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1、中学物理教师教科研素养,报告人：吕远西安市第八十五中学2013年11月,话题一 一个社会人的基本能力话题二 中学骨干教师教研素养话题三 关注课堂，聚焦课堂话题四 开展行之有效的教研活动话题五 说课与评课话题六 教育叙事写作话题七“小课题”研究话题八 教学论文写作话题九 关注课标，重视探究和评价话题十 阅读建议,话题一 一个社会人的基本能力,三个方面12项基本素质,第一方面是前进力，即行动的能力。包括：主体性，即处理事物的能力，不等、不靠，主动找出自己需要做的事情，并独立完成。号召力，即号召和动员他人共同参与行动、实现目标的能力。行动力，即设定目标并具体实施执行的能力。不被动服从，自己确定目标，
2、不怕失败，付诸行动，坚韧不拔。,第二方面是思考力，包括：发现力，即分析现状，发现目标和问题，自己制定发现和解决问题的方案的能力。计划力，即明确设定解决问题的步骤程序，制定多种解决问题的方案，从中找出最完善的办法，为解决问题做好准备的能力。创造力，即创造新价值的能力，要求人不局限于既定思维，寻找解决问题的新方法。,第三方面是团队协作力，包括：表达力，即清晰整理并准确传达个人意见以取得对方理解的能力。倾听力，即认真听取对方意见，为对方营造轻松的语言环境，适时提问引出对方意见的能力。灵活性，即不固执己见，尊重理解对方立场和意见的能力。理解力，即理解自己与周围事物和人群的关系的能力，包括正确理解自己在
3、团队工作中的分工和职责。自律力，即遵守社会规则和承诺，在各种情况下按照社会准则严格自律的能力。抗压力，即正确应对压力的能力，能够将压力视为成长的机遇而轻松面对。,话题二 中学骨干教师教研素养,一、教研素养,1、关于教育科研的认识、志向以及一些好的习惯，其中好的习惯包括科学精神、科学态度，这是一个人是不是能够认认真真进行科研非常重要的素养之一。2、教研的过程中你还应当有科学的精神和实事求是的态度，而且立志要把教研搞好。3、就是怎么搞教研。志向内容方法,二、确立先进的教学理念,教学理念决定教师的教学行为。教学理念，就是人们在理性思考和亲身体验基础之上形成的，关于教学本身及其价值和价值实现途径的、坚
4、定不移根本性判断与看法。,三、教师应该确立宏观上先进的教育理念,先进教育理念基本特点是：1、一定要反映社会发展的大趋势。2、应当揭示教育规律，具有一定的真理性。3、应该代表教育改革的方向。4、应当有助于提高教育质量与效益，引导人走向成功。,宏观先进教育理念,1、教育兴国的理念办兴国教育与兴国人才。2、素质教育理念。3、信息化的理念实现教育的跨跃式发展。4、教育世界化的理念开发世界教育资源，培养走向世界的能干的中国人。5、教育的民族化、个性化理念尊重并开发每一个人的创造性。,6、教育现代化的理念。7、以人为本的理念。8、终生教育、终生学习的理念为人的可持续发 展而教，为学生的终生发展打下基础。9
5、、教育先行的理念。10、重新教育中国人的理念。,关于教学方面的理念,1、少讲多学。2、开发学生多元智能的理念。3、教师要学会走在学生的后面。,四、关于评价方面的先进理念,1、为发展而评价。2、经常化、多元化动态素养评价。3、全过程评价。,话题三 关注课堂 聚焦课堂,一堂成功的常态课一般具有以下几个特点：1、收获大。2、效率高。3、生成丰富。4、原生态。5、课堂“动”起来。6、有待完善。,建议第一，最大限度解放学生，提升学生。第二，教师要扮演好“平等中的首席”这一角色。第三，最大限度提高课堂的时效性。第四，合理使用多媒体。第五，加强课堂评价。,话题四 端正认识，开展行之有效的教研活动,一、端正教
6、研思想：1、树立一个价值理念科研兴校，质量立校。2、追求两种教研境界教研工作化和教研生活化。(1)教研工作化，即“让教研成为一种工作方式”。(2)教研生活化，即“让教研成为一种教学生活”。,3、形成三条教研思想：(1)教师是研究者，学校是研究室。（2）问题即课题、行动即研究。（3）成效是成果、成长也是成果。,4、坚持四项教研原则,(1)追求原生态的教研：觉醒与表达内心深处原生态的感悟和本真性的反思。(2)立足生活里的教研。(3)紧扣问题下的教研。(4)开展实践中的教研。,二、重视教研，提升教研的有效性。,抓住一个“学”，即组织教师学习课标、教学理论和先进教学方法等。体现一个“导”，即对教学中存
7、在畏难情绪的教师进行疏导，对业务不熟练的教师进行指导，对学校课改方向和学科教学思路进行引导。突出一个“研”，即增强教师的教研意识。做好一个“结”，即把教师中点点滴滴的工作体会上升到理性认识。,话题五 说课与评课,话题六 教育叙事写作,教育叙事的要点,1、叙事应有一个主题。2、教育叙事是一种“教育记叙文”，而不是“论文”。3、以“叙事”为主，但是在自己反思基础上写的，“夹叙夹议”。,教育叙事的基本内容框架,1、背景：案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如：介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的。2、主题：案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例
8、想反映什么问题，动笔前要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。,3、细节：有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如：介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转变细节写清楚。4、结果：一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，包括学生的反映和教师的感受等。,5、评析:对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，
9、作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。,撰写教育叙事应注意的事项,注重实践 淡化理论无论成败 均可研究无论长短 均可成文故事天天有 需持研究心,教育叙事,教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。“叙”就是叙述，“事”就是故事。教育叙事其实是一种叙事化的教育反思。,教学叙事的内涵,教育叙事包括教学叙事、管理叙事或德育叙事。由于课堂教学是教师的最日常的教育生活，所以，教
10、学叙事是重点。“教学叙事”就是教师将自己的某节“课堂教学”的故事叙述出来。,教育叙事的特点,真实性人物性情节性可读性感悟性,撰写教育叙事的意义,如果教师将自己遇到的教育事件叙述出来，这种叙述不仅可以启示他人，引起共鸣，而且可以在自我叙述中“反思”自己的教育生活并在反思中回过头来改进自己的教育实践。通过叙述教育事件来改进、重建自己的教育生活。,教育叙事研究是近年来非常流行的一种教研活动形式，是教师专业化成长的重要途径之一；是将教师的感性认识和原始经验上升为理性认识和理论的重要途径之一；是促使一个教师尽快走向研究型、专家型教师的重要途径之一；也是教师职称评定所认可的条件之一。,二、注意事项,1、选
11、题关注：关注课改、关注课标、关注教材、关注学生、关注课堂。2、用词准确：重要术语引用要恰当，专业性词语要规范，与时俱进。3、论文长度：一般控制在3000字左右。4、力求原创：恰当借鉴，力求创新，恪守学术道德。,话题七“小课题”研究,一、课题特色与“草根研究（成果）”,（一）课题特色1、行动研究与应用性研究特色。2、区域研究与本土化研究特色。3、“小而专”的个性特色。4、鲜明的“研究方法”特色。,（二）草根研究,1、“草根研究”，指教师非学术性的、开放的、充满教学智慧和独特感悟的个性化“写作”。2、两个敏感：一是对研究过程的各种信息敏感，眼明手快的采写各种有意味的细节；二是对自己心理事实敏感，随
12、即记下自己各种思维火花，付诸文字。,二、课题研究程序,制订课题研究方案研究课题开题实施课题研究课题总结,（一）制订课题研究方案,1、分解课题研究目标，抓准研究切入点。（1）确定研究目标。确定研究方向或研究主题、总体目标。研究目标可分平行目标、层次目标和综合目标等。（2）选定研究切入点：一是从基础性的、容易的、关键性的问题中选定；二是从已经成功的经验中去寻找；三是从学校教育面临的实际问题中去寻找；四是从教育发展的趋势中去寻找；五是从教育科学理论中去寻找。,2、明确研究思路，确定研究方法。,（1）理清研究思路。通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理清和形成研究思路。（2）课题研究
13、的基本方法。教育研究方法有主法和辅法。主法有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法和质的研究法等等；辅法有统计法、测量法、和问卷法等等。,（3）课题研究方法的使用与选择。,不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。一是以研究过程的阶段为标准，按阶段研究任务确定方法。二是以研究对象的性质为标准，按研究对象确定方法。三是以课题研究的延续性为标准，按延续方向确定方法。四是以研究所采取的技术手段划分，选择不同的研究方法。,3、开展理论思维，提出研究假设。,研究假设是研究者将研究问题中的概念转
14、变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果（也称“半成品”）。（1）积极开展理性思维。（2）掌握研究假设的基本标准。研究假设应有4条标准：一是能说明两个或两个以上变量间的期望关系；二是研究者应有该假设是否值得检验的明确理由；三是假设应是可检验的；四是假设应尽可能简洁明了。,（3）明确研究假设形成的基本步骤。,研究假设形成的基本步骤是：一是提炼问题；二是寻求理论支持、形成初步假设；三是推演出理论性陈述，使假设结构化；四是形成基本观点；五是对基本观点再提炼，形成假设的核心。,（4）明确研究假设形成的基本条件。,研究假设形成的基本条件：一是要以科学观察和经验归纳为基础；二是要以科学的思想方法为指
15、导，通过类比、归纳、演绎等方法，做出合乎逻辑的某种命题；三是研究者要有丰富的知识、经验。,（5）明确研究假设表述的方式。,研究假设的表述应该是有倾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所举的变量与变量之间的关系应该是能够操作，能够观察和验证。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。,（二）课题开题报告(研究方案)的结构与写法,1、课题名称2、课题研究的目的、意义3、课题研究的目标4、课题研究的基本内容5、课题研究的方法6、课题研究的步骤和计划8、课题研究的组织机构和人员分工9、课题研究的经费及设备条件需要,（三）课题实施,1、搜集材料 2、整理材料3、分析材料 4、盖棺定论,1、搜集材料,（1）搜集
16、资料的范围（2）搜集材料的方式（3）搜集材料的原则,（1）搜集资料的范围,文献资料：书籍、报刊、学术会议文献及某些研究者未发表的文稿等。实验资料：计划性资料（设想、方案、计划等）、基础性资料（实验对象的基础情况）、过程性资料（实验记录等）、专题性资料（专题讲座、报告、研讨等资料）、效果性资料（个案变化及群体变化的资料，如成绩、作业、作品等）、总结性资料（阶段性、专题性总结、论文、报告等）。,（2）搜集材料的方式,可以通过网络、图书馆、个别交流、参加学术会议、观察、问卷、访谈、测试等方式进行。,（3）搜集材料的原则,应遵循计划性、逆时性、选择性和客观性。所谓计划性，是指根据所研究课题的需要设计资
17、料收集、数据采集的计划，并按此计划进行收集和采集。所谓逆时性，是指在时间上使用倒査法，越是近期的、现实的材料，信息就越新、适用性也就越大。所谓选择性，则是指根据所研究课题的需要精选精用，而不是多多欲善的堆积。所谓客观性，就是指所搜集的第一手资料要真实、准确、全面。,2、整理材料,整理材料是指把收集到的文献和数据资料进行一定的加工整理，使之整齐、有序。便于在研究中有效利用。,整理材料的基本方法,（1）核定考据。即把搜集来的材料进行核实、鉴定，了解其真实性、科学性、整体性和可比性。首先要了解其来源；其次从逻辑上进行分析，找出材料彼此间的矛盾及不合理之处；再次进行比较、分析、辨别真伪等；最后作出可靠
18、的评价。（2）遴选材料。就是根据所研究课题的需要经上述考核鉴定，把具有真实性、客观性、有效性、代表性的材料精选出来。（3）统计归类。把搜集来的大量的、分散的、支离破碎的同类原材料综合在一起，使其成为一个有系统的、一目了然的统一体，然后将其分门别类登记存档。,3、分析材料,分析材料就是做进一步的脑力加工，运用各种分析方法对所拥有的材料取其精华，也就是通过定性与定量分析，从中获取规律性的东西，来揭示事物的本质和规律。,（1）定性分析,定性分析即对研究对象进行“质”的方面的分析，它主要解决的是“有没有”“是不是”的问题，是为了确定研究对象是否具有某种性质或引起某一现象变化的原因，它是描述性的。主要是
19、对文献资料的分析。它采用的方法是逻辑分析的方法，其主要手段有：分析与综合，抽象与概括，归纳和演绎，想象和假设。,（2）定量分析,定量分析就是对研究对象进行“量”的方面的分析，它所解决的是“有多少”的问题，它是对研究对象的一种量化。他是精确的、数字化的。主要用于对数据资料的分析。它所采用的方法是统计分析法，其主要手段有：描述统计和推断统计两种。,（3）定性分析与定量分析相结合,它们是统一的、相互补充的。其中，定性分析是定量分析的前提，没有定型的定量是盲目的、毫无价值的定量，常常会导致方向性错误；而定量分析会使定性分析更加科学、准确，它可以促使定性分析进一步深化，近而使科学研究更加简约、明晰。,4
20、、结论,含义：即把分析研究的结果用概括性较强的语言简练地表现出来，归纳为原理、原则或者做出基本判断。基本特点：（1）概括性。结论是通过对事实资料深入研究提炼出来的，所以要求用简明的概括的语言表述出来。（2）证明性。结论有科学的依据和推断作依托，绝不是机械的把某些结果罗列在一起，更不是主观臆断，要合乎实际，既不夸大也不缩小。,（四）结题总结,它主要阐述：“研究了什么问题”“为什么要研究”“怎样研究的”“产生了什么后果”“得出了什么结论”“研究中还遗留了什么问题”“今后的研究方向”写作要求：具有科学性、创造性、规范性、可读性等。,三、课题研究注意事项,课题的确定应贴近课堂教学实际，切入点要小，力争
21、做到：求实：以发现教学中的实际问题为出发点，以解决问题提高教学实施性为最终目标。求活：采用灵活的研究方法，可打破教研组、年级组的界限，也可采用网络教研的形式，自由组合成研究团体。求精：研究应做到精益求精，有了一点成果不能戛然而止，而应该与时俱进，不断探究。求新：在关注难点问题的同时也要关注当前教学中的热点问题，发现并研究一些新颖的具有前瞻性的问题。,话题八 教学论文写作,一、写作要求：1、题目要求：简洁鲜明、提示论题。2、论文摘要：摘要文章中的主要句子，并且意思完整，清楚明了。3、关键词：反映主题，有利查阅。4、论文开头：可以开门见山，可以交待背景，可以概括论点，也可以“精彩回放”，形式应该多样。,5、把握论证：论点明确、论据充足、条理清晰、题材统一。6、论证方法：例证、引证、类比论证等，力求多样化。7、使用材料：材料力求丰富、鲜活、典型，具有代表性。8、文献资料。引文准确，力求完整，要标明出处。,话题九 关注课标，重视探究和评价,话题十 阅读建议,谢谢各位！欢迎大家批评指正！再见！2013年11月17日,
