三年级上册科学实验整理.ppt

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1、三年级上册科学实验整理,沂南铜井小学 李洪菊,2011、8、3,如果不做实验，即使有安培，也不会有安培定律。-如果没有实验，即使有爱迪生，我们现在仍然生活在黑暗中。-我的反思,课标的要求：,小学科学课标明确指出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。所以在教学中我们要把握住小学生科学学习特点，因势利导、用丰富多彩的亲历活动充实教学活动，让科学探究成为科学学习的主要方式。,实验教学是一种更科学、合理的教学方法。-麻淑梅（全国科学教育专家）,什么是科学实验及分类,实验，是以借助仪器的间接的观察，由于实验是为了对假说

2、进行检验，比直接观察更具有结构性，所以实验活动是最能反映科学方法的活动，是科学探究过程中收集证据的重要环节，也是认识较高层次的探究活动。从组织形式来分，有演示、分组、个人实验三种，从实验类型分，可分为观察与思考型、调查型、技能训练型、探究型等。,把握实验教学的要素（即：五个“什么”，两个“怎样”）,一、为什么要做实验在创设的问题情景中产生问题，激发学生知道问题可以通过实验来解决的，这一环节实质是变“要学生做什么”为“学生自己要做什么”在这一过程中可以将猜想或预测的环节融入，让学生知道猜测或预测可以通过实验进行验证。,二、做什么实验让学生明确实验的内容和实验的目的。三、用什么实验让学生明白实验需

3、要用什么器材或材料。四、怎样做实验学生设计实验，教师引导学生明确实验方法和步骤。五、怎样观察实验现象在实验中学习正确的观察方法，要让学生明白观察的对象或内容。,两个怎样,发现了什么实验中引导学生观察并记录有关的实验现象，实验后引导学生利用收集到有价值的证据进行思考，交流讨论所发现的实验中产生的现象，进而指导学生讨论分析为什么会产生这种实验现象的原因，为产生新知做准备。（具体概念）说明了什么学生在交流汇报所发现实验现象的基础上，自行归纳实验结论（分析或推理）生成新的知识，实现实验的教学目标（核心概念）,实验前老师该干什么,需要老师在课前对每个实验都作好周密的设计和精心的准备，从实验目的，实验材料

4、，实验步骤，实验技巧到大致需要多少时间，应该注意哪些问题，是否存在安全隐患，哪个环节可以改进（材料取代等）都应了如指掌，教师在课前一定要把实验试做一到两遍，避免课堂上失误，保证教师能够有的放矢的指导学生实验。以保证实验的成功。实验时教师还要参与其中，巡回指导，对困难的学生予以必要的心理安慰和技术支持，对发现的问题要及时纠正和处理，并注意实验进程，对动作过慢的组要善意提醒；实验后要引领学生充分研讨，交流自己的收获和发现，并引导学生会倾听和欣赏。,实验报告单或记录单怎么写,1、一般的实验比如：瓶“吞”鸡蛋的秘密,2、针对不同的实验，设计不同的实验记录单,比如：,我的记录单,再比如：四年级上册水变咸

5、了一课,小学科学“一题六率”评价的实践,“一题”是指评价的题目仅仅用一道题，“六率”是指评价的六个指标。小学科学的六个指标分别是没有猜想、猜想不合理、猜想合理、没有方案、方案不可行、方案可行；试题由两部分组成，一部分为情景，一部分为要求。如：在日常生活中，放在桌子上的一杯热水会慢慢变凉。在这过程中水温度的变化有什么规律？请写出你的猜想与实验方案。,考试题举例：,雨后空中常常会瞬间出现彩虹，针对这一现象，写出你的猜想和实验方案。（四下）五颜六色的热气球飘在空中非常美丽，热气球为什么能上升呢？针对这一现象写出你的猜想和实验方案。（四上）,温馨提示包括哪些项？,1、对实验器材的注意，比如玻璃的、尖锐

6、的等安全方面具体的要求。2、小组合作的要求。对小组进行具体分工比如：组长、操作员、记录员等。3、实验过程良好实验习惯的要求。包括规范使用仪器、保护仪器、整理仪器等。4、对实验现象的数据收集、整理、记录。,青岛版科学三年级上册实验目录,3、科学就在我们身边 吹蜡烛实验 筷子的神力 用吸管吸水实验7、温度的变化 热水温度变化的实验 容器对热水温度变化影响的实验 外部环境的温度对水温变化的影响 加快热水降温的实验11、有趣的沉浮现象 下沉的物体是否受到水的浮力实验12、改变物体的浮与沉 改变浮与沉的实验,13、水面的秘密 证明水有表面张力的实验14、水往高处走探究毛细现象的实验20、空气在哪里实验证

7、明空气占据空间空气从一个杯子倒进另一个杯子的实验21、空气的成分验证空气成分的实验,青岛版科学三年级上册重点实验,吹蜡烛实验热水温度变化的实验加快热水降温的实验改变物体的沉与浮的实验证明水的表面有张力的实验探究毛细现象的实验证明空气占有空间的实验验证空气成分的实验,本册常用的仪器,本册常用仪器的使用说明,吹蜡烛的实验(1)【实验目的】：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗【实验器材】：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒【实验步骤】：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。蜡烛能吹灭吗？实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。实验结果：

8、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。,3、科学就在我们身边,【实验目的】：用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？【实验器材】：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴【实验步骤】：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗？【实验结果】：蜡烛将很容易被吹灭。【注意事项】：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。,吹蜡烛的实验（2）,用吸管吸水实验,【实验材料】：杯子、水、两根吸管【实验步骤】：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根

9、露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？【实验结果】：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。【注意事项】：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。,7、水温的变化,【实验名称】：热水温度变化的实验【实验目的】：探究常温下一杯热水温度的变化规律【实验材料】：铁架台、烧杯、水温计、计时器。【实验步骤】：1、将温度计悬吊在铁架台上。2、在烧杯内倒上温度大约80的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。

10、【实验现象】：热水的温度随着时间的推移而不断下降。【实验结论】：热水降温的过程是先快后慢。【注意事项】：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。,加快热水降温的实验,【实验器材】：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等【实验步骤】：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。2、在1号杯子的上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。3、半分钟后，同时测量五杯水的温度。4、继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现

11、象：14号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是用两个杯子互倒（由于外部条件的不同，有时放到冷水中降温的速度最快），静置状态降温最慢。注意事项：往杯子倒热水时注意安全，防止烫伤。,11课、有趣的浮沉现象下沉的物体是否受到水的浮力,【实验器材】：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水【实验步骤】：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？【实验现象】：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。【实验结论】：下沉

12、的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。,12课改变浮和沉 改变浮与沉的实验,【实验器材】：带盖的空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水、一只 鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐【实验步骤】：1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。2、取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船形，放在水面上，会看到它浮在水面上。如果想使牙膏皮竖直起来，可以从它尾部见开出用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可看到它会竖直浮在水面上。【注意事项】：在做让牙膏皮竖直浮起来的实验时，只需将牙膏皮的尾部稍稍鼓起一些。若将牙膏皮整体

13、都扒开，搞的较鼓，再放进水杯，牙膏皮就难以竖直浮在水中而要倒下并下沉。为此上课前要预做几次，以便掌握好牙膏皮应该鼓起的程度。把一只鸡蛋浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。捞出鸡蛋，往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。【实验结论】：物体浮沉情况取决于所受的重力和浮力的大小关系。,13、水面的秘密证明水有表面张力的实验（一）,【实验器材】：水、广口瓶、滴管、曲别针、抹布、托盘【实验步骤】：1、将广口瓶用滴管帮助装满水，直到能清晰地看到水的凸面为止。2、往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面

14、的样子。3、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针或大头针、装订针的数量。【实验结论】：水的表面有张力【注意事项】1、实验时桌子一定要平稳，不然杯子装满水时，水面的高度不一致。很容易导致实验失败。2、向装满水的瓶内放曲别针时，注意小心轻放。3、最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。,证明水的表面有张力（二）,【实验器材】：水、玻璃杯、滴管、托盘。【实验步骤】1、将玻璃杯装满水。2、用滴管往盛满水的杯子里慢慢滴水，仔细观察水表面的变化。3、一直滴到水溢出为止，记下滴入水滴的数量。【实验结论】：水的表面有张力【注意事项】：1、实验时桌子一定要平稳。2、向装满水的玻璃杯内滴水时，注意速度要慢，水滴大小要

15、尽量均衡。3、最后滴入的水滴使水溢出，不计入数量。,水的表面有张力（三）,【实验器材】：硬币、水槽、叉子等。【实验步骤】：1、把硬币放到叉子上。2、小心地把托着硬币的叉子慢慢放到水的表面，然后稍向下移动叉子，并慢慢移出。3、认真观察硬币周围水的样子。【实验结论】：水的表面有张力。,14课水往高处走探究毛细现象的实验（一）,【实验器材】：一条毛巾、水槽【实验步骤】：1、在水槽里倒上三分之二的水。2、将毛巾搭在水槽边上，一端浸在水中，一端在水槽外，仔细观察毛巾的变化。【实验结论】：水能沿着像毛巾这样有缝隙的材料往上爬。,探究毛细现象的实验（二）,【实验器材】：两块约20长的长方形透明玻璃片。一个曲

16、别针，一对橡皮筋。【实验步骤】1、将两块玻璃片合拢用一对橡皮筋分别从两端套住，并用区别针将一侧的两块玻璃片隔开。2、然后将它的一端浸在水中，仔细观察现象。【实验结论】：水能沿着玻璃片缝隙往上爬,探究毛细现象的实验（三）,【实验材料】：水槽、布条、实心和空心的玻璃棒、各种吸管、纸片等、【实验步骤】：1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。2、将实验材料的一端分别浸入水中，仔细观察，哪些材料可以让水往上爬。【实验结论】：水能沿着有孔隙的材料往上爬。,20课、空气在哪里实验证明空气占据空间（一）,【实验材料】：水槽（内装水，水面能没过杯子）、一个玻璃杯、几张干燥的废纸、一块毛巾。【实验

17、目的】：通过实验，真切感受到空气无处不在【实验步骤】：1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。2、将杯子口部朝下，竖直放入水中，直至水没过杯底。3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，让学生观察。4、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，5、引导学生观察 将杯子提出水面，取出纸团观察。【实验结论】：只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。,实验证明空气占据空间（二）,【实验器材】：1个饮料瓶、一个气球【实验步骤】1、将气球套在饮料瓶口上，发现气球是瘪的。2、用力捏饮料瓶，会发现气球鼓起来。【实验结论】：瓶子里有空气。

18、瓶子里的空气跑到气球里，瓶子瘪了，气球却鼓了起来,实验证明空气占据空间（三）,【实验材料】：水槽（内装水）、气球、饮料瓶、锥子。【实验步骤】1、用锥子在饮料瓶底扎几个洞。2、将气球套在饮料瓶口上，之后放入水槽中，手用力往下按。【实验现象】：水从瓶下面的孔流进瓶里，气球鼓了。【实验结论】：瓶子里面有空气。瓶外大气压和水压使水流进瓶里，把瓶中的一部分空气压入气球。【注意事项】：使用锥子是注意安全。,证明空气占据空间（四）,【实验材料】：带有橡胶塞的集气瓶（橡胶塞上有两个孔，正好能插入弯玻璃管与漏斗）、烧杯、蜡烛、火柴、橡皮泥、弯玻璃管、漏斗。【实验步骤】1、用带有漏斗和弯玻璃管的橡胶塞塞进集气瓶（

19、集气瓶剂量小，因为空气容易被压缩），用橡皮泥堵住弯玻璃管的上端，用烧杯往漏斗里倒入适量的水。引导学生讨论：为什么漏斗里的水流不进集气瓶？（因为空气占据集气瓶的空间，所以水流不进去。）2、去掉堵住玻璃关口的橡皮泥，在管的出口处，放上一支点燃的蜡烛，然后，往漏斗里倒水。仔细观察现象：有什么现象？说明了什么？【实验结论】：空气占据空间，空气排出后，水才能流进集气中。,空气从一个杯子倒进另一个杯子（一）,【实验材料】：水槽、透明玻璃杯2个【实验步骤】1、往水槽里倒入约3/5的水，将一个杯子装满水，另一个杯子空着。（里面已充满空气）。2、把两个杯子都倒扣在水中，把空杯子稍微倾斜，并对装满水的杯子（这个杯

20、子也要稍微倾斜），会发现有气泡从空杯子进入盛水的杯中，盛水的杯子中的水被空气挤得越来越少。【实验结论】：空气从一个杯子进入了另一个杯子。【注意事项】1、操作时注意不要打碎玻璃瓶。2、试验中，两只杯口都不要离开水面。实验动作要慢，观察要仔细。,空气从一个杯子进入另一个杯子（二）,【实验材料】：水适量、透明玻璃杯2个。【实验目的】感受空气的流动，感受空气占据空间，培养动手能力、创新思维能力。【实验过程】1、将一个杯子装满水，另一个杯子空着（里面已充满空气）。2、将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2个杯子口口相对。（为了保证实验的严密性，还可以在杯口相接处，用透明胶封闭）。3、将2个杯子一体地旋转1

21、80度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。【实验结论】：空气从一个杯子倒进了另一个杯子。【注意事项】：两个杯子的位置上下颠倒时，动作要快，不能让水从杯口缝隙处流出。,21课、空气的成分验证空气成分的实验（一）,【实验器材】：蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴【实验步骤】1、在三个培养皿内分别粘好三只一样长的蜡烛，倒入同样多的红色的水，并分别点燃蜡烛。2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两只燃烧着的蜡烛上，观察现象。【实验现象】用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛后熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水上升了一小截。【实验结论】燃烧只

22、消耗了一部分空气，瓶内还有空气。【继续实验】3、往培养皿里倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。【实验现象】火柴立即熄灭。【实验结论】：剩下的气体不支持燃烧。【总结论】：空气中有一种成分能支持燃烧，一种不支持燃烧。,验证空气成分的实验（二）,【实验器材】：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴。【实验步骤】1、在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红色。2、将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。3、罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开上升。4、缓慢地向水槽中加水，使水槽里的水面略高于钟罩内的水面。这时将钟罩上面的塞子取下，立即

23、向钟罩内插进点燃的火柴。【实验现象】：发现燃着的火柴进入钟罩后马上熄灭了。【实验结论】：罩内剩下的空气不能支持燃烧。【注意事项】1、玻璃钟罩的塞子要密封不漏气。2、实验时，在烛火上罩钟罩后，要立即塞住钟罩口，实验效果才好。,验证空气成分的实验（三）,【实验器材】：玻璃钟罩、橡皮塞、水槽、铁丝、蜡烛【实验步骤】1、在水槽里放约30毫米深的水，加数滴红墨水染成红色。将钟罩放入水槽中，让学生看到罩内外的水面是相平的。2、在橡皮塞下插进一根铁丝，另一头弯个钩，钩上插一下段蜡烛。点燃蜡烛，将它塞入钟罩内，同时塞紧橡皮塞。可以看到开始烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭，这时罩内水面开始上升。3、然后向水槽里加水，使水面上升至与罩内水平面相平。打开橡皮塞，立即向罩内插进燃着的火柴，可以看到火柴进入罩内马上熄灭了。【实验结论】：空气中至少有两种气体，一种能支持燃烧，另一种不能支持燃烧。【注意事项】：橡皮塞要塞紧密，不能漏气。,鼓励学生，同一个实验可以设计不同的方案，提倡实验方法和装置的多样化。,恳请多提宝贵意见，谢谢！,