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1、白鲸教学实录 白鲸教学实录1教材分析课文用拟人化的方法，以生动的笔调，深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程，表现了作者对白鲸的喜爱。教学目标1自主学会本课生字、新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握*的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学时间2课时。教学过程第一课时一、“鲸”字导入，激发兴趣1孩子们，看，认识这种动物吗?2你了解鲸这种动物吗?给我们介绍介绍它吧。3过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔
2、细地观察观察它吧!二、初读课文，整体感知1选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。2同桌交流初读收获。3汇报交流。(1)生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。(2)说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。三、展示交流成果课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端，戏耍游玩和退换皮肤。第二课时一、引导自读，合作探究1学习第一段，引导自读自悟。(1)讲述白鲸洄游，引导学生交流所听所感。(2)带着自己的感受朗读第一段。2学习第二至四段。(1)自读二至四段，说说你知道了什么。(2)选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。(3
3、)检查学习第二段。读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。请学生朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。(4)检查学习第三段。自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。(身材秀、
4、杂技表演，玩具总动员)引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。自由读课文，读出自己的体会。(5)检查学习第四段。自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。通过理解“焕然一新”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点。指导朗读。二、品读全文，体会写法整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使*更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。三、拓展延伸，作业练习请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。板书设计12白鲸夏季旅行家(洄游) 总声音变化多端“口技”专家嬉耍游玩
5、优雅聪明擦身蜕皮极爱干净 分(抓特点表喜爱之情)白鲸教学实录2教学目标1. 自主学会本课生字新词。2. 能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。一、“鲸”字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗?师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。你了解“鲸”这种动物吗?给我们介绍介绍吧。学生自由展示搜集的资料。过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧。二、初读课文，整体感知1. 借助批注，自读课文。2. 说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。三、引导自读，合作探究
6、1. 学习第一段。借助批注，朗读第一段，谈出自己感受。2. 学习第二至四段。(1)自读二至四段，说说你知道了什么。(2)选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟。第二段。A. 读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的。请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。B. 读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法?激发学生探索自然奥秘的热情。C. 朗读课文。将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。第三段。A. 自由读第三段，为白鲸的表演取个名字
7、。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演、玩具总动员)B. 朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象?或者白鲸有怎样的特点?C. 自由读课文，读出自己的体会。第四段。A. 自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方。B. 通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。C. 指导朗读。四、品读全文，体会*运用拟人化手法介绍白鲸的好处整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使*更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。白鲸教学实录3教学目标
8、：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱?3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及蓝色多瑙河的有关资料。2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、导入课文1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识
9、生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词1、认读词语：zho wn hn jinyng yu y q q召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jng j li zo zhngfyun白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看?(练习书写)4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招()玩()坚()雅()区()召()顽()竖()准()医()第二课时一、听音乐，导入新课。播放蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱
10、们就来学习喜爱音乐的白鲸。二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?2、为什么说白鲸得救是个奇迹?3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读(听音乐读课文)八、发散：听声音编故事。白鲸教学实录4教学目标1.自主学会本课生字新词。2.能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。3.正确、流利
11、、有感情地朗读课文。一、“鲸”字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗?师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。你了解“鲸”这种动物吗?给我们介绍介绍吧。学生自由展示搜集的资料。过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧。二、初读课文，整体感知1.借助批注，自读课文。2.说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。三、引导自读，合作探究1.学习第一段。借助批注，朗读第一段，谈出自己感受。2.学习第二至四段。(1)自读二至四段，说说你知道了什么。(2)选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟。第二段。A.读读，说说你体会到了什么，从哪里知道
12、的。请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。B.读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法?激发学生探索自然奥秘的热情。C.朗读课文。将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。第三段。A.自由读第三段，为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。(身材秀、杂技表演、玩具总动员)B.朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象?或者白鲸有怎样的特点?C.自由读课文，读出自己的体会。第四
13、段。A.自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方。B.通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。C.指导朗读。四、品读全文，体会*运用拟人化手法介绍白鲸的好处整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使*更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。白鲸教学实录5教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱?3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱
14、音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及蓝色多瑙河的有关资料。2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、导入课文1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词1、认读词语：zhownhnjinyngyuyqq召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jngjlizozhngfyun白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如
15、何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看?(练习书写)4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招()玩()坚()雅()区()召()顽()竖()准()医()第二课时一、听音乐，导入新课。播放蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习喜爱音乐的白鲸。二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事?2、为什么说白鲸得救是个奇迹?3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱?找出来读一读。4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问?请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读(听音乐读课文)八、发散：听声音编故事。
