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1、XXXX小学学校教学工作制度汇编汇总目录1.XXXX小学教学工作委员会章程(2)2 .教学工作委员会的职责(5)3 .XXXX小学教学工作例会制度(7)4 .教学督查视导制度(试行)(10)5 .教师中长期专业发展规划(13)6 .教学常规管理规定(16)7 .XXXX小学推门听课制度(22)8 .学校教研活动制度(24)9 .听课、评课制度(26)10 .教学事故认定及处理办法(试行)(29)I1.XXXX小学课堂教学规范(31)12 .教师课堂行为规范(35)13 .小学生课堂行为规范(36)14 .XXXX小学作业设置与批阅规范(38)15 .XXXX小学语文教学常规(48)16 .XX
2、XX小学数学教学常规(57)17 .XXXX小学英语教学常规(67)18 .XXXX小学道德与法治教学常规(74)19 .XXXX小学科学教学常规(82)20 .实验教学规范(87)21 .小学科学学生实验规范(88)22 .XXXX小学音乐教学常规(89)23 .XXXX小学体育教学常规(93)24 .XXXX小学美术教学常规(98)XXXX小学教学工作委员会章程第一章总则第一条为进一步贯彻党和国家的教育方针政策，完善内部管理体制，深化教育教学改革，加强教学改革，提高教学质量，结合学校实际情况，学校成立教学工作委员会，并制定本章程。第二条教学工作委员会在校长领导下，对学校教学及教学管理工作开
3、展规划、指导、审议和评价等活动。第二章组织机构第三条学校教学工作委员会由校长任主任，主管教学的副校长任副主任。委员由教导处、各学区及各学科的教师组成。第四条教学工作委员会委员由校长聘任，每届任期二年。届内可根据工作需要对组成人员进行调整和充实。第五条教学工作委员会委员有意见发表权、投票表决权。第六条教学工作委员会委员有参加教学工作委员会会议、接受会议布置的工作的义务。因特殊情况不能出席会议时，须向工作小组组长或召集人请假并以书面形式表达意见。第七条教学工作委员会办公室设在教导处。必要时可成立临时性专题评议组或审议组。第三章职责第八条教学工作委员会的主要职责：（一）审议和论证学校教学计划及教学管
4、理规章制度、教学改革方案；（二）审议学校学科教学改革与发展规划，为课程建设、教学工作评估等教学基本建设工作提供指导、咨询和建议；（三）围绕本科教学质量与教学改革，对重大教学改革项目进行评议，并提出意见与建议；（四）参与评审、推荐和鉴定教学改革研究项目、各类教学奖励等；（五）对学校教学管理制度及教学任务的执行情况进行监督并提出意见和建议；（六）审议学校需要由教学工作委员会讨论的其他事项。第四章工作制度第九条教学工作委员会在每学期的期初、期中、期末召开全体委员会议，审议教学工作计划、听取教学计划执行情况的汇报。根据教学工作需要，可以临时召开全体委员会议。第十条与会委员达到全体委员的三分之二以上时，
5、教学工作委员会议方可举行。教学工作委员会决策重大教学问题前应进行充分讨论，投票表决时应有与会委员的二分之一以上同意方为通过。全体委员会会议及专门委员会会议都须有会议纪要。第十一条教学工作委员会每学期进行一次工作小结，并向校长办公会汇报工作情况。第五章附则第十二条本章程由学校教学工作委员会办公室负责解释。第十三条本章程自颁布之日起施行。教学工作委员会的职责一、教学工作委员会的组成人员1.组成人员的确定原则，组成人员主要来自两个方面。一是直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师；二是懂教学工作、有管理专长的教学管理人员。组成人员由校长办公会确定,任期两年。2 .教学工作委员会工作小组组长：XXX副组
6、长:XXX成员：XXX二、教学工作委员会的职责1.研究和解决教学管理中的一些重大问题，如教学工作指导思想、学校中长期规划、教学改革的实施、教学重大改革举措等等。3 .按照XXXX小学考核办法组织对学校教学工作和管理目标的考核和评估。4 .听取教学管理职能部门的工作汇报，评价教学管理部门的工作情况。5 .有关教学管理、教学建设的其它事项。6 .审核并通过教学中长期规划，重大教学改革举措等。三、教学工作委员会工作制度教学工作委员会每学期定期召开三次全体会议，时间在开学初、期中和期末。教学工作委员会不定期举行常规会议，邀请学校领导和有关成员参加，研究和解决需要紧急处理的重大事项。XXXX小学教学工作
7、例会制度教学工作例会是研究和布置教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种重要形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。一、教学工作例会的内容1.传达上级单位和学校有关教学工作的文件精神、决定和指不；2 .讨论确定学年、学期或阶段性教学工作计划及教学管理、教学改革方面的重大事项；3 .讨论教学任务的执行情况，教学中出现的问题、难题的解决措施及职责范围内的局部工作调整等；4 .总结近期工作并布置下阶段工作任务，通过教学管理、教学纪律等方面的补充制度和方法；5 .听取各教研组工作汇报。交流信息，沟通各教学部门间的关系，解决各教学部门之间协调问题；6 .发放教学工作有
8、关文件、通知和材料；二、教学工作例会的组织管理1 .教学工作例会由分管学校教学工作的副校长主持。2 .例会由教导处、科研处负责召集、考勤、记录，并做好会议记录。3 .教学工作例会每两周一次，一般为第二周周二下午4：20（可根据学校具体工作统筹安排进行调整）。4 .为提高会议效率，要求做到：会前认真准备议题，要有解决议题粗略的思路；属于部门职责范围有权解决的问题不上会。5 .为达到会议效果各教研组会后要抓紧落实教学例会布置的工作，相关部门负责协调。各教研组可比照学校教学工作例会，召开教学会议。6 .教导处、科研处负责催办和检查工作落实情况。三、教学工作例会参与人员1.校长、副校长。7 .教导处、
9、科研处人员。8 .各学科教研组组长。9 .根据会议内容需要，通知参加的有关人员。四、会议要求1.教学工作是学校的中心工作，教学例会是保证教学工作有序开展的重要环节。全体教学管理人员必须提高认识，积极参与。2 .精心组织，周密安排。每次例会必须做到有内容、有效果、有促进，不能流于形式。3 .遵守纪律，服从安排。没有特殊情况，不能无故取消例会，参会人员必须全部与会，并按照会议的统一安排，明确各自任务，负责抓好落实。教学督查视导制度（试行）教学工作检查和督查是教学质量监控的一个重要方面，为加强学校教学管理，建立有效的教学工作督查机制，抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，保证教学工作的正常运行，
10、特制订本制度。一、教学工作检查主要由教导处分管主任、教研组长、备课组长实施，范围包括教师的业务学习、技能训练和教学常规的执行情况。二、检查理论学习情况。教导处每学期集中检查二次教师的业务学习笔记，看学习任务的完成情况，鼓励教师超量完成学习任务。三、检查教师基本功训练。教师要按学期初学校制定的基本功训练计划，结合自身情况，认真完成训练任务。各学区每周检查一次，教导处每学期组织两次基本功展示。四、每学期初学校集中进行一次教学工作检查，主要检查教学各种计划的制定情况、教学常规的执行情况等。五、检查备课情况。各备课组每周检查一次备课，教导处每月检查一次备课，期中、期末进行两次全面检查，看备课是否及时认
11、真，教案是否规范，发现问题及时帮助，并做好检查记录。六、建立随堂听课制度。校长、业务校长、教导处、科研处各主任、教研组长、每学期听课不少于30节，其他教师不少于20节。随堂听课主要检查有无违反教学常规的情况，授课质量是否合格，听课后应及时和教师交换意见，肯定优点，指出不足。七、校长每学期检查两次中层以上干部的听课记录。不定期通过问卷、座谈等形式，了解教师平时上课的情况。八、学校每学期普遍检查学生的作业至少3次，并做好必要的记载，具体检查作业是否规范，作业量及难度是否适中，是否及时认真批改，发现问题，及时与任课教师交换意见，改进教学工作。九、为了解教师教学及学生学习的情况，学校不定期在部分年级、
12、部分学科进行调研座谈或质量检测，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；及时进行教学质量分析，了解教学情况，提出改进教学的指导意见，督查指导教师的教学。学校开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。十、教师要认真辅导学困生，做好学困生记录。学校每学期检查2次学困生记录，了解学困生的学习进步情况。十一、每个教师在单元检测、期末考试后都要做好教学质量分析，分析自己的教学状况，学生的学习状况，提出改进工作的意见或措施。十二、校长可根据需要随时进行教学工作督查，督查结果要及时反馈给教师本人和教导处，作为改进教学工作的依据。对违反教学管理规定，造成教学事故
13、的，要依法追究当事人及管理部门有关责任。十三、学校定期进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。教师中长期专业发展规划为进一步加强邹平市XXXX小学教师队伍建设，强化岗位责任，促进教师发展，全面提高教育教学质量，根据学校发展实际，结合我校教师发展状况，特制邹平市XXXX小学教师中长期专业发展规划。一、指导思想以教师专业化成长为导向，以全面提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师队伍建设和年轻教师队伍建设为重点，努力创设有利于教师发展的制度和环境，实现我校师资整体水平有新突破。二、目
14、标任务以开展“强化岗位责任”教育活动为载体，转变教师教育培养模式，构建符合时代要求的教师教育知识框架和技能体系,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力、可持续发展的教师队伍。1.进一步优化教师队伍结构。2 .进一步提高教师的业务水平。3 .进一步壮大骨干教师队伍。4 .管理队伍的政治业务素质得到全面提升，建设一支政治可靠、素质良好、治校有方的管理队伍。三、领导小组组长：XXX副组长:XXX组员：XXX四、措施要求（一）加强师德建设，提高教师职业道德水平1.建立定期的师德学习、教育制度。把师德教育、法制教育和心理健康教育作为教师、校长继续教育的重要内容，把社会公德和中小学教师职业道德
15、规范等作为师德学习常规内容，列入学校例会的必学内容。2 .树立典型，榜样引导。每年开展一次努力挖掘本校榜样教师活动。学校将通过“师德标兵”、“优秀教师”评选活动，树立自己学校身边的师德典型，让师德优秀者在教师群体中凸显出来，用他们的先进事迹引导身边的广大教师。同时在评选活动中让教师们发现楷模，向楷模看齐，以榜样引导教师前行。3 .全面落实岗位责任。学校结合实际，根据XX省中小学教学基本规范，细化学校教师教学常规、日常工作言行规范和岗位责任，不断强化教师教育教学行为规范，完善教师岗位责任制，要求全体教师人人明确职责，强化意识。4 .建立和完善我校教师职业道德考核与奖惩办法。把师德表现作为教师考核
16、的重要内容和评聘、奖惩的重要依据，继续实施师德一票否决制。（二）加大教师培训力度，提高教师队伍专业化水平1.扎实开展教师岗位培训。针对教师之间的差异，分梯次开展主题化、序列化、个性化、互动式培训，实现教师教育观念、专业水平、工作质量和生活品质的同步提高，打造和谐、有战斗力的教师团队。2 .加大提升教师学历学位培养力度。鼓励教师通过在职进修学习，提升教师的高层次学历。（三）继续推进校本培训和校本教研，落实教师专业发展计划1.完善校本培训和校本教研制度。从本校实际出发，制订校本培训和校本教研方案，并制定分学期的校本培训、校本教研的实施细则，坚持“专家引领、名师示范、同事互助、教学反思”的原则，有针
17、对性全方位开展校本培训和校本教研活动。3 .制订教师专业发展计划。学校根据学校实际制定学校教师专业发展规划，对教师群体的发展现状、发展条件进行分析，确定分层教师发展目标和发展措施，着力打造优秀的教师团队;每位教师要注重个人素质的培养和专业能力的提高，从自身的实际出发，制订个人专业发展计划，明确近期、中期、远期发展目标，并认真落实到位。根据教育发展需求，及时调整知识结构，促进自身发展。学校经常组织培养对象进行学习，为其成长搭建学习、展示平台。学校做好个人计划实施情况的督促检查工作，并做好相关记录。4 .创设教师发展良好环境。完善考核制度，为教师创设公平、和谐的竞争环境。学校认真修订切合学校实际的
18、年度考核方案和教师职称聘任方案，经教代会通过，并上报教育局备案。在实施过程中要严格执行考核方案和程序，增强考核工作透明度，做到公平、公正。5 .全面推进校本研修活动。校本研修是校本教研、校本科研和校本培训的整合，是教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力的过程，是促进教师专业发展的有效途径。学校通过加强对校本研修的研究，理解校本研修的内涵，结合各自具体情况，制定出切实可行的校本研修计划。通过课案会诊、案例研讨、课题研究、教育叙事、教师互助、专题辩论、专业引领、教学反思、教师论坛等多种形式大力开展校本研修活动，要围绕课改实施过程中的问题和课堂教学中的实际问题确定研修课题，并及时总结经验
19、教训，不断反思，不断改进，力求取得明显实效并形成本校特色。在活动组织上，以教导处安排为主抓好落实。（四）加强班主任队伍建设学习制定相应的激励机制、倾斜政策和培训方案，把班主任培训列入学校工作计划，并从培训目标、科研制度、评价体系等方面制定一系列的具体措施，开展以理论讲座、观摩考察、集中研讨、课题研究等为主要手段的校本培训，有针对性地班主任进行专业化培养。教学常规制度管理规定为了全面贯彻党的教育方针，深入落实XX省普通中小学管理基本规范，使教学工作有章可循，检查教学环节的过程，有据可依，把教学过程管理真正落到实处，特制定本管理规定。一、计划1.在备课组长的组织下，精心制定本学科教学计划（以年级段
20、为单位，集体商讨制定，统一进度，分工协作。）教学计划后要以表格的形式标列出每课及每单元的内容课题，及备课时间（周次）。2 .系统钻研教材，掌握教材的编排体系，弄清教材的知识点、能力点、确定重、难点。3 .各类计划必须在开学第二周上交教导处。二、备课1.各科课时要求：语文每周5节；数学每周4节；英语:3、4年级每周2节；5、6年级每周3节。科学：每周2节。品德：每周2节。音、美每周2节；体育：1-2年级每周4节,3-6年级每周3节微机4-6年级每周一节；2-6年级语文、数学结合导学案内容备课；教龄未满3年的教师手写备课，课时要求同上。4 .充分发挥同一年级组教师的智慧，集体议课，共同修改教案，同
21、时年级组各教师要内化集体的智慧，形成富有个性化的教案，提高备课的质量。教师在年级备课的电子文稿上进行补改，二次备课。主要从教学目标，教学重点、难点，教法,学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行补充、删减和完善。5 .上课前教师在二次备课的基础上，再在个人使用的现有资源和教科书上课进行复备：2-6年级语文、数学的复备在导学案上体现，其它学科在课本上复备，复备必须有主要教学设计、重点问题预设等圈画过的备课痕迹。针对各环节教学设计要进行补充、删减和完善，必须有必要的备注，对教学步骤、方法和预设的问题的改进要有体现。6 .目标全面、明确、恰当，体现新课程标准的基本要求，符合“三好一星标准”做到先
22、周备课。7 .准确把握教学的重点、难点，准备好教学用具，安排好教学时数。8 .有较详细的导学过程，教学思路清晰，教师指导、学生活动安排恰当，能体现出新课程理念。9 .在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，每周两个，每个500字以上，不得抄袭。三、课堂教学课堂教学的基本形式，是师生最基本，最重要的实践活动,也是提高教学质量的重要阵地。因此，所有的老师都必须抓住课堂教学控制与管理的准绳，用最少的时间，取得最大的教学效果。要求：1.科学合理的安排课堂结构，紧扣目标，突出重点，突破难点，抓住关键，恰当选择教学方法，传授知识正确。2 .注意每个学生的个体差异，做到因材施
23、教、分层教学、注意面向全体学生。3 .合理引导师生之间、学生之间的交流、合作、互动，激发学生人人参与，创设融洽、和谐的课堂氛围。4 .恰当运用现代教学技术手段，使学生在研究探索中主动地获取知识，解决问题。5 .教师语言文明、亲切、规范（用普通话教学），评价具有激励性，充分肯定学生一切，调动学生学习积极性。7 .使用电教手段，合理利用远程教育资源。8 .能当堂完成教学任务，教学效果好。四、作业及作业批改作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理,根据有关课改精神以及相关管理条例特制
24、定本管理制度。（一）作业布置1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2 .作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业，禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业；为保障学生睡眠时间，学生完不成课外书面作业的，家长出具证明，教师不得追究学生责任。3 .作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。4 .学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分
25、钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业为导学案“三案”；语文：作文间周一次（一学期不少于8次），读写笔记每周3篇（其中包括摘抄、随笔），导学案上的预习作业（教师直接在导学案上批阅）；英语：3-4年级每月一次。5-6年级每周一次作业；美术：由备课组长根据教材内容制定本学期作业次数；品德一个单元一次小课题研究材料，科学一个单元一次作业。5 .一、二年级不留书面家庭作业，3-6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。（二）作业书写1 .一二年级学生用铅笔书写作业，除数学、英语以外从三年级开始学生用钢笔书写作业。2 .教师应该根据作业的特点规定相
26、应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生，无卷边破损情况，作业格式规范统一。3 .每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。（三）作业批改1.提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。4 .教师批语要规范，无错别字，对学生的作业评价一般采用”等级、分数与激励性语言”相结合的形式来评价，也可采用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性
27、的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。5 .教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。6 .对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用特定符号形式指出来，一般不采用“X”来指出错误的地方，对于书写明显错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。7 .对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批
28、改。8 .对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用符号标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。9 .作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。10 教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。作业批改记录语文、数学一周2次；英语、美术一周一次；同时对学困生进行辅导并记录辅导过程。XXXX小学推门听课制度为了进一步推进以构建理想课堂为中心的课堂教学改革，了解教师课堂教学的真实情况，提高课堂教学效率，促进相互交流借鉴，提高课堂教学
29、水平，加强教学过程管理，特制定本制度。1 .全校课堂进行开放所有任课教师可根据的需求进行推门听课。每位任课教师要认真准备和听好每一堂课，努力提高自己的课堂教学水平。使教师真正成为推门听课的直接受益者,又是推门听课的实施者。2 .所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先招呼，可以随时进入课堂听课。经学校批准，学生家长、校外领导和老师也可进课堂听课。3 .执教教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略。执教教师必须积极配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。4 .实行推门听课制度，要做到当天听课当天及时反馈，以便于提高课堂教学研究的成效性。5 .逐步将推门听
30、课常规化，各任课教师不限于自己所任教或分管的学科，都可进行推门听课。学校领导、教导处、教研组长每月推门听课不少于3节，校领导每周不少于1节，教师每月不少于2节。听后要评议，与执教教师及时交换意见。6 .听课者着重关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面。明确听课、评课的主要目的是促进课堂教学效果的提高，做到取长补短。要求评课者结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅要促进上课的教师完善教学，更重要的是促进课堂教学的改革与发展。学校教研活动制度为了确保学校教研活动的开展能够做到有计划、有目的，有实效，实现推动师生发展，提高育人质量的目
31、标，特制定教研制度如下：1.加强教学教研活动，全体教师必须积极、主动参加活动并做好活动记录。教研组长严格考勤制度。（周三下午4：42-5：10教研组活动，周四下午4：42-5：10课题组、备课组活动）2 .每个教研组、课题组开学初必须根据上级教育部门的指示、学校的教研活动安排和本学科特点，制订切实可行的教研、课改活动计划，严格按照计划开展教研、课改活动。3 .教研组长、课题负责人主持教研活动，每次活动要确定一个主题，确保每次活动做到有目的、有计划、有内容，活动重过程、抓实效，每次活动必须做好活动记录，内容整理，做好档案管理。4 .各教研组、课题组的活动要加强互动交流，积极营造民主、互动的研讨氛
32、围，使活动真正成为教师说感受，话心声，吐困惑，传经验的交流平台。5 .教研组长要及时总结教研经验，互相交流学习，争取教研工作有所发展、有所创新。6 .教研组、课题组要组织指导本组教师积极参加学校组织的各项活动并协助学校做好各项工作的督促、检查工作。听课、评课制度为深化我校课堂教学改革，进一步落实教学常规管理的若干规定；为完善我校教学质量监控，进一步形成多听课、评好课的良好氛围，把握教学方向，进而激发广大教师努力按照一定的教学规律去探索、创新，从而切实提高我校的课堂教学效益，特制订本制度。一、指导思想听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研一活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学
33、校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互相听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。二、听课、评课人员组成及职责听课、评课活动分校长室、教导处和教研组。校长室责任人为校长和分管校长，负责发动、部署、督促听课、评课活动的开展；教导处责任人为教导主任，负责制定听课评课活动的计划，落实听课评课活动的前期准备，撰写学期听课评课的活动总结，最终形成分析报告；教研组的责任人为教研组长，具体负责制订本教研组听课评课活动的计划，协调、组织听课评课活动，写出总结等。三、听课、评课要求1.学校领
34、导应高度重视听课评课在本校的开展，加强领导,周密部署。2 .各教研组长要切实制定好各学期本学科听课评课的计划，组织策划好该项活动；经常地、适时地对本组教师进行听课评课，并及时做好对听课评课的评价，适时反馈。3 .各位教师要主动参与，乐于听课，勇于评课，克服困难，力争使本组形成良好的教研氛围。4 .听课节数。规定每学期校长20节以上，业务校长、教导主任30节以上，教研组长25节以上，教师20节以上。5 .听课形式。推门听课。校领导及教研组长可随时到班听课，其他老师亦可随时到班听课。集体听课。学校组织的规范课、公开课、观摩课、汇报课等。青年老师与指导老师跟班听课。外校学习听课。6 .评课原则。当天
35、听课当天评课（特殊情况不超过两天），评课时，每位听课教师要认真仔细，并有书面记录，评课时必须发言，既要肯定执教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。要根据学校提出的评课标准，对执教老师作恰当的评价,达到取长补短、互相促进、共同提高。教学事故认定及处理办法（试行）为提高我校课程实施水平，扎实推进素质教育，加强常规管理，进一步健全我校教学管理制度，规范教师的教育教学行为，预防并及时、有效地处理各类教学事故，保证正常稳定的教学秩序，营造良好的校风、教风和学风，全面提升教学质量，特制定本办法。一、教学事故的界定教学事故是指由于教师失职或违反教学工作条例、制度、规范，从而影响正常的教学秩序，
36、影响教学环节的实施，导致教学过程中出现失误或过错。本办法将教学事故按其性质严重程度分为一般教学事故和重大教学事故。（一）一般教学事故1.教师不备课上课，上课无教案；完全使用旧教案上课,或直接使用别人教案上课。2 .不按学校课程安排上课；未经学校批准，随意调换课程、增减课时，请人代课或代他人上课。3 .教学过程中出现知识性错误；组织课堂教学不力致使课堂教学秩序混乱。4 .上课迟到超过2分钟、提前下课超过5分钟。教师擅离课堂。5 .无故不按时参加、不按时完成、不接受学校及上级部门布置的教学研究工作。6 .作业布置不及时；布置机械重复和大量抄写类型的作业,或作业量严重不足。作业批改不及时、不规范。7
37、 .考试监考迟到；不严格履行监考职责，造成考场秩序混乱。（二）重大教学事故1.在教学过程中违背国家有关法律、法规、政策及学校有关规章制度的教育教学语言或行为。8 .教师上课迟到或提前下课超过10分钟；擅自停课、旷课。9 .教师在上课时间拨打、接听电话或收发信息。10 教师酒后上课。11 因未履行工作职责，造成所任教班级纪律混乱，一次旷课学生达班级人数10%以上，或一周内累计旷课人数达10人次。12 教学进度与教学计划无故相差4课时以上。13 所担任学科及格率和优秀率低于全校平均数20%以上。二、教学事故处理办法校长室、教导处、各学区成立以教学管理人员和一线教师代表为成员的学校教学事故督查小组及
38、领导小组，负责全校教学责任事故的督查和处理工作。1.对一般教学事故的责任人，由学区给予通报批评，本人写出检查交教学事故督查处理小组备案。并结合相应教学规范处理办法，在期末考核中进行量化。2 .对严重教学事故的责任人，由学校给予通报批评，本人写出检查交教学事故督查处理小组备案。取消年度评先树优资格，年度考核不得评为优秀。3 .对于一学期内累计发生两次一般教学事故的责任人，按一次严重教学事故处理。对于一学期内累计发生两次严重教学事故的责任人，年度考核、师德考核不得评为优秀，取消任何评优树先资格。XXXX小学课堂教学规范一、备课及课前准备1.教师备课时应熟悉课程标准、认真钻研教材、研究参考资料，确定
39、教学目的要求，了解相关课程的教学内容；掌握学生情况，增强教学针对性；认真选择教学方法，精心设计教学程序，充分准备教学资源。认真书写教案。2 .书写教案是对每次课的具体设计。任课教师应依据学期授课计划，结合教材和其他教学资源编写教案。(1)教案内容应包括：课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。教案内页应认真书写教学内容，要求字迹端正、文字精炼，注意有教学设计，层次清楚、条理性强、内容准确、重点突出、难点清楚。填写教案底页：布置作业、预习提示、课堂小结。(2)教案书写的基本要求：教案书写要求科学、
40、准确地体现教学思想，程序设计合理，记载详细，实用性强。电子教案同样按上述要求书写。3 .在教师个人备课的基础上，备课组应组织同课教师定期开展集体备课。集体备课主要内容是贯彻课程标准，讨论制定学期授课计划，处理教材的重点、难点、总结交流教学经验、统一教学进度等。4 .教师应提前一周备课，以保证课前有充分准备。教师担任重复课，应根据教学对象的变化调整教学方法。5 .教导处应经常检查教师备课情况，定期对教师备课进行讲评。教学副校长、教导主任应有计划的参加集体备课，抽阅教师的教案。二、讲课1.教师应在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，运用有效的教学方法和手段，讲好每一次课。6 .教师上课应做到：教态
41、端庄、举止大方、着装整洁、爱护学生、严格课堂纪律，注意学习动态，检查学生出勤，做到为人师表、教书育人。7 .提倡教法改革，充分发挥学生的主体作用，师生互动的作用，着重培养学生的自学能力、分析问题能力和解决实际工作问题的能力。8 .课堂教学具体要求为：(1)时间分配：通常每课时40分钟。组织教学、复习提问25分钟。讲授新课K)25分钟。归纳小结，布置作业510分钟。(2)教师讲授理论知识时要概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性。(3)教师传授专业技能时应严格遵守有关标准和规则，进行集中示范，巡回指导，不断探索和总结先进的技能教学法。（4）教师授课应合理利用电教手段和设备，以及计算机多媒体技术
42、，声像合一、图文并茂，把传授的知识和技能形象化、实物化，增强教学效果。（5）提问：可采用课前提问、教学中启发提问、归纳小结提问。（6）联系实际：联系学生思想、学习态度和纪律等实际，做到教书育人。联系学生所学专业实际，提高专业兴趣，稳定专业思想，掌握本专业的主要内容。联系学生已学的基础知识实际，帮助学生巩固已学的基础知识，借助基础知识理解新的教学内容，使学生把知识学活，灵活运用。联系教具实际，充分利用直观教具，帮助学生理解和学习，不要追求形式，要讲究实效。联系操作实际，采取“一体化”教学手段，部分教学内容可在实训中心边示范边讲课。（7）板书：板书内容应有规划，黑板的使用从左至右一般分为三部分，第
43、一部分板书标题，第二部分板书教学内容,第三部分作为临时补充或绘图。写什么，画什么，写在何处,讲课之前都要做到心中有数。板书要求：要求工整，简练、全面、合乎逻辑性。要有条理性，层次清楚、字迹清楚醒目，无错别字。三、作业1.作业是检查教学效果，督促学生学习的重要方法。任课教师每次课结束时都应及时布置作业，并认真批改，写出评语、评分，记入平时成绩。2 .作业应有明确的目的和要求，数量适中。四、辅导1.辅导是课堂讲授的必要补充措施。是解除学生疑难，指导学生自学，因材施教，改进教学的一个重要环节。3 .对学生辅导以个人进行为主，遇到普遍存在的问题时,可面向全班辅导。4 .考试前必须安排不少于2学时的辅导
44、答疑，但不得变相泄漏考试内容。5 .辅导中除解答课堂教学中学生的疑问外，还应了解学生对课程教学的意见和要求。教师课堂行为规范一、必须在课前做好准备工作，备齐教学用具。二、必须在上课铃响前2分钟到达上课教室候课，否则将视为迟到，督促学生做好上课准备，打上课铃后，应立即组织教学活动，走上讲台宣布“上课”，值日班长叫“起立”，英语课按照惯例用英语问好，教师还礼后开始上课。三、教师要衣着得体，精神饱满，如无身体不适，应站立授课。四、如无特殊情况，教师不能带茶水进课堂授课。不得在教室内吸烟。不允许上课接听手机。五、授课应使用普通话。六、教师应时时关注学生，引导学生遵守课堂行为规范。七、要经常指导、检查、
45、督促学生记好课堂笔记。八、课堂教学中要尊重学生，不体罚学生，不将学生驱逐到教室外。九、应积极有效地维持课堂纪律。对违反课堂纪律的学生,应适当地进行教育，但要尽量避免影响教学进程。十、下课铃响后，应马上结束授课，教师宣布“下课”，值日班长喊“起立”，教师还礼后学生下课，不得侵占学生的课间休息时间。小学生课堂行为规范一、课前应做好课前准备，上课音乐停应安静端坐，等待上课。二、上课起立立正，师生问好，相互敬礼。三、下课起立立正，师生再见。四、坐姿端正，两脚平放。五、站姿标准，手放两侧，两脚平放，抬头展胸，目视前方。六、读书姿势：端坐朗读，双手捧书，拇指扣压课本；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压
46、课本；默读时平放课本。七、书写姿势端正：头正、身直、臂开、足安。八、专心听课，注意力集中。不随便说话，不做小动作。九、积极举手发言，声音响亮，口齿清晰，语速适中。十、安静倾听老师讲课和同学发言，能够回答提问，评价和补充同学的发言。十一、学会做笔记。十二、轻声讨论，积极发言，注意文明用语。十三、讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。十四、学具轻拿轻放，保持桌面整洁。十五、实验按要求科学、规范地实施操作。十六、若与同伴交流轻声礼貌，不打扰其他同学。XXXX小学作业设置与批阅规范为进一步落实我校教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各
47、科作业。通过教师的严格要求、严格训练，学生的书面作业要努力做到作业本整洁无折裂，字体端正无涂改，格式正确科学规范，扎实提高作业书写质量，特对作业设置和批阅做出如下规范。一、批改学科严格控制学生作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业。二、批改范围上述规定学科的配套作业本、单元检测卷。语文学科和数学学科应建立的作业本和练习本，美术等学科的学生作品与制作。（一）语文作业本使用一、二年级：（1）汉语拼音练习簿（一年级上学期用）；（2）四线田格本；（3）方格抄写本；（4）造句写话本；（5）听写本；（6）摘记本。三至六年级：（1）随堂练习本（抄写生词、造句、问答及字、词、句综合训练使用）；（2）听（默）写本；（3）大、小作文本（包括命题作文、片段写作、应用文、周记、日记）；（4）课堂及预习笔记（学生自备，也可统一）；（5）家庭作业本（学生自备，也可统一）；（6）摘记本。（二）数学作业本使用（1）课堂作业本（簿本要统一，不能采用循环本）；（2）家庭作业本（簿本力求统一）；（3）随堂练习本，学生自备（也可统一）。（三）有关学科配套的作业本生字抄写本、课堂作业本
