《教学指南武术教材解读.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学指南武术教材解读.ppt（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、教学指南“武术教材”解读,扬州大学体育学院陈晓莺,编 写 背 景,国内现状 2013年中国武协把段位制进校园列为工作重点，组织上千名教师和研究人员，对全国中小学校武术教学开展情况进行调查研究，围绕武术进校园进什么、教什么、怎么教的研究，引起全国对武术教学的新思考。,省内现状（1）领导重视。首次将武术列为必学内容，对江苏省中小学武术教学具有划时代的意义。,（2）存在问题。现有教材的内容设置存在递进关系上的断裂、重复、混乱、无序等现象。,武术教材选择的依据,2011版义务教育体育与健康课程标准在不同水平学段对涉 及武术动作技能学习的内容与要求。对我省中小学武术教学的现状分析。,武术教材的性质,武术
2、是中小学体育与健康课程必修的基本教材。武术是我国传统体育的文化精粹，学习武术，对儿童少年在身体姿态控制、动作技能发展、增强体能素质等方面均有积极的作用。学习武术，对学生意志品质培养、道德精神的修炼、武术文化的习得有着显著的效果。将武术列为必学内容，既有对学生身体锻炼与发展的积极作用，也对丰富体育与健康课程文化内涵、传承我国优秀传统体育文化具有积极的意义。（江苏省教育厅文件-苏教体艺【2014】3号）,各水平段武术各类项目内容分布,手法手型类,腿法步型类,组合动作类,攻防类,各水平段武术教学目标,水平一,说出武术基本手型和基本步型的名称及其动作含义；了解中华武术的传统礼仪，初步领会武术的基本特征
3、，逐渐对中华武术产生兴趣。能够熟练而正确地做出武术的拳、掌、勾等基本手型和弓步、马步等基本步型；能够掌握拳掌勾、弓马步之间的转化并能够通过“石头剪刀布”等游戏提高动作的熟练性和规范性。通过基本手型和基本步型的练习，发展手部的灵活性、身体的协调性，并通过游戏发展学生的快速反应能力和灵敏素质，提高身体基本活动的能力。感受和体验武术的乐趣，培养克服困难、乐于自我表现的勇气和信心；发展观察和思维能力，培养与同伴友好相处、相互合作的优良品质，形成“习武先习德”的良好意识。,水平二,知道冲拳、格挡、推掌、按掌等手法以及弹腿等腿法的正确动作要点；说出组合动作的名称并了解他们的攻防含义；了解参加武术运动对增进
4、健康的作用。通过模仿、体验和自主学习，学会冲拳、格挡、推掌、按掌等四种手法和弹腿等腿法，能够协调、连贯地完成由并步抱拳、弓步格挡冲拳、弹踢推掌、弓步冲拳、马步按掌等动作组成的组合动作。发展力量、灵敏、柔韧性等身体素质和身体协调与平衡能力，提高基本活动能力；培养勇敢、果断等优良品质和乐于展示自我、乐于与同伴合作配合等良好社会心理品质,水平三,知道劈拳、架拳、盖掌、挂勾等手法和蹬腿的正确要领；能够正确说出组合动作的名称、顺序及要领，并了解他们的攻防含义；进一步理解武术运动对发展身体的作用。通过模仿、体验和合作学习，熟练掌握劈拳、架拳、盖掌、挂勾等四种手法以及蹬腿等腿法，并能够通过攻防练习得到应用；
5、能够正确完成由并步抱拳、马步盖掌、弓步抡劈拳、弓步盖掌、蹬腿推掌、弓步架拳等组成的组合动作。以积极的态度参与武术教材的学习，表现出勇猛、顽强的高昂斗志；增强肌肉、韧带的伸展性和弹性、各关节的活动幅度和灵活性，发展柔韧性、灵敏性等身体素质和平衡能力，提高身体基本活动能力；培养勇敢、顽强、机智、果断等一直品质和乐于与同伴合作配合、善于表现自我等良好社会心理品质。,水平四,知道的抡臂砸拳、穿掌、仆步抡拍等手法和仆步、勾踢等步型腿法的正确要领；掌握组合动作的名称、顺序及要领，并了解他们的攻防含义；掌握武术教材的学习方法，提高对武术运动的理解。通过模仿、体验和多样化的学习，掌握抡臂砸拳、穿掌、仆步抡拍等
6、四种手法和仆步、勾踢等步型腿法，并能够在攻防练习中熟练应用；能够协调、连贯而有节奏的完成由并步抱拳、抡臂砸拳、震脚弓步双推掌、勾踢、转身弓步劈拳、仆步穿掌、仆步抡拍等动作组成的组合练习。积极参与武术学习活动，通过多样化的练习，发展力量、灵敏、协调等身体素质，提高身体各关节的灵活性，发展运动能力。培养勇敢、顽强、机智、果断等意志品质和互帮互学、关爱他人等良好社会心理品质，提高克服困难的勇气和信心；进一步提高对武术教材的兴趣，乐于通过参与武术运动进行身体锻炼。,武术教材的课时比例,小学水平一学段：每学期6学时，4个学期共24学时。小学水平二、三学段：8个学期共32学时。(三年级每学期4学时，从四年级开始分别是上学期3学时、下学期5学时)初中水平四学段：每学期4学时，6个学期共24学时。小学、初中武术教学累计80学时。,武术单元教学建议,在保证规定的武术教材教学的前提下，提高学生武术学练的兴趣。讲解要精练，使学生在轻松、愉快的气氛中学会动作。结合攻防含义进行教学。,谢 谢！,
