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1、高考散文阅读复习之,句段的作用,周练散文：静（贾平凹）去年秋季，我去兴庆宫公园划了一次船。去的那天，天阴，没有太阳，但也没有下雨，游人少极少板的。我却觉得这时节最好了，少了那人的吵闹，也少了那风声雨声;天灰灰的，略见些明朗，好像一位端庄的少妇，退了少女的欢悦，也没上了年纪的人的烦躁，恰是到了显着本色的好处。问：文章开头第一段详细交代游园的时令和情景。这样写有什么作用?请简要分析。(4分)答案：内容上：突出游园环境的宁静安适。结构上：为全文奠定感情基调，为文章主旨的表达作铺垫。,学习目标：,1、掌握散文句段题的答题术语和答题模式。2、分清内容作用和结构作用，避免答题标签化。,一、考点解读,点击考
2、纲,“分析作品结构”是高考散文的重要考点（分析综合C）。在命题上有整体分析散文的结构、思路与局部分析句段结构作用两种。“句段作用分析题”是高考散文命题中的一个热点问题，所以“句段作用分析题”应该引起我们足够的重视。,高考回眸,设问方式,常式提问：变式提问：,某句(某段)在文中有什么作用？分析画线句子在结构上的作用。,文章以“(内容)”开头，有什么好处？/文章开头为什么要写“(内容)”？文章以“(内容)”结尾，有什么好处？/请赏析文章结尾段。,答题角度,内容作用 结构作用,特殊角度,（有，则写出其在文中的表达效果；无，则不必写。）（这个作用不是必须要答的，确实 有才答。）,表达作用 读者作用,识
3、记、考问散文句段题的答题角度和答题术语。（创新思维P181）,二、自主学习,内容作用：写了内容，暗示了信息，表达了情感，与全文内容、主旨有何关联。结构作用：a开头：开篇点题，照应标题；总领全文；引出下文；为下文内容做铺垫；与下文(内容)形成对比(反衬或抑扬)，使文章有波澜；为下文写埋下伏笔；为下文写张本；渲染气氛，奠定感情基调。b中间：承上启下，既承接了上文，又引起了下文；由过渡到，由转而写到；与上文(或下文)形成照应；引起下文；总结上文。c结尾：总结上文；呼应开头(或上文)；点明了全文的主旨；卒章显志，表达了主旨；深化主旨。d反复出现的句段：突出主旨，强化感情；交代线索，前后呼应；运用反复，
4、一唱三叹。表达作用（表达技巧和表达效果）：主要看该句、段在表达上有什么特色，运用了什么技巧。有，则写出其在文中的表达效果；无，则不必写。读者作用：设置悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。这个作用不是必须要答的，确实有才答。,探究各试题的失分原因和答题方法。,三、合作探究,探究一：（2014年高考大纲卷）听雨,第一段：写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。雨，大概是古典的。而且常常当人们进入一种诗化的境况，才会从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜
5、，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。问：文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分）,审题有误，答题角度不全,答题角度不全乱贴标签,听雨文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？请谈谈你的理解。（4分）,答：从文章结构上说，呼应题目，引出话题；从文章内容主旨上来说，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。（4分)每答出一点给2分。意思答对即可。,参考答案,小结1：开头句段结构上的作用,开
6、门见山，总领全文；引起下文；为下文写埋下伏笔；为下文写张本（“张本”是指事先为事态的发展作好布置，也指文章的伏笔。）；呼应下文；奠定了文章的情感基调；为做铺垫；与下文形成对比(反衬)，使文章有波澜。,探究二：（2013年高考福建卷）瓦,屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。娘说，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走廊，后来学校也停课了，水漫进了院子。我说娘你要小心。娘哗哗地踏着积水走到房基角，从一个墙头上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。鳞是鱼的瓦
7、，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变不了瓦的方向，风只能改变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。问：“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。（4分）,乱贴标签孤立地分析文段，主旨理解有误,结构作用理解有误,0分,3分,参考答案 瓦问：“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用？请简要分析。（4分）答案：结构上，收束上文，点明瓦的保护功能。内容上，运用比喻和排比的手法，强调瓦对人来说是不可或缺的，表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情。（意思对即可。）,小结2：中间句段结构上的作用,承上
8、启下(过渡)：既承接了上文，又引起了下文；由过渡到；由转而写到；总结上文；引起下文；与上文(或下文)形成照应。,探究三：人情似纸（刘心武）,（第6段）转眼一年整了。一年多以前正在美国，记得到纽约的头一天，傍晚时分，曼哈顿万家灯火中，也有了我小小的一盏。在简单而舒适的下榻处，桌上有小小的花瓶，小小的花束，还有小小的卡片，卡片上写着温暖的句子。人情似卡片么？我却自从去冬以后，再没有给留下卡片的人寄去哪怕是薄薄的一张纸。我总埋怨着别人的情在淡在薄在弥散，自己呢？从别人的眼中看我，该也吃了一惊吧，怎么会变成了这样？比以前冷，比以前硬，比以前懒，却比以前更会为自己辩解。（第10段）当我从淡薄中想起人家时
9、，人家或许正从残存的印象中摆脱出去而正在忘却我。曼哈顿的灯火呵，哪一盏下面尚有关于我的一缕思绪？问：全文以“曼哈顿的灯火啊，哪一盏下面尚有关于我的一缕思绪”这样一个问句作结，这样结尾有什么作用？请加以评析。（4分）,参考答案 人情似纸问：全文以“曼哈顿的灯火啊，哪一盏下面尚有关于我的一缕思绪”这样一个问句作结，这样结尾有什么作用？请加以评析。（4分）答案：在内容上，以问句形式结尾，语浅情深，意蕴悠远，将读者的思考引向深入，抒发了作者对真诚与温情的人际关系的呼唤与期待；在结构上，呼应第6段中“曼哈顿万家灯火中，也有了我小小的一盏”,抒发了作者对留下卡片的人的思念与愧疚之情。,满分,角度不全没分清
10、内容和结构的作用,满分,小结3：结尾句段结构上的作用,总结全文；呼应开头(或上文)；点明了全文的主旨；深化主旨；卒章显志，表达了的主旨,四、方法归纳,如何避免“乱贴标签”现象？,1、细读所给句段，把握其内容、层次、表达特点。所有阅读题的前提都是读，要读细、读懂、读透。之所以会出现“乱贴标签”的现象，是因为不少学生不愿读，草率地读，不愿在文本细读、深读上下功夫，缺乏耐心和细心。因此，要想真正解决此问题，细读、深读所给句段是前提。如何去读所给句段呢？很简单，就是看它写了什么内容，有怎样的层次，表达上有无特点。2、立足句段，纵观全文，寻找联系。分析句段作用题的命题特点是以此句段为切入口，考查考生对全
11、文结构思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，就要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系，只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。,解答散文句段作用题的“三步骤”：,第一步，审清题干要求，明确答题方向。审题要关注三点：句段位置；答题指向；提示或暗示性语言。第二步，看清句段位置，明确具体作用。句段在文中的位置不同，作用也不同。因此要了解不同位置的句段分别有何作用。第三步，明确思维方向，熟悉答题模式。思维方向：内容作用结构作用（表达作用读者作用）,五、学以致用,假如你是命题者：故都的秋（郁达夫）秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的。可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的；但草木雕得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开，半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。请你选一个句子来命题。,同学们，相信我们的努力一定会收获丰硕的果实！,谢谢大家！,
