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1、镇中学课题组家校社共育调查问卷（学生卷）分析报告为深入了解学校教育、家庭教育与社会教育的现实状态，发现家校社共育中存在的问题，寻找建立有效家校社合作的机制，课题组在进行实验的过程中，制定了针对学生的调查问卷。本次的问卷调查具有代表性，针对全校学生，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性和真实性，是对我校家校社合作工作的综合评价，能充分反映出我校各方面工作的真实状况。调查问卷在我校范围内发放，具体情况如下：学生问卷发出630份，回收630份，有效问卷629份。现就收到的问卷情况分析如下：调查统计表明，45%的家长会经常询问孩子的在校情况，38%的家长几乎每天都会询问孩子的在校情况，只有17%的
2、家长偶尔或者很少询问孩子的情况，这说明很大一部分家长孩子非常关心孩子的在校情况，在“家校合作”过程中，教师、学生和家长要做到良好的互通，才能得到事半功倍的教育效果。家长通过与孩子的沟通和交流，能够及时地对其最近的学习情况以及心理活动进行初步的判断，以及孩子在学习生活中遇到的具体困难，针对性的给予适当的帮助和鼓励，这样才能为孩子的健康成长提供可靠的保障。从数据可以看出，当孩子学习成绩下降或者没有按时完成作业时,教师大部分会与家长取得联系，侧面反映出教师关注成绩、作业多一些，而对孩子行为习惯的养成并没有太多的关注，也不注重表扬鼓励学生。“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可
3、以收获命运”，这是英国作家萨克雷说的好习惯。其实，一个好习惯将会让你受益终生，但是，一个好习惯的养成也不是一天两天的事情，他需要教师的培养，家长的配合。对于一个学生如果养成一种好习惯，当下可以帮助你健康成长，就是在今后的人生中也会让你受益。学校是教书育人的地方，但是我们也不能为教书而教书，我们要在传授知识的同时培养学生各种习惯的养成。爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应，所以在孩子取得一些进步或表扬时，也应该及时与家长取得沟通，家校合作才能发挥双倍的效果。从数据中看出，68%的孩子在自己出现问题时，希望老师和家长能够帮助自己，取得更快的进步，这一
4、部分学生对老师、对父母是充分信任的，说明这些孩子在家庭中、学校生活中能够获得充分的安全感，愿意与父母分享自己的错误，也乐意让老师、父母来帮助自己取得进步，也有17%的孩子不希望家长知道，怕家长批评，说明这一部分孩子平时与家长缺乏沟通，可能与家长在家的教育方式有关，家长应该充分了解家庭教育的重要性，正确的引导孩子，而不是一味的批评打骂，当孩子遇到问题时，耐心帮助孩子分析问题，找到解决的方法，经常对孩子的行为加以肯定和认同，让孩子树立自信心，对孩子的健康成长有着极为重要的作用。数据看出，大部分家长很注重孩子的全面发展，注重孩子的思想品德教育，人的品质是第一要素，是决定孩子未来人生道路的关键。孩子在
5、成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响,因此，我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心。客观公正等良好品质，以及热爱集体，尊敬师长，遵守一切规章制度等行为规范，而且还要教育孩子学会保护自己。家庭是学生最初的教育环境，学校是学生接受教育的主要阵地，二者是缺一不可的，又是相辅相成的。家长配合学校对学生的教育，学校加强与家长的联系，因此，也希望教师能多多关注孩子全面发展，注重行为习惯、心理健康的教育，家校应该多多互通，共同对学生进行教育，才能为学生的成长创造良好的环境，取得共赢！为深入了解学校教育家庭教育与社会教育的现状，发现学校
6、教育家庭教育与社会教育合作中存在的问题，寻找建立有效家校社合作的机制，制定了针对教师的这次调查问卷。调查问卷一套共八题，在我校范围内发放，具体情况如下：教师问卷发出52份，回收52份，有效问卷52份，达到有效样本基数。通过对回收的有效问卷进行分析，发现学校教育、家庭教育存在的问题很多，有产生于教育观念的，也有传统习惯方面的。总体看来学校教育和家庭教育有限的联系仅仅停留在浅层次的合作，没有充分发挥学校教育与家庭教育的合力作用。一、对家校合作的看法教师普遍认为，家校合作非常有必要（占82%）,认为家校合作可以更好地了解孩子，达到教育的目的。很多教师认为，家长对孩子的关注程度与老师交流的关系很大。二
7、、家校合作的现状虽然教师认为家校合作很重要，但是目前家校合作的现状不容乐观。家校合作的基本形式是家长偶尔与老师进行电话联系。电话联系便捷灵活，节约时间，但也存在一定缺点。其他有效的方式有待进一步探讨。大多数教师（近50%）认为有必要主动与家长联系，但是由于时间与精力问题，经常主动联系家长的不是很多，往往是在“问题发生”时，与家长采用电话联系。三、根据调查问卷反映的问题，建议做好以下几个方面1 .73%的教师认为家长的配合意识不强，认为教育孩子是学校的事情，和家长关系不大。因此，我们要主动改变这种情况，努力使家校合作体现出实效。2 .教师要换位思考，将心比心，和家长建立平等的关系。3 .开展形式
8、多样的家长会，多方面与家长沟通交流。4 .与家委会共同协商制定班级家校合作的目标和计划。在今后的工作中，我们将继续探索家校合作的模式、途径和方法，使每个孩子在老师和家长的共同教育下健康快乐的成长。当前我校在教育资源上与城里学校有着较大的差距，但更大的差距在于家长的配合上。究其原因，大部分家长素质相对较低，心有余而力不足，对子女教育存在着误区；其次就是配合的意识不强，认为教育孩子是学校的事情，和家长没有多大关系，有点无所谓的态度。在这种情况下，我们必须主动去改变这种状况，其中一种比较可行的方法是大力开展家校合作，努力使家校合作能体现出实效。本次问卷共发放600份，收回596份，达到有效样本基数。
9、从我们的调查数据表明：1、绝大多数的家长没有正确的教育观念，他们认为孩子的成才与家庭教育关系不大，而是与学校老师的正确教导分不开的，家长们对老师寄予了很大的期望。其实，对孩子的教育是需要家长和老师通力合作，互相配合，形成家校社合力才行。2、孩子被认为是家长的希望，但好多家长因忙碌于生活及工作而忽略对孩子的教育。其实，在生活中，家长应学会倾听，时常与孩子进行沟通，倾听孩子的心里话，及时去了解孩子的想法，这样教育孩子就会事半功倍。另外，谈话的话题要广泛一点，别老是盯着学习，这样不至于引起孩子的反感，有利于与孩子建立朋友般的关系，促使自己的教育有效进行。3、现在的学生家长大多数还不会和平地处理孩子学
10、习不好或犯错问题。这就需要我们依托县里的“三宽家长学校”网络培训，对家长进行必要的知识引导。4、有部分家长不太希望老师经常和他们联系。他们始终认为教育孩子是学校的问题，家长把孩子送到学校了，其自己的任务就完成了，学校在孩子有问题与之勾通就是学校不负责任最后一题是开放性的，家长综合起来有这么几点：1.多开展各项活动，增强家长与老师，家长与孩子、家长与家长之间的了解，培养孩子良好的个性品质。2 .家长和教师运用多种方式进行沟通和交流，让家长全面了解孩子的情况。3 .希望学校多联络社会教育力量，对孩子各方面情况进行正能量的引导教育。针对本次调查所发现的问题，我们认为，家校社共育既然作为一种重要的育人力量，就应该使之合理化、科学化，构建科学和谐的家校社教育，实现家庭和学校的有效沟通是值得我们全社会每个人的关注，学校、家庭与社会教育的协调一致才能促进子女学生德、智、体、美、劳全面健康成长。
