt（23页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,校园一景,第 二 课,开心手指操,第一、三个八拍：左手指尖轻敲桌面；第二、四个八拍：右手指尖轻敲桌面；第五到第八个八拍，双手同时轻敲桌面。,做一做,左打打（双手击掌一次，左手拍右腿一次）；右打打（双手击掌一次，右手拍左腿一次）；高呼“开心”，再快速拍手两次。这样反复三次，一次比一次声音大。最后两次全体起立拍手。谁说出了第四次开心，表示踩到地雷，全班同学便一起朝他做出扔手榴弹的姿势，嘴里高呼“嘭”。被“轰炸”的同学要背对大家，用臀部扭出规定的字。胆子较小的孩子可以要求模仿一种动物的动作。,我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。
2、让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。,我的描写对象：,1.我想写学校的纪念碑，表达自己对革命烈士的崇敬与缅怀之情。（提示：我们现在的幸福生活来之不易，与革命烈士的牺牲精神紧密相关。可以具体描摹纪念碑的形状，并说明其来历及意义。）2.我想写教学楼前美丽的小花坛，因为那里种满了各种各样的花，有月季花、菊花、杜鹃花、小五星花等。（提示：教学楼前的小花坛美化了校园环境，给师生创造了良好的氛围。可以按照一年四季的时间顺序来描写花坛里花儿的变化。）3.我想写学校西边的一排黑板报，因为那里凝聚了各班老师和同学的心血，见证着校园
3、的发展。（提示：可以具体描述黑板报的外观和内容，比如有学校的发展史，还有优秀师生介绍等。）,你想写学校哪一处的景色呢？说说理由。,我的写作思路：,开头：开门见山，引出对学校教学楼前的小花坛的描写。（提示：在习作开篇，直接点明自己最喜欢的地方是学校教学楼前的小花坛，以及自己喜欢小花坛的原因。）中间：按照一定顺序具体介绍小花坛里的花。（提示：要按照一定的方位顺序，使用如左右、上下、前后等方位名词来介绍，可以让读者更为了解小花坛。）结尾：总结全文，表达对小花坛的喜爱。（提示：可以直抒胸臆，抒发自己对学校小花坛的喜爱之情。）,你是怎样构思这篇文章的呢？先来给自己的文章拟一个写作思路吧。,我来提提建议：
4、,1.希望学校多栽种花草树木，让校园环境更加优美。（注：可以向学校领导提出建议，在每年的植树节，能够在校园里栽种一些花草树木。）2.希望学校新增一两个篮球场，让更多同学能充分享受打篮球的乐趣。（注：丰富的课余生活可以使我们的身心更为健康，修建篮球场能为同学们提供更好的运动场地。）3.希望教室墙壁贴些名人名言的挂画，因为既可以当装饰又可以激励人心。（注：可以通过网络查找一些关于毅力、发愤图强等方面的名言，自己用毛笔抄写下来，交给老师，挂在教室墙壁上。）,你对自己的学校有什么建议？来写写吧。,抓准特点的绝招,校园里可写的景物有很多，比如校园的草地、小花园、假山、美丽的小花坛、常去的葡萄架、内容丰富
5、的宣传栏、形象生动的雕塑等。应该选择哪种景物来写呢？当然是选择你熟悉的、喜爱的景物。因为熟悉、喜爱它，你就比较了解它，写起来比较得心应手。那选择好了描写对象后，我们怎样才能把这一处景物写好呢？一起来学学我们的独门写作绝招吧！1.调动多种感官来感受景物的特征。自然界的景物是千奇百怪，千变万化的。不同的景物，它的形状、颜色、姿态等各不相同，如何才能准确抓住景物的特征呢？观察是十分重要的，只有观察得细，写作文,时才能写得具体。观察时，要发挥身体各个器官的作用，不但要用眼睛看，还要用手摸一摸、用耳听一听、用鼻子闻一闻，必要时，甚至可以用嘴巴尝一尝。只有准确地抓住了景物的特征，进行细致的描写，习作才能具
6、体、生动。,举例：桂花的外形并不显眼，你只有认认真真地去找，才能发现绿油油的树叶里藏着一簇簇小小的金黄色的花。但是一到桂花开放的季节，整个校园就都笼罩在桂花的香气之中。我们在上课时，老远就能闻到桂花从远处飘来的香味，这种独特的香味，总让人精神振奋。分析：这段文字就调动了多种感官来描写桂花树，不仅通过眼睛看，看到“绿油油的树叶”“小小的金黄色的花”，还通过鼻子闻，闻到“独特的香味”，把桂花树写得生动形象。,2.展开想象描摹景物特点。很多时候，抓住景物的特点展开想象，描绘出来的景物才会更加形象、生动，富有吸引力。如“那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个害羞的小姑娘”、“我们校园里的花坛，像个万
7、花筒，一年四季不断变幻着”，这些描写都很形象地表现出了景物的特点。,补充：3.采用季节特征法描写自然景物。描写时，截取几个典型的镜头，既能逼真地再现具体的时令特征，又能生动展现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。但在描写景物的四季特征时，不能面面俱到，要做到各有侧重。如作文重踏四季就是运用这种构思方法来写的，作者以春、夏、秋、冬四个季节为小标题，分别写了四季的景色，使文章脉络既清晰又连贯。,同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：,我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。微风徐徐吹来，桃树
8、轻轻摇摆。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。在东边，有一片不知名的花。还有那山茶花，它们有的开放了，红红的；有的含苞欲放，花骨朵快要裂开了。,我们一起看看修改后的片段：,我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一串红、紫荆五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得多好啊！粉红粉红的。每朵桃花由五片花瓣组成，鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下，好像一个个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，桃树轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花上飞到那朵花上。那景色真是人见人爱。啊，什么香？随着一丝清香，我来到一棵开着
9、紫色花朵的小树前。听别人说，这叫紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花，后长叶，你说这奇怪不奇怪？在东边，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把这种花的花蕊拉出来，吸里面的汁，是很甜很甜的。还有那山茶花，有的开放了，红红的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。整个花园仿佛是仙女织的一块花锦。,从修改后的文段我们可以看出，小作者的观察更加仔细了，再加上使用了比喻、拟人等修辞手法，花儿的外形、姿态等都描摹得清楚细致。尤其是那适时展开的联想，把花园描绘得栩栩如生，怎一个“美”字了得！,小结,我们的
10、校园是一个美丽的大花园。在这个花园里，最令人向往的就是操场一角的喷水池了。（美丽的校园）开门见山，总写校园特点后直接引出对操场一角的喷水池的描写。,我们的阳光中心小学，地处东莞市南城区中心地带。我们的学校有许多处美景，但是我最喜欢的是美丽的天台花园。（校园一角）简单介绍学校位置，继而一个转折，引出对美丽的天台花园的描写。,我们的校园很美，但我认为，其中最美的要数老师办公室前面的小亭子了。那里一年四季都是美丽的，像一块碧玉镶嵌在美丽的校园里。（校园一角）开头直抒胸臆，同时巧用比喻表达对老师办公室前面的小亭子的赞美。,我爱我们的校园，更爱校园里最美的一角天台花园！（校园一角）结尾点题，表达对天台花
11、园的喜爱之情。,我爱我的校园，更爱那美丽的小亭子。我相信，校园的明天会更美丽。（可爱的校园）抒发对校园的喜爱之情，并且表达对校园美好明天的祝愿。,这个一年四季都美不胜收的小花园真是太惹人爱了！如果你有机会也来看一看的话，我相信你一定也会喜欢上它！（校园一角）总结全文，再次突出小花园的特点，突出文章中心。,描绘校园的好词,写树：郁郁葱葱高大挺拔枝繁叶茂遮天蔽日写草：绿油油绿草如茵默默无闻春风吹又生写花：姹紫嫣红花团锦簇繁花似锦万紫千红,写花坛：一进校门，首先映入眼帘的是一个六边形的花坛，花坛中有粉红色的月季、淡黄色的菊花、紫色的紫罗兰、深红色的鸡冠花（开门见山，直接描述花坛里的花卉，用排比句和表
12、明颜色的词语写出了花坛的花儿既多又美。）,描绘校园的好句,写科技宫：篮球场对面是科技宫，这也是欧式风格的建筑，造型还挺像一个小女孩的头呢！看，它有雪白的“脸蛋”，有绿绿的“头发”，大门是弧形的，多像小女孩在微笑呀。（拟人手法的使用使句子显得活泼、有生气，表现了小作者对科技宫的喜爱之情。）,描绘校园的好句,写茉莉花：茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的，清晨太阳刚刚升起，碧绿的叶子上滚动着亮晶晶的小水珠，在阳光下，那一片片绿叶绿得发亮。（从叶子的形状和颜色两个方面生动地描摹了茉莉花的模样，并用小水珠表现出了茉莉花叶子的绿色特质。）,描绘校园的好句,校园里的“巨人”,点评：本文是一篇优秀习作，主要有
13、以下三个优点：首先，本文的标题使用了比喻的修辞手法，吸引人的阅读兴趣。其次，文章是“总分总”的结构，框架清晰，结构完整。先总说校园里的“巨人”是无患子树，因为无患子树干高大笔直且粗壮。接着，描写了无患子树在春夏秋冬四个季节里的变化，绘制出了四幅美丽的图画。最后抒发了自己对无患子树的喜爱之情。最后，习作的语言非常优美。小作者把描写与抒情结合起来，使用了比喻、拟人、排比等修辞手法，生动地刻画了无患子树的形象。,校园一角,点评：小作者运用诗化的语言，对校园大门口的四大花坛里的鲜花进行了具体细致的描绘，为读者奉送了一场视觉的盛宴。如写桂花的时候，从视觉、嗅觉方面写出了金黄的桂花簇簇飘香，给人美的享受。在小作者的笔下，每样景物都获得了生命，这归功于文中的比喻、拟人等修辞手法，如“韭菜兰就从地底下伸个懒腰，钻了出来，呼吸了一大口新鲜的空气”。本文最大的特点就是借景抒情，情景交融，小作者写这些景物都是为了表达对校园花坛的喜爱之情。,
