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1、诗歌鉴赏 描写手法,一、学习目标：1、了解古代诗歌常见的表现手法；2、学会分析古代诗歌常用表现手法。二、重点难点：学会分析古代诗歌运用的表现手法三、知识积累及理论点拨：表现手法主要有：白描、工笔、细节、正侧结合、衬托、烘托、渲染、虚实结合、象征、抑扬、主客移位、赋比兴等。,白描本是中国画的一种技法。用墨线勾描物象，不着颜色的画法。也泛指文学创作上的一种表现手法，即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。（可用于写景写人）,1、白描,白描写法写草原景象，原阔天低，牧草间牛羊若隐若现。境界显得简洁而有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民生活的安定。,北朝民歌敕勒川敕勒川，阴山下，天似穹
2、庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。,逢雪宿芙蓉山主人【刘长卿】,日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，简洁明了，层次分明，写景有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。,工笔画,特点：精雕细刻，纤毫毕现,2、工笔 是指对事物的一笔一画的精雕细刻描写。相对于白描，工笔也可以称为细描。,春夜喜雨【杜甫】,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。分析：颈联写景特点。“野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。,阅读下面这首词，回答问题
3、。谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。试简析词中刻画主人公形象的手法。,【答案】诗人通过描写主人公闲逗鸳鸯、揉搓杏花、玉簪斜坠独倚栏干看斗鸭等动作情态，用细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰的少妇（闺中女子）形象。,细节描写是指对生活中细微而又具体的言行举止、神情意态、心理活动、生活环境等方面的典型情节的描写。一花一世界，一草一天堂。细节之于诗，如秋波之于佳人，其审美意义全在于含情脉脉的暗示。,秋 思【张籍】洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,3、细节传神,约
4、 客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。,描写了闲敲棋子这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。,试对第四句的表现手法进行分析。,4、正侧结合,描写，有正面描写和侧面描写之别。如梦游天姥吟留别中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。,阅读本诗，试分析怎样表现主题的。夜雪 白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。,本诗从触觉、视觉、听觉三个方面来写雪之大这一主题。触觉写衾枕寒冷，视觉写大雪映白窗纸，听觉写雪压树枝折断之声，多角
5、度，多侧面烘托雪大这一主题。,5、衬托,利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。常见的反衬有以动衬静、以乐景衬哀情。,绝句二首（其二）杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。以乐景衬哀情，极写春景之美，更能反衬出作者归心的殷切和乡思之深。,阅读下面的诗，分析写景技巧,漫成一首 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。,前三句着力刻画都在一个“静”字，末句写大鱼跃出水面的
6、“动”，与前三句的“静”对比鲜明，这里是以动衬静，更见其静。,6、烘托,指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。如琵琶行中“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”一句，用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。,陌上桑,行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著梢头；耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。作者写行者、少年、耕者、锄者等人见到罗敷后的种种出神张望的行为，烘托出这个少女的美丽，收到了正面描写达不到的艺术效果。,赋得暮雨送李胄【韦应物】楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见
7、，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。,“烘托”与“衬托”不同,“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写，在两者的映衬中突出其中一个。,渲染是在需要强调的地方正面着意描写，以浓墨重彩之笔，使画面形象的某一方面更为突出。如赵师秀的
8、约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗歌中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。,7、渲染,8、从对方着笔（主客移位）,这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法。可分为移情于人、移情于景两种，也称之为“对写”。这样写显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。,邯郸冬至夜思家白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。前两句，极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫。三、四两句写想家，不是直接写自己如何想念家人，而是换
9、一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。,移情于人,移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,移情于物,作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。）,9、象征,象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情的表现手法。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。在文学作品中，象征通常是以具体事物来暗示作者的思想、态度与感情的方式。有些是某
10、些诗句本身含有一定象征意义（意象），有些是全诗常通过具体事物来说理，即咏物诗或说理诗。,蝉【虞世南】,垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。本诗赋予“蝉”特定的象征意义。“居高声自远，非是藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在凭借，自能声名远播。托物言志，表达了自己高洁的追求。,登鹳雀楼【王之涣】,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。诗的前两句写登楼望见的景色，景象壮观，气势雄阔。三、四两句，诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼过程，而含意深远，耐人寻味。这里有诗人的向上进取精神，高瞻远瞩的胸襟，更道出
11、了“要站得高才看得远”的人生哲理。,10、抑 扬,“扬”，是指褒扬抬高。“抑”，指按下贬低。把要贬抑否定的方面和要肯定颂扬的方面一首诗中同时说出来，只为突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。这种方法，造成鲜明对比，留下比较深刻的印象。注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，两者不可等量齐观，而是应该重在后者，前面的起的是衬垫作用。,蜂【罗隐】,不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？注山尖：山峰。无限风光尽被占：指蜜蜂到处采集百花酿蜜。这是一首咏物诗，也是一首政治讽刺诗，揭露唐末社会的黑暗面。既赞美了
12、那些终日勤劳，不畏艰难，为社会创造财富的人，又讽 刺了那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人。,先扬后抑,此诗寄意集中在末二句，感叹蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却极度矜夸，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。用“不论”、“无限”、“尽”等，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这先扬后抑的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。,闺怨 王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。此诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁
13、”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。,11、赋、比、兴,古人云：“赋者，敷陈其事而直言。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋就是铺陈直叙；比就是打比方用比喻；兴就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱诗人找到一个话头，因此兴多数用在诗歌的开端。,周南芣苢：采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。赋氓：桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。比
14、兴,永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？,用了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等五个历史故事的典故。借“怀古”赞扬和仰慕孙权、刘裕的抗敌业绩；借刘义隆的失败教训批评南宋当政者的仓猝冒险行动；以廉颇自比，表示自己虽老却不忘为国效劳的忠贞之情。,这首词主要用了什么表现手法？试简要分析。,用典：,用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种
15、表现手法。用典有明用，也有暗用。,12 用典,用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。要求：了解典故的含义，读懂诗歌。,1、明晰答题思路。在分析诗歌的表现手法时，不仅仅要知道表现手法“是什么”，更重要的是要知道“为什么”(这种表现手法本身的表达效果)和“怎么样”(这种表现手法对表达诗歌思想感情的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在回答此类问题时，应注意在辨识表现手法的基础上，熟练掌握“是什么”(叙)“为什么”(析)“怎么样”(评)这一答题思路。,2、把握表达效果。表现手法是为主旨服务的。因此，在分析表现手法时，必须密切联系诗
16、歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结合各种表现手法的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。,练习：鉴赏下面一首诗的艺术手法。,春 夕【崔涂】水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？,第一句渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。第二句“送尽东风过楚城”更加感伤。诗人把春光（“东风”）拟人化，依依为她送别。这里，不是春风送我回故乡，而是用曲笔我在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，怎能不更加思念
17、故乡？由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。,“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”这一联写“春夕”，写得极为精粹。诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。上句巧写梦境。梦见自己回到了万里之外的家园。然而，这只不过象庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然有趣，毕竟虚幻而短暂，游子从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情！何况此时又正当“子规枝上月三更”夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤！听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤。由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡
18、，二层；子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。这一联以景传情这，谁能不为异乡漂泊的诗人一洒同情之泪。,“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他怎能不望眼欲穿，忧心如焚呢！这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了。“书动经年绝”暗示当时社会动乱不安。诗人愁家忧国到什么程度？是“华发春唯满镜生”。春天万物萌生，欣欣向荣，而诗人却唯独生出了白发满头。一个“唯”字，更加突出了
19、他的内心愁苦之深。如此深愁，将何以解脱？,诗的最后两句更耐人寻味。“自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”这两句是倒装，意思是说，故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去。是我自己不回去呀！从暗用五湖典故看，这里的“归”字，还含有归隐田园之意。诗人仆仆风尘，仕途坎坷，“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、徬徨的心理。,这首诗情切境深，风格沉郁。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自慰自嘲，墨中藏意，饶有情味。,
