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1、XXXX小学2023年劳动课程实施方案一、指导思想劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。劳动课程的设置，具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了
2、贯彻国家教育部、省教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求，以及近年来我校开发校本课程的经验，制定XXXX小学小学劳动课程实施方案。二、总体目标劳动是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。学校现已全面开设劳动课程，劳动课程已作为我校学生必修的课程。在劳动教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。（一）知识目标劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。
3、具体知识目标如下：1 .了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。2 .了解植物栽培、动物饲养等简单知识。3 .了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。4 .了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。（二）能力目标劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。1 .学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。2 .初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。3 .掌握初步的植物裁培技术，学握小动物的饲养方法。5 .在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。（三）德育目标劳动技术教育
4、具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。2 .培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。3 .培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。4 .培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识;初步具有质量意识
5、、效率意识、安全意识和环保意三、主要原则1.实践性原则实践性是劳动课程的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动课程的主要形式和基本方法。实践是劳动课程必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中学握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动教育教学效果。2,技术性原则随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育,已成为世界性潮流。在劳动课程上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学
6、生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。3 .基础性原则劳动教育是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程,应该使学生具备基本的劳动能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动课程中，通过某些劳动技能的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。4 .创新性原则培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动课程的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动课程教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。5
7、 .适应性原则教师在实施劳动教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新理念，养成严格遵守劳动纪律，自觉执行规章制度的良好习惯。四、途径和方法（一）组织领导学校确定一名班子成员负责劳动技术教育的管理和劳动实践基地建设；学校聘请校外劳动技术教育实践基地管理员，负责种植园的管理，并协助任课教师购置、准备劳动课程的制作材料。学校置办必要的劳动技术教育工具和设施。学校要加大投入，充实劳动技术教育资源。（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任劳动教育教学的教师队伍,并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教
8、育顺利开展的关键。聘任校外专业人员担任劳动与技术综合实践兼职教师，组织各班级的种植、养殖实践探究管理兴趣小组，带领学生开展综合实践活动。劳动教育任课教师应更新教育教学观念，转变劳动技术即体力劳动技术、劳动技术教育即德育等观念，将劳动技术教育转变为教育劳动技术。关注以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功能实现。（三）课程资源学校从实际出发成立劳动教育校本课程开发研究小组，开展劳动课程程建设。学校要管理好劳动技术教育实践基地，给种植园加土保墙，确保学生劳动能出成果;便于教育实践活动：学校劳动教育专用教室，要增补部分设备，使之齐全，可能的话，要重新设计，使之配套。教师要在充分
9、利用和开发学校潜在的教育资源，引入与学生生活实际、社会生产实际相关的教学内容，使学生感受新信息和新科技；并充分利用劳动技术园地、种植园、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动技术教育的目标。（四）教学管理教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。注重在活动中调动学生的积极性，依靠学生固有的经验，充分挖掘学生的潜能，并注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵
10、活多样。让学生有更多的时间参加实践活动。按照模仿一独立劳动技术一熟练劳动技术一创造劳动技术的顺序发展的。同时教师要提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的一技之长，不是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的基础。（五）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。评价虽然不能直接产生创新能力，但它会促进创新品质的形成，从而影响学生创新能力的发展。展评劳动技术成果（作品），可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束
11、后进行，主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面巩固所学知识。劳动教育的评价强调过程和结果并重，尤其要注重情感和态度。展评小结，教师要善于运用赏识教育，更多地看到学生的优点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。幼稚的设想和失误的探索，如果得不到宽容，学生就会逐渐地失去自我,泯灭最可贵的创新意识。劳动教育的评价，还应特别提倡采用个体内差异评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而不断地投入到新的创新中去。六、实施过程：1 .积极准备，组织学习培训查阅文献，利用互联网广泛收集信息，通过国内知名网站了解相
12、关研究的状况及发展趋势，把握时代特点，寻求更具时代特色的青少年优良的行为习惯。并在研究小组内更加细仔划分研究任务，根据各自的工作特点开展工作，及时交流情况,解决实施过程中的问题。2 .帮助学生建立家庭劳动清单（1）讲解说教，形成热爱劳动导向。利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论,深入理解什么叫劳动?怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会
13、自己的行为，增强诚信意识。要注意与劳动教育活动有机结合，进一步加强校园劳动教育的渗透性。（2）创设班级热爱劳动的环境氛围。热爱劳动是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设热爱劳动的环境氛围外，在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容。班里可开展一些有关劳动的活动，如开展每天一分钟家务、我也会养花、厨艺大比拼，野炊、打扮教室、整理我的小房间、每人一个口袋，随时弯弯腰、爸、妈做我们的裁判、我不甘落后等活动。种种实践活动会使我们的小皇帝，小公主们再也不娇气了，个个成了爱父母、爱班级、爱学校爱劳
14、动的好儿童。开展学习身边人，评点身边事的演讲：开展我家爱劳动小故事创编和讲故事比赛;根据择高少年自能岗评选岗位之星等多种形式对学生进行热爱劳动教育，使热爱劳动、劳动光荣思想意识扎根学生心里。(3)创设家庭劳动环境小学生生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行劳动教育，也是如此，需要家长的密切配合。因此我们以家庭劳动清单为依据，建议家长在家做到：A.给孩子机会，让他们尝试劳动。当孩子对某件事感兴趣时，家长要及时引导，大胆放手，让孩子在实践中学会劳动。B.给孩子一段时间，学会劳动。家长要有足够的耐心，等待孩子学会劳动。开始会出现帮
15、倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。C.给孩子良好的物质空间，自主劳动。从小培养孩子爱劳动很重要，所以家长要为孩子创造适合他们劳动的空间。比如低矮的家具放置孩子的物品，让孩子自己取放收拾，充分发挥自主劳动的积极性。D.给孩子良好的心里空间，享受劳动。要让孩子感受劳动的快乐，以鼓励为主。E.给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入角色。F.给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成统一战线，坚持贯彻到底。G.给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使
16、孩子最终爱劳动，自觉劳动。4 .强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样,还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为；二是要及时鼓励表扬；三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照劳动教育的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。行为规范训练要有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理、自我评估（学校、家庭评比）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。每周互评，升旗仪式总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。5 .多彩活动，检验劳动学习成果。根据家庭劳动清单的内容，设计各类劳动技能大赛，检验劳动课程学习成果，并对优胜学生、优胜班级进行奖励。
