美术《摸一摸画一画》教案.docx

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1、美术摸一摸画一画教案摸一摸画一画教案教学目标:1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸,画一画身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言,摸一摸,画一画。3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受,摸一摸,画一画发展视觉表达能力。教学重点:1、是否能积极地参与造型游戏。2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。3、是否对学习过程产生兴趣,并激发出想象、创新的热情。课前准备:1、教师准备:表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。2、学生准备:铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。教学内容及过程:一、导入今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸,看你摸到的有什么样的感觉

2、。(摸桌面、书、地面自自的脸,问:是什么感觉?)二.讲授新课1、导言:同学们,今天老师给大家带来了一个百宝箱,这个箱内有好多宝物,每个同学都可以拿到,但要看看你有没有本事拿到它。在拿宝物前,老师要先问问大家人都有那些感觉呢?(学生回答:听觉,视觉,触觉,嗅觉,味觉五种感觉)好,今天我们就利用这几种感觉作画。引出课题板书摸一摸画一画2、讲授:通过老师的板书,同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢?(学生回答:触觉)好,老师这就来说说拿宝物的要求,老师的这个宝箱上盖着布,找一位同学到前边来,老师把你的眼睛蒙上,然后你在宝箱中拿出一件物品,你只可用手摸,摸出后到黑板上画出来,摸时下面的同学

3、谁也不许告诉他,看看他摸的对不对。讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。学生画好后,由全班同学点评,看看这位同学画的是否正确,然后向这位同学进行提问,你是通过什么来摸出这种物体的呢?(如:摸出的是苹果,学生说苹果外部给我的感觉很光滑,外部是圆形的,上下都有坑,上部还有个把,用鼻子一闻还有一股清香味,就确定它是苹果并把它画下来。)教师总结:这位同学说的真好,他除了运用触觉,还用了嗅觉,并画出了它的形状,画得真好,这个苹果就送给你。学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法,了解不同物体就会有不同的质感,进而解决教学重点。另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊,学生画好后问他是通过那些特点摸到的。(学生说

4、用手摸到毛茸茸的感觉,外部有圆形的头,半圆形的耳朵,圆圆的鼻子,四条毛茸茸的腿。一闻有股毛线味,不能咬)学生说后教师总结,通过总结点评学生作业,问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢?而光滑的物体有怎样表现呢?(学生回答不同材质物体的不同表现方法,如:毛茸茸的怎样表现,光滑的物体怎样表现,坚硬的物体又怎样表现等)教师总结:我们在画任何物体时除了要画出它的外形,还要画出它的质地感觉,比如画出它是毛的还是铁的,是柔软的还是坚硬的,用线是弯的还是笔直的等。通过学生自己实践,自己总结来解决教学难点。三.学生进行作画通过老师刚才的讲解,现在让咱们同学自己试一试。同桌的两位同学互相选择一种物品。放到同桌的书桌内,

5、让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来,一定要画出它的质感。四.学生互相点评作业同学把画好的作品向全班同学展示,并介绍自己的作品,由同学们提问,他是如何摸出这个物体的,并怎样画出来,怎样表现出它的质感的通过学生黑板上的作业,全班点评总结。要想表现好物体的质感,应想什么办法解决。毛茸茸的怎样表现,金属的怎样表现,柔软的又怎样表现。让学生自己提问题自己解决问题。这样既增加了学生的兴趣,又突破了难点。运用同桌互相藏物品互相画物品,进一步增强学生作画兴趣。由学生互相介绍自己的作品,增强学生的自信心。五.小结现在我们来做一个小游戏,刚才是老师考大家,现在请你们来考老师。你们有什么物体来难难老

6、师,老师这回闭眼摸闭眼画。教师拿到物品后通过触觉,嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。从它的外形,特点,手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法,注意事项和闭眼画的乐趣。通过教师作画来巩固学生所学的知识。同学们,大家画得都很好,今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状,我们还可以用手摸摸,用鼻子闻闻,用嘴尝尝,利用其它的感觉来进一步了解这个物体,使我们能更好地用画笔表现它。今天我们学习的这种新方法,你也可以回家与家人试一试。摸一摸画一画教案教学目标:1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。3、引导学生

7、运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。教学重、难点:引导学生通过实际触摸对对象产生知觉,自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触,进而产生新的表现形式。教学准备:教师:各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具,实物投影仪。学生:水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。教学过程:活动一:“你来猜猜我带的是什么?“游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,另外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大家判断出袋子里装的是什么。活动二:想想如何描绘表现出刚才的触觉。通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品,让学生了解运用各种造型语言

8、表现触觉的方式,激发学生的兴趣和表现欲望。活动三:由学生表述自己的触觉,教师实际操作示范各种用笔方法,做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉。活动四:鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。在活动过程中要激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,力争表现出对某一种触觉的独特感受。引导学生上访设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。活动五:作业完成后展示在教室里,又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。收拾与整理。课后拓展:引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏,并与家长一起感觉与表现,提高造型语言的应用能力。摸一摸画一画教案教学目标:1、知识

9、与技能:了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉,并能用多种方式去体现。2、过程与方法:体验色彩、点、线条、肌理等造型语言,能用造型语言表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。3、情感态度与价值观:激发学生,运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。教学重难点:启发学生运用不同的材料来表达摸、看、听等感受。教学准备:教师准备:表现身体触觉的图片资料,不同的材料及各种绘画制作工具。学生准备:铅笔、蜡笔或彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等不同绘画制作工具与材料。教学过程一、循序渐进,导入新课让学生闭上眼触摸石头、绒线、棉花等物体,老师提问:“小朋友,你摸到这个物体后有什么感觉?

10、”及时鼓励表达清晰的学生,接着提问:“如果把感觉画出来,你能做到吗?只要敢于尝试,老师愿和你们一起努力,进入今天的感觉体验好不好?”教师板书课题摸一摸,画一画。二、师生合作,探究方法I、师问:什么叫触觉?你能找到身边现有的道具来表现触觉吗?2、师生共同找:老师先对黑板,讲台上的尺子。课本等进行触摸,引导学生对眼前的文具盒、课桌面、铅笔等进行触摸,充分感受触摸产生的不同感觉。3、探究表达触觉的方法:(1)老师示范:摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉,我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。(2)启发学生欣赏同龄人的作品:翻书看图:爸爸带我去打针、被胶水粘住了手很热的感觉等,请小朋友说一说,同龄

11、人是用什么材料和方式去表现以上感觉的。(3)教师小结:每个人的身体感觉会有相同和不同之处,所以对同一物体表达的方式会不一样,我们可以通过画、手工等不同的形式来表达身体的感觉,只要大胆运用材料和所学的知识,所表达的画面一定会丰富多彩。三、小组合作、创作实践1、分组进行命题创作:4人一组,老师提供几个不同的石头让学生触摸再进行创作。(圆滑的、多棱角的、凹凸不平的、不规则的石头)。2、出课件,设置场景:春暖花开、夏天炎热、秋天的果实、冬天下雪的动画场景、分组抽签、选择一个场景来进行创作表现。四、成果展评1、每组采用自评、互评等多种方式来肯定作品;2、每组派代表评价其他组的作品;3、请优秀的小组或个人谈谈自己的创作感觉。五、课后延伸1、欣赏德国画家汉斯、哈顿的作品;感受画家用黑色线条组合的运动空间气氛。2、欣赏大师作品:法国画家克洛德、莫奈的睡莲,了解作者用视觉感受表达的梦幻感。3、欣赏画家毕加索的三位跳舞者,启发学生听觉让人产生的快感。4、小结:身体的感觉有很多,今天我们不公通过摸一摸,画一画来感受触觉,还知道看一看,听一听都能够用画面来表达,真正地感受到了生活的乐趣和美术创作的快乐。

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