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1、人教版化学1第三章第一节 金属的化学性质,第一课时金属与氧气的反应，钠与水的反应,江智强,教材分析 教学设计与重、难点的突破教法学法 学习评价 教学评价与反思,一、教材分析,1教学内容及其地位,承上启下,钠与氧气、水的反应铝与氧气的反应过氧化钠与水、二氧化碳的反应,重、难点,难点,2学情与教学目标的分析,实验教学将占较大的比例,学生感兴趣，但实验探究水平较低,结合教学内容和重难点，确定三维教学目标,教学设计：突破重难点,新课引入,（回忆初中所学金属有关性质）,钠的物理性质、钠与氧气的反应,铝与氧气的反应,产物过氧化钠（Na2O2）的物理化学性质,钠与水的反应,钠的物理、化学性质,金属活动顺序表
2、揭示金属与氧气反应的递变情况,归纳总结,难点,重难点,四、,教法学法分析,1引导式实验探究与自主式实验探究法相结合，充分体现了以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教育思想。,2由问题引出问题，由问题分析问题,3运用归纳、比较的教学方法,五、学习评价,从三个维度去评价学生本课时的学习效果,六、教学评价与反思,1、如何把握好实验的设计与分类？,2、如何调控学生的思维，有效地得到学习反馈？问题与练习设计合理吗？,3、如何把握科学探究的层次性？,谢谢大家,1两个趣味演示实验的设计,过氧化钠与二氧化碳、水的反应,降低认知难度，自然过渡到较难的知识点，激发起学生的求知欲,教师演示实验,2Na2O2与H2
3、O、CO2反应后的产物探究引导探究法,学生描述实验现象,学生推测结论,评价,3Na2O2中元素的价态分析、它和H2O、CO2反应时，电子转移情况的分析,有利于学生对反应的理解和记忆,1、学生独立实验，获取感性认识,学生交流实验现象。,钠与水好像反应了，似乎有气体生成？但究竟是生成了什么物质呢？,2Na与H2O反应后的产物探究自主探究法,独立设计实验,组内交流讨论,学生动手实验,交流探究结果,评价,产生的气体可能是什么？如何收集？如何检验？,2Na+2H2O=2NaOH+H2,3归纳小结,4习题巩固与提升,（1）实验室中应如何保存钠？,（2）为什么能将钠保存在煤油中？,4习题巩固与提升,（3）将
4、一小块钠投入足量的FeCl3溶液中，现象是（）A.置换出银白色铁 B.产生气体，置换出银白色金属铁C.生成红褐色沉淀D.产生气体，生成红褐色沉淀,3Na+FeCl33NaCl+Fe?,2Na+2H2O=2NaOH+H2,3NaOHFeCl3Fe(OH)3NaCl,D,知识与技能了解地壳中一些重要元素（O Si Al Fe Ca）的含量。掌握Na、Al与O2反应的产物及其用途。掌握Na与H2O，Na2O2与H2O、CO2反应的特殊性。了解金属活动顺序表在学习金属的化学性质中的作用。,过程与方法采用实验探究法，启发式教学。在实验探究的基础上，辅以巩固提升类练习，讲练结合,情感态度与价值观通过介绍金属及其化合物的用途，培养学生对化学学科的热爱之情 通过探究性实验，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度,
