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1、班主任培训,幸福的班主任，朝向最美的生命旅程,主讲：任毓萍博客：,案例：有三个这样的孩子一个孩子岁才会说话，岁才会写字，老师对他的评语是：”反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。（爱因斯坦）一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。（达尔文）一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”（罗丹）,Click to add Title,2,Click to add Title,4,在教师生涯中，
2、如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。任小艾,创造一间幸福教室，做一位幸福的班主任，朝向最美的生命旅程。（任毓萍）,“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。”,怎样做一个幸福的班主任呢?,班级目标合理定位，用信心坚定信心,1,班干部竞选动态制，用自己管住自己,2,班风建设以生为本，用学风增强班风,3,3,师生关系用爱导航，用爱心培育爱心,4,4,学生问题把准脉搏，用心灵赢得心灵,5,尊重家长调动科任，用合力凝聚合力,6,一、班级目标合理定位，用信心坚定信心,教室是孩子们求知的地方，是生命成长的地方，更是一个充满安全感和生命力的地方，是我们共同穿越的所有课程的总和。有了目
3、标，就有了方向，用信心坚定信心，就有了追寻幸福的力量。,1.明确自己当一个班主任，想要给予学生什么？（促进每个人的发展）2.根据班级的不同培养目标和学生特点，提出不同的中心或侧重点。（一切为了孩子）3.分阶段设立目标。（罗马不是一天形成的）4.学会享受教育生活。（真爱学生就是享受教育生活）,制定班级的共同目标 班主任在班级管理中首先要为班级设定一个科学合理的班级目标，这个目标既要有长期目标，又要有短期目标。制定个人奋斗目标 班级目标确定后，班主任要求所有同学都要制定个人的奋斗目标，要制定短期目标、中期目标和长远目标。,二、班干部竞选动态制，用自己管住自己,只要把孩子们的心留在教室，教室里的每一
4、朵花开、每一个故事都在悄悄呼唤着生命的觉醒。从被动到自觉，从他律到自律，用自己管住自己，就有了朝向幸福的勇气。,班干部竞选原则：尽量让每一个孩子都能有当上班干部的经历，享受班级的幸福感。,实例：飞翔在六三班的精灵季萍,以“促进每个人的发展”为目标，给予每个学生充分的机会为班级服务，实现学生的自我管理。方式1：培养学生锲而不舍的精神方式2：培养学生热爱劳动的精神实例：我要争，清洁区的打扫方式3：培养学生强烈的集体荣誉感方式N 培养学生有理想、有追求,班委设有十个主要职位，即正、副班长各一名，学习、纪律、文艺、体育、卫生、生活、宣传、安全委员各一名，这可能和所有的班主任无太大的区别。但其独特之处在
5、于，以“能分工合作、相互制约”为终极目标，对这支管理队伍进行了悉心锤炼。,首先是要分好工。班主任要给每一名班委都详细地划分好职责范围，布置好具体的管理任务。生活委员，我为他划定的职责范围为：负责全班同学良好习惯的养成。具体任务有四项：1、负责个人卫生和个人仪表的检查监督。2、负责收发读书条和日记。3、负责广泛收集全体同学学习与生活方面不良习惯的信息，并酌情有策略地公布。4、负责制定和实施相关制度。,其次就是使管理队伍形成相互制约的网络，这样十指才能并拢成拳，使明确分工变为有效合作。,规定：班长负责管理和任免其余9名班委，副班长负责管理和任免8名组长、8名副组长，学习委员负责管理和任免课代表，体
6、育委员负责管理和任免6名路队长、6名副路队长，安全委员负责管理和任免若干安全文明信息员。那么，如果班长不称职呢？有规定，班长每届一学期，可连选连任，不称职的下届可不选他。,副班长 组 长,学习委员 课代表,体育委员 路队长,安全委员,班长 纪律委员,文艺委员,卫生委员,宣传委员,生活委员,学 生 个 体,班级管理网络示意图,制定班级管理制度：（1）学习“规章”，明确方向（2）强化认同感，制订班规（3）印发草案，进行试行（4）修订完善，张贴上墙,实例：我们的新班主任,三、班风建设以生为本，用学风增强班风,追问生命成长的意义，体会生命的坚强与美丽，在一次次活动中体现，遭遇惊奇，触及灵魂，生命在场，
7、收获体验，享受成长。从无到有，从团结到和谐，用学风增强班风，每一个生命朝向幸福的航程。,一个具有良好班风的班集体应具有以下特征：1.明确的奋斗目标，健全的组织结构，统一严明的纪律，健康正确的舆论；2.一致的价值观、群体行动、进取心，共同的荣誉感；3.与其他班级建立起正常和谐的班际关系，在全校范围内有知名度，是其他班级学习的榜样。,首先，积极利用学校开展的各种班际竞赛活动强化凝聚力。科技周、读书节、体育节、英语节、艺术节 其次，根据学生爱好开展丰富多彩的班级活动，为学生的校园生活增添色彩。班刊、班报、（月季朵朵红）社团、班级书简、读书活动,活动育人，用学风增强班风,班刊初蕾丽影,学生诗社剪影 新
8、诗发布会,学生诗社剪影 新诗发布会,学生诗社剪影 新诗发布会,学生活动剪影,学生活动剪影,特色课程，提升班级魅力,1.班级成长课程2.七彩阳光课程3.学生成长课程 4.共读共写课程,星期一:师生对话日。每个小组选一个代表和老师对话，你可以选校长，选课任老师，选班主任，解决问题。星期二:亲子阅读交流日。家长和孩子们展示自己亲子阅读中的成果。星期三:英语日。在这一天里，我们要求同学们除了上其他课以外，其余的时间必须使英语对话。一个一分钟英语演讲比赛日。每个小组选一个同学来进行演讲比赛，获得第一名的同学所在的小组加分，评为本周“英语之星”。星期四:艺术日。要求选一个同学把最喜欢听的音乐放出来，然后讲
9、解，讲解完了全班投票，投票出来最受欢迎的那支曲子成为我们班每周一歌。为小组加分，本人评选成为本周“艺术之星”。星期五:无批评日。星期六：运动日。星期日：社会实践日。,七彩阳光课程,学生成长课程,学生成长课程,共读共写课程,丰富多彩的读书活动,丰富多彩的读书活动,实例：我们和孩子一起走进童年,四、师生关系用爱导航 用爱心培育爱心,我们在一起，与小鱼相伴成长，我们在一起，与花朵一起开放，我们在一起，享受绿意生活。用爱导航，用心浇灌，用爱心培育爱心，我们在一起，享受幸福的教育生活。,爱心：是班主任走进学生的法宝。,严爱结合，纪律严明，奖惩及时适度。思考1：怎样的爱才是教师应该付出的爱？（实例真爱学生
10、，永恒的主题）思考2：如何表扬？如何批评?(实例教育的天空，信任成为风帆）德育可以通过量化的方式进行培养。思考：到底德育量化表的作用有多大？（实例这样孩子真少见）,这套机制主要包括五项制度：1、实行民主竞选自行组阁制度2、实行“五好小明星”评比制度3、实行“积分竞赛制”4、实行“小组育人制”5、实行“双规班会制”,一套能激发潜能、催人奋进的激励机制,这套机制包括三个方面和五个层次。“三个方面”第一方面是日常管理，可以把班级日常管理的方方面面分解给各位分管班委，并赋予一定范围的奖分权利，分管班委要依据制度对每位同学的日常表现进行量化积分。,第二方面是荣誉管理，把学生有可能获得的荣誉进行分层设级，
11、形成梯级系统，并规定出相应的获奖规则，切实做到有“法”可依。,第三方面是突出贡献，把游离于荣誉管理以外的学生优秀表现纳入此项管理，比如在报刊上发表了文章、有一定影响的先进事迹、发展特长得到了一定范围的认可等。而这些成绩又未能获得荣誉认可，对此，可由班长依据制度进行大额积分肯定。,“五个层次”第一层次是积分，侧重于学生的日常管理。第二层次是发放家庭喜报，侧重于学生的进步，当积分达到一定幅度，可执行此项操作。,第三层次是荣誉证，侧重于中档次的临时活动，对表现突出者，授予此奖。第四层次是奖状，侧重于学期中、学期末的阶段性总结和高档次的主题活动，对表现突出者，授予此奖。,第五层次是设立励志奖，把以上四
12、个层次全部纳入积分制度，当积分达到一定程度，可享受此项荣誉。每周班会公布一次，为学校评优评先的重要依据。为励志奖的孩子撰写个人励志小传。,实例：飞扬在四三班的新星菲扬,五、学生问题把准脉搏，用心灵赢得心灵,用心捕捉生命教育的契机，不断地用生命润泽生命，以生命唤醒生命，让每一个生命都成为最好的自己。我们发现生命的拔节，体会生命的萌发，用心灵赢得心灵，感受生命的蜕变。,公平心：能得到全班同学的爱。,耐心教育 班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足问题学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，对问题学生，不能轻言放弃，要坚持不懈、耐心地教育。冷热交替 像学生偶而违
13、反班规或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，即”冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。,宽容心：是给问题学生的一剂良药。,班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。,收放有度 要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求
14、班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。严宽有据 一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。,实例：一份“借分合同”,根据不同学生的特点进行学法指导和学习习惯的培养。创造机会让学生看到自己哪怕是少许的进步，尝试成功的快乐，树立信心。,2.了解“问题”学生的家庭，寻找最佳教育时机。每一个“问题学生”定有一个“问题家庭”，探寻适当的方法，相机教育。,实例：爱生档案龙龙,3.用爱心赢得每一位学生的心灵。,实例：爱生档案马俊巨变,出自真诚的关怀，来自生活的关心，最困难时
15、的帮助和鼓励。,这种德育管理模式的特点在于能因材施教、触及灵魂，共包括四个方面：1.指导、走进家庭教育。,2.让学生体会到班级的幸福感，成长的幸福感。,3.布置德育作业，其功能主要是激发学生潜在的自我教育能力。如：“敬老爱老”活动、“对照榜样找差距”活动、“今天我当家”、“班级小超市”、“善行树”活动等，都影响深远，效果显著。,“敬老爱老”活动 影响深远，效果显著,“敬老爱老”活动 影响深远，效果显著,4.注重心理指导。常采取的方式有：谈话、书面交流、写道德日记。,实例：点燃激情的火焰,六、尊重家长调动科任，用合力凝聚合力,那是一场美丽的邂逅，那是一份缘分的天空，我们相互鼓励。相互支持，唤醒自
16、我生命的意识。做幸福的班主任，我们用合力凝聚合力，朝最美的生命旅程。,虚心听取科任教师对本班学生的情况反映；在学生中维护科任教师的形象，树立科任教师的威信：不在学生中议论或评价科任老师的缺点，对科任老师在课堂教学中出现的失误要正确对待；与科任教师经常沟通，统一目标，形成教学的合力。,调动科任，形成合力,对于家长，班主任不要用一副高高在上的架势来教育家长。对于孩子出现的种种问题，要能够站在家长的角度看待问题，也要用我们的专业知识指导家长进行家庭教育，同时也要看到家长也是平凡人，也有自尊心，特别不要在公众场合训斥家长。对于家长与科任或学校之间发生的矛盾，要先做一个良好的倾听者，在家长的情绪冷静下来
17、后再做工作。实例：轻松的家长会,尊重家长，形成合力,多元互动，家校沟通 1.开通QQ群、博客 2.家长开放日 3.家长课堂 4.家长培训,班主任工作应注意的18个细节,1不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。2不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。3不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀
18、。4不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。5不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。6不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。,7不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识
19、。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。8不要在心情不好时批评学生。这样会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。9不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。10不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。11不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。12不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六
20、九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。,班主任工作应注意的18个细节,13不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。14不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。15不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。16不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老师并不在意我”、“老师不尊重我”的失落感、自卑感。17不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。18不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。,班主任工作应注意的18个细节,幸福的班主任，理解学生、尊重学生、热爱学生，让学生在你的淡定优雅中从容成长。心灵的起舞，朝向最美的生命旅程！,班主任培训,
