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正确看待解方程方法的改变,新旧教材有什么区别？,方程的类型解方程的方法思维方法的不同,新教材为什么这样安排？,根据四则运算的互逆关系解方程，属于算术领域的思考方法;用等式性质解方程，属于代数领域的解方程。教学“解方程”的着眼点不仅仅是去求方程的解的过程，不能演绎为操作、训练解方程技巧的过程；而是在求方程的解的过程中，进行数学模型的变换，进一步体会等式的基本性质。,用哪种方法进行教学呢?,“理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x25，2xx3）”数学课程标准,+5.解：5.-2.42.40.3,+5.解：+-5.-2.4 2.4.3,如何教好解方程？,在不改变等式平衡的前提下，把未知数一边的已知数全部想办法去掉，最终留下的就是“未知数等于多少”的解。加了什么就减去什么，乘了什么就除以什么，两边同时进行。,谢谢,
