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1、三年级下册阅读专题之启发教育类学习目标1 .掌握叙事记叙文的六要素；2 .了解叙事记叙文的特点；3 .能够阅读并理解教育启发类的记叙文，正确处理文后习题。课堂导入图中的人是谁？他在做什么呢？这个故事想告诉我们什么呢？知识精讲概括文章主要内容：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。概括文章主要内容常见的方法有：方法一：段意合并法。先将文章理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。使用这种方法要注意两点：各段大意
2、之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，只抓重点段，非重点段落的意思可以舍去。方法二：抓六要素法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。方法三：扩充标题法。有些文章，标题中有主要人物、主要事件，己经概括了课文的主要内容。我们可以围绕标题进行提问，最后在文章中找到这些问题的答案，将标题补充完整，就是文章的主要内容。如明卜吒闹海一课文，主要人物是哪吒，主要事件是闹海，围绕这个标题提问，“哪吒为什么要闹海？闹海闹了几次？结果怎样？从文中找到问题的答
3、案，连起来就是这篇文章的主要内容了。方法四：抓重点句法。有的文章采用总分的结构方式，这样的结构，文中总是有总起句或者是总结句。概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。有的文章虽然不是总分结构，但仔细阅读的话，会发现文章的结尾总有一句话能够总结全文。将这样的句子稍作改造，就是文章的主要内容。还有的文章中间部分常有过渡句，过渡句的作用是承上启下，它通常既概括了上文的意思，又囊括了下文的意思。抓住过渡句，常常能迅速地概括出上下两节的意思，为概括主要内容节省时间。道理启示类常见题目类型：（1）感想体会读了本文，你有什么感想？写出你最想说的话（2）总结道理看了这个故事，你懂
4、得了什么道理？（3）谈观点你认为作者的观点对吗？为什么？（4）角色互换如果你是文中的小女孩，你会怎么做？（5）联系自己的生活你在生活中遇到过这样的困难吗？你又是如何应对的呢？1 .答题思路：1.梳理文章思路，从头到尾写了哪些事情；2 .概括文章内容，通常可以用“什么人做了什么事，结果如何”来概括；3 .思考人物为什么这么做，作者想通过这件事表达什么或者告诉我们什么。（可以通过抓文章关键词，开头结尾议论性的句子，文章人物说的点明道理的话来判断中心思想）例题精讲例1.阅读下文，完成后面的习题。荷叶上的水珠一天早晨，荷池里的鱼儿打挺，溅起的水花落在荷叶上，一（棵棵、颗颗）水珠在荷叶上滚动,好看极了。
5、有一个孩子欢快地说：“你们快看啊!那荷叶托着水珠，多美啊!简宜像一粒粒珍珠啊K水珠听了，得意忘（形、行）它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光彩。人们到这里，不都是来看我的吗？“荷叶微笑不语。阳光洒落下来，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥（Eh映）。听到赞美声，就盲目（骄、娇）傲，自鸣得意，其结果是可悲的。（1）在文中括号内划去不正确的字或词。（2）写出近义词和反义词：得意：近义词（）赞美：近义词（）反义词（）反义词（）（3）联系上下文理解句子。它对着荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光彩。人们到这里，不都是来看我的吗？”句中的“
6、我”是指，你是指C句中划线部分的意思是：人们到这里，O（4）有一个孩子欢快地说：“你们快看啊!那荷叶托着水珠，多美啊!简直像一粒粒珍珠啊!”那个孩子让大伙看什么？O仿照划线句子，把句子补充完整。天上的太阳又红又圆，简直像（5）短文告诉我们个道理：例2.阅读短文啄破硬壳，完成练习。（15分）我们无数次地吃过鸡蛋，但很少有人亲眼看见过小鸡雏从蛋壳里钻出来的场面。那一年，我领着女儿到农村去，恰巧遇见了老乡家里的母鸡在孵小鸡。那是一只芦花色的母鸡，趴在土炕（Lngkeng）一角草筐里的鸡蛋上倾注着自己全部的母爱。鸡蛋挺多的，我们能听到小鸡雏（Chach6u在蛋壳里面用力地啄壳的声音，“嗒，嗒嗒”那声音
7、虽弱小，却（振震）撼着人心,这是小鸡雏在用自己的生命撞击着铜墙铁壁似的硬壳。过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上了。那鸡蛋壳的上（瑞端）已经露出米粒大小的孔，从那个小孔里看见鸡雏用力啄壳的硬喙（hui）。”嗒，嗒嗒”几分钟过去了，那小孔还是米粒大小，似乎没有变化。女儿为了要帮小鸡雏，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥（bbbao）那个硬壳。这时，站在一旁一直没有吱声的老大娘看出了女儿的心思，她一把拦住了女儿。大娘说：“孩子，别去碰它，这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活，你帮了它，也许就是害了它。”只有靠自己啄破硬壳才能活。老
8、母鸡是最护自己的孩子的，可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。农村老大娘无意中说的这句话是那样平凡，而其中蕴藏的道理却让人思索。（1）用r”选出文中括号里正确的读音和生字。（2分）（2）写出下列词语的反义词和近义词。（2分）反义词：冷酷（）近义词：平凡（）“可是它却，冷酷，地让鸡雏自己钻出蛋壳”中“冷酷”是指（2分）（4）读文中画横线的句子，提出问题再回答。（3分）提问：回答：（5）用自己的话概括短文的主要内容。（3分）（6）大娘的话里蕴藏着什么道理？假如你在场，你想对大娘说点什么？（3分）课堂小练1 .阅读下文，完成下列小题。羊吃草的启示我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。夏
9、天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分心似的。它把嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀！我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的世界，分得清“土香草”和青草吗？特别是羊吃草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？新的知识学完了，
10、对那些不理解或消化不透的“草茎草根是否经常“翻草”，反复咀嚼呢？我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次琢磨上面这些问题。要是我们在学习中能像羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？（1）根据意思在文中找出相应的词语填在空格里。（3分）形容注意力非常集中。（）不嫌麻烦。（）永远不知疲倦地努力工作。（）（2）用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。（2分）（3）文章最后一句话属一句式。如果换一种说法使意思不变，该怎么说？（3分）（4）作者把“我们的学校“比作把同学们在学校的学习比作把“草茎”“草根”比作把“翻草”比作（5）作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么？（2分）（6）你从“羊吃
11、草”中得到的启示是：（4分）2 .阅读下列文章，完成练习。智胜群鲸许多年前，在浩:翰的大海上，出现了令渔民们为之惊叹的壮观场面：有300多条巨鲸此起彼伏，乘风破浪地向同一个方向追逐。群鲸由深海游向海湾，由海湾游向浅滩最后搁浅在海滩里。各种媒体迅速作出了反应，发出了300多条巨鲸突然死亡的报道。这是为什么？原来这些巨鲸在追逐沙丁鱼，不知不觉地被困在海湾的浅滩里。生物学家费里德里克布朗哈里斯这样说：“这些小鱼把海上巨人引向死亡。鲸鱼因为追逐小利而暴死，为了微不足道的目标而耗费了自己巨大的力量。有着巨大力量和潜能的群鲸，竟然惨败在小小的沙丁鱼的手下。不管多么强大，只要经不起诱惑，就可能跌入无可挽回的
12、万丈深渊。不管多么强大，只在目标和方向错了，就很可能走向衰败，甚至死亡。这篇短文表达的中心是（）A.告诉我们弱小的沙丁鱼用自己的智慧战胜了强大的鲸鱼。B.告诉我们不管你多么强大，只要经不起诱惑，或者目标、方向错了，就可能走向衰败，甚至死亡。C.告诉我们即使自己再强大，也不能自以为了不起，因而轻视对手。D.告诉我们沙丁鱼虽小，但十分聪明，因而就显得强大了。课堂检测1 .阅读下文，完成后面的习题。只看所有的，不看没有的一个叫黄美廉的女子，自小就患上脑性麻痹，此病状十分惊人，（）肢体失去平衡感，（）手足会时常乱动，口里念叨着模糊不清的词语，模样十分怪异。这样的人在常人看来，已失去了语言表达能力与正常
13、生活条件，更别谈什么前途与幸福。但黄美廉硬是靠她顽强的意志，考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。她靠手中的画笔，还有很好的听力，抒发着自己的情感。在一次演讲会上，一个中学生竟然这样提问：“黄博士，你从小就长成这个样子，请问你怎么看你自己？”在场的人都责怪这个学生不敬，但黄美廉却十余坦然欣然地在黑板上写下了这么几行字：“一、我好可爱；二、我的腿很长很美；三、爸爸妈妈那么爱我；四、我会画画，我会定稿；五、我有一只可爱的猫；六”最后，她以一句话作结论：“我只看我所有的，不看我所没有的！”这是种多么昂扬的态度！要想成功，必须要接受和肯定自己。“接受自己”才能不回避现实，勇敢面对现实；“肯定
14、自己才能尽力（发挥发扬）自己的优势，才能信心百倍，充满活力。在这个世上，每个人有着不同的缺陷，并非只有你是最不幸的。知道了这一点，就无须再抱怨命运的乖蹇（jin）和不济。多看看自己拥有的，就会觉得阳光更多地撒播在你身上。人生有时就是一种角度的折射。（）你想幸福，想成功，那么你（）多透过阳光的角度去看人生，而不是老想着人生中的风雪天气。像黄美廉那样，找一张纸，将你所拥有的，可能拥有的全列下来，你会发现自己其实挺富有。（1）划去文中括号里不恰当的词语。（2）在文中括号里填入合适的关联词语。（3） “这是种多么昂扬的态度！”文中最能体现黄美廉昂扬态度的句子是：（4）读句子完成练习要想成功，必须要接受
15、和肯定自己。“接受自己”就是要做到:“肯定自己”的好处是:（5）“人生中的风雪天气”指什么？从黄美廉的身上你受到了怎样的启示？2.阅读下文，回答问题钓大鱼的小孩在与爸爸的朋友去垂钓之前，小杰坚持要买一根结实的钓鱼竿，为的是要钓上一条大鱼。为了不打击孩子的热情，父亲买来了这样的钓鱼竿。一连在湖边钓了四天，大人们和小杰均收获甚微，于是他那根钓竿便成了人们开玩笑的笑柄。忽然，有人大声喊叫起来：“我钓着个大家伙了！”他那鱼竿拉弯并拉紧了，过了一会儿，鱼竿很快变直了，钓线也松弛了下来。原来钓鱼线断了！这人失望地喃喃自语：“唉，鱼竿不结实，不结实。”第二天，当湖边垂钓的这些人正准备收竿返回屋里时，小杰的钓
16、线忽然紧绷了。最初，他以为是鱼钩钩住了水底下的一段木头。但随后钓线便开始猛力拉动，其力量之猛使他几乎惊呆了他钓到一条大鱼了！十五分钟后，他终于把这条大鲤鱼提到了岸上。这是一条8斤重的大家伙！几个大人全都惊呆了，既满怀快意又不乏敬意，因为小杰的行为给他们上了一课：如果你要钓上条大鱼，你出发前就必须做好准备！（1）认真读短文,判断下面的说法是否正确。垂钓之前,小杰坚持要爸爸买一根结实的鱼竿。（）小杰是想钓一条大鲤鱼。（）有人钓不上大鱼是因为没有耐心。（）（2）联系上下文想一想,“收获甚微”的意思是（3）读句子,回答问题。几个大人全都惊呆了，既满怀快意又不乏敬意。“快意”是指“敬意”是指（4）你认为
17、短文中哪句话最重要,用波浪线画出来。（5）读了这篇短文,你有什么想法?1.阅读下文，回答问题一个女孩亳无道理地被老板炒了就鱼。中午，她坐在单位喷泉旁边的一条长椅上黯然伤神，她感到她的生活失去了颜色，变得黯淡无光。这时她发现不远处一个小男孩站在她的身后咯咯地笑，她好奇地问小男孩，你笑什么？“这条长椅的椅背是早晨刚刚漆过的，我想看看你站起来时背是什么样子。“小男孩说话时一脸得意的神情。女孩一怔，猛地想道：昔日那些刻薄的同事不正和这小家伙一样躲在我的身后想窥探我的失败和落魄吗？我绝不能让他们的用心得逞，我绝不能丢掉我的志气和尊严。女孩想了想，指着前面对那个小男孩说，你看那里，那里很多人在放风筝呢。等
18、小男孩发觉自己受骗而恼怒地转过脸时，女孩已经把外套脱掉拿在手里，她身上穿的鹅黄色的毛线衣让她看起来青春且漂亮。小男孩甩甩手，嘟着嘴，失望地走了。生活中的失意随处可见，真的就如那些油漆未干的椅背在不经意间让你苦恼不已。但是如果已经坐上了，也别沮丧，以一种“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的心态面对，脱掉你脆弱的外套，你会发现，新的生活才刚刚开始！（1）给短文加个最合适的题目：（2）联系上下文理解下列词语。“被老板炒了就鱼”“失意”（3）用“”画出与上文画线的句子相互照应的句子。（4）小男孩想看到女孩,实际上是想看到女孩,以此来取笑失意的女孩；但是失意的女孩却脱掉了被油漆玷污的外套，也就脱掉了;她
19、让男孩看到了“青春漂亮的鹅黄色的毛衣”，实际上是让男孩看到她。（5）“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的意思是o（6）我们每个人生活都不可能一帆风顺。读了这篇文章，请结合自己的实际谈谈如何面对失意？2.阅读文章，回答问题。藏在心中的鲜荔枝小时候，我很不懂事。爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。这一天，爷爷又病了，咳得厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他，“准是又有好吃的啦！“我想着，便偷偷
20、地藏在爷爷卧室的门外看。果然，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！“姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。回来时，姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！我感到很奇怪，便问道：“爷爷，刚才姑姑不是说您最喜爱吃荔枝吗？皿噢.爷爷以前爱吃，现在不不爱吃了！太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说着就把剩下的几个荔枝
21、夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我我不爱吃”我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把优势让给了我。而我也再不像小时候那样不懂事。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。（1）下面对文章的理解有错误的一项是A.这是一篇以叙事为主的记叙文。B.文章记叙的是“我”八岁时发生的一件事。C.文章是按时间的推移、地点的转移来记叙的。D.文章运用了第一人称的写法，“
22、我”是贯穿全文的中心人物。（2）语句分析不确切的一项是口A“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是“我不懂事”的表现。B.爷爷看“我”吃荔枝“默默地笑”，体现了对“我”的疼爱。C.第段中“我感到很奇怪”的原因，是爷爷说的话和姑姑说的话相矛盾。D.“我”也学会了“撒谎”，表明人们都撒谎，“我”也不得不这样做。（3）对“爷爷”这一人物的性格特点概括段准确的是A.慈善B.慈爱C.慈祥D.和蔼（4）本文描写人物方法有哪三种？请写在横线上：A.,B.,C.o（5）对本文所用写作手法分析准确的一项是（）A.文章采用了顺叙和插叙相结合的手法。B.一串鲜荔枝是贯穿全文的主线，文章主要围绕这条主线来写。C.作者借鲜荔枝抒发自己的感受，这是托物言志的写法。D.文章的表达方式以抒情为主，辅之以描写，议论和叙述。（6）从情节发展角度看，文章第段是事件的部分，第段是部分。（7）文章中的“我”通过这件小事明白了什么道理？
