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1、某县教育科学规划课题鉴定结项申请审批书（2022年版）课题批准号2021JKGH-27课题名称农村中学家校社共育创新实践的探索研究课题类别综合类课题负责人某某某所在单位某县某某镇中学移动电话13525290000填表日期2022年5月16日某县教育局中小学教研室填表说明一、本表仅适用于范县教育科学规划课题结项鉴定申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页；凡选择性栏目请在选项上划圈或打“。三、本结项鉴定审批书报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份课题研究最终成果和1套必要的过程性材料，包括：立项通知书（复印件）立项申报书、鉴定结项申请
2、审批书、开题报告、中期研究报告、研究报告、研究成果附件（研究论文、课题研究调查报告及材料、月研究活动记录与总结、研究案例、课例等相关成果资料）。以上材料经课题主持人所在单位审查后，报送范县教育局中小学教研室，同时报送相关文档的电子版。四、报送地点：某县教育局中小学教研室303室五、联系电话：15003930000电子信箱：fxj一、基本信息提交鉴定的成果成果主件1.课题立项通知书；2.课题立项申报书；3.课题鉴定申请审批书；4.课题开题报告书；5.课题中期报告书；6.课题研究报告。成果附件L调查问卷及分析报告；2.家长使用手册；3.论文；4.月研究记录表；5.获奖证书。课题负责人信息姓名某某某
3、职称/职务校长电子信箱fxczzxx移动电话13525290000通讯地址某县某某镇中学邮编457531课题组主要成员信息姓名工作单位职务/职称承担任务某某某某县某某镇中学中小学高级课题研究的具体组织实施及报告的整理某某某某县某某镇中学中小学一级学校养成教育方面的材料的整理某某某某县某某镇中学中小学一级家庭教育的调查与材料整理某某某某县某某镇中学中小学二级家校社共育现状的调查与材料整理某某某某县某某镇中学中小学二级社会教育的材料收集与整理二、工作报告（不超过2000字）内容提示：1.课题研究的主要内容及研究计划完成情况2.课题研究的主要成果、创新程度及突出特色。3.成果的学术价值和应用价值，以
4、及社会影响和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。一.课题研究内容及研究计划完成情况探索学生行为习惯养成教育、特别是特殊群体的家庭教育、心理健康教育、青春期教育等方面学校与家庭教育和社会教育合作的渠道、内容、形式与方式。探索学生学习目标的达成、学习习惯的培养、学习兴趣的培养等方面学校与家庭合作的渠道、内容、形式与方式。探索家长参与学校决策、家长监督学校办学行为的渠道、内容、形式与方式。农村学生家庭教育普遍较差，教育观念落后，严重影响着家庭和学校教育的质量和效果，学校教育必须加强与家庭教育的结合，增强对家庭教育的指导，提高家长的教育素养和家庭教育的水平，形成合力，共同促进学生的健
5、康发展。家校社共育创新实践的探索研究有利于激发学生的学习动力，学校与家庭相互协调，将发挥最大的教育效能；有利于促进学生各方面素养的形成，加校合作可以优化学习和教育环境；有利于强化教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，相互支持与配合，强化教育的作用。探索有效地开展家校社共育活动的途径和方法，并进行初步的理论概括，丰富和拓展现代教学的操作性理论，促进现代教育教学理论向纵深发展。经过一年的实践研究，我们课题组在范县教育局中小学教研室的大力支持下，通过全体实验教师齐心协力，课题“农村中学家校社共育创新实践的探索研究”取得一定成绩。我们一定会努力做好下一阶段的应用推广，不断探索更具实效
6、的育人模式。二.课题研究的主要成果、创新程度及突出特色。1 .农村中学家校社共育创新实践的探索研究开题报告（成果负责人：某某某）。2 .家校共育情况调查（学生卷、学校卷、教师卷）及分析报告（成果负责人：某某某。3 .论文：家校社“三位一体”共育模式的构建、家校社共育视域下学校养成教育的有效开展、基于家校社共育的家庭教育组织策略、家校社共育视角下社会教育的有效开展。4 .家校社共育一一家长手册（成果负责人：某某某）。5 .农村中学家校社共育创新实践的探索研究中期报告（成果负责人：某某某）。6 .教师提升了专业素养学生的心态变得阳光起来，逐渐养成责任意识和良好的行为习惯，学习的积极性、自觉性也得到
7、了提高。家长正在逐步自觉承担起家长的责任,有意识地关心、关注孩子的健康成长，也能心平气和地、合理地解决问题，与学生、与老师、与学校的关系更加和谐。根据学校和学生实际，制定创新路径与方法，学习研究相关理论，理清研究思路,开展家校社活动的研究，并开展有设计、有意义、有效果的一系列家校社活动，形成本校的特色文化，明确阶段目标分配到个人，完成个案。a.调查问卷，分析研究期望通过本次问卷分析研究，能给学校和家长相应的启发，便于学校更为科学地开展各项工作，作出指导性建议。b.家校社活动助力学生成长我课题组老师根据实际条件，选择策划亲子活动，让学生与家长在实践活动体验“家庭教育”的意义。“家校社共育快乐成长
8、”家长委员会第二次线上会议于2021年10月29日下午进行。2021年11月23日晚8点，我校通过直播方式举行了关于“抗挫折能力培养”线上家庭教育讲座。课题组于2021年12月6日组织召开了“小手拉大手，书香飘千家”亲子共读活动。学校组织全校开展了“小手拉大手争做文明范县人”活动，学生放学后在家中与爸爸妈妈共同学习切实学习、践行、宣传文明行为促进条例。c.2021年10月设计完成了规范家长的教育方式及方法的“家长手册”，并在2021年11月在得到家长使用情况反馈后进行了修改定稿。三、成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益。开题报告会后，课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课
9、题实施的意义和操作方法。研究过程中课题组编制了三份调查问卷，分别针对教师、学生、家长。在对近630个样本的调查中，了解到我校当前家校社合力育人实际问题的真实水平及存在的问题，并根据调查结果分析制约家校社合力育人的主要因素。课题组成员的论文已在我校教职工中广泛研读，并在准备发表中。家长使用手册已向全体学生家长免费推广使用，受到家长朋友们的一致好评。经过中期报告会后，课题组成员继续深入学习贯彻党的十九大和全国、全省教育大会精神，认真落实“立德树人”根本任务，落实“双减”政策，完善家庭、学校、社会“三结合”育人网络，形成了一个长期性、系统性的，制度化、规范化的工作。四、成果存在的不足及尚需深入研究的
10、问题。在义务教育阶段，中小学教育过程中，家校社合作包含了家长、教师、社会等利益相关者之间多重的联结。这些联结的建立和维持不是一个静态过程，而是随着时间的推移，不断识别、调整和运用各种合作策略的过程。家校社合作目前处于形成和发展初期，面临诸多挑战和困惑，无论是政府、社区、学校、教师、家长都面临着许多障碍，不可能一蹴而就，同时也可以看到，这是一个有很大发展空间，很多可能性的挑战。工作报告（续表）三、所在单位意见该项研究课题目标清晰，研究方法适当，工作扎实，管理规范,资料翔实，完成了预期的研究任务，同意结题。单位公章负责人签字:2022年4月20日四、专家组鉴定意见（由专家组长综合专家组意见填写）专家组组长（签字）：五、县教育局中小学教研室审核意见某县教育局中小学教研室审核意见负责人签字：单位公章年月日结项审核等级
