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1、第五章 语 法（第五节 句法成分）,第五节 句法成分,句子与词和短语的关系句法成分（一.主语 谓语 二.动语 宾语 三.定语 四.状语 五.补语 六.中心语 七.独立语 八.句法成分小结及例解）句子的成分分析,句子与词和词组的关系,句子是由词或短语构成的语言的基本运用单位。从结构上看，短语和句子同属句法结构：不带语气的句法结构是短语，带上语气（同现实发生特定联系）的句法结构是句子。但短语与句子毕竟不是一回事。短语是材料单位、静态单位，句子是表达单位、动态单位。句子有自己的结构类型和语气类型，还有特殊成分。,一.词,词是造句时能够独立运用的最小的语言单位，它既是词汇的主体层级，又是高一级的语法单
2、位。词汇部分讨论它的构造，语法部分讨论它的句法功能。,二.短语,短语又叫词组，是由两个以上的词组成的语法单位。短语可分为两类：自由短语和固定短语。只要交际有需要马上就能按照有关语法规则组织起来的词组叫做自由短语；固定短语如前所述，即专名和熟语等性质作用相当于词的固定组合。,三.句子,句子是由词或短语构成的语言的基本运用单位。口语中的句子都有一定的语气，句子前后都有间隔性的语言停顿；书面语中的句子则要用句号、问号或感叹号来表示语气和停顿。,三者关系,作为语法单位，词和短语是造句单位，句子是语言的运用单位。词、短语可以成句，但是，它们与句子又有着明显的区别。区别在于词语所叙述的内容是否与现实发生特
3、定联系。词、短语是造句单位，没有语气，不能与现实发生特定联系。而句子是使用单位，为了适应具体环境中的交际需要，必须有特定的语气。带上了语气也就同现实发生特定联系了。例如，词典里找到的“好”只是一个词，但在对特定事物进行评价时说“好！”，则是一个句子。“禁止吸烟”是一个短语，但当它出现在公共场所的墙壁上提醒人们不要吸烟时，“禁止吸烟!”“禁止吸烟。”则是一个句子（应有标点符号表示语气）。,句法成分,一.主语 谓语 二.动语 宾语三.定语四.状语 五.补语 六.中心语 七.独立语 八.句法成分小结及例解,一.主语 谓语,1.主语主语表示陈述的对象（是句子的被陈述部分），能回答“谁什么”之类的问题。
4、从语义关系上看，主语可以是动作的施事、受事、当事、工具、范围、时间、处所等。主语是一个句子中所要表达、描述的人或物，是句子陈述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词等来承担。大多数实词和词组（介宾词组除外）都可以充当主语。其中，名词性词语作主语最常见。谓词性词语也可以作主语但是不常见，而且还受到限制，用谓词性词语作主语的句子，其谓语一般是判断、评价、描写性质的，如形容词或是由“是”“使”等非动作性词语构成的词组。主语的意义类型比较复杂，可分为：施事主语、受事主语、当事主语（非施受关系的人或事物）等。,主语的类型举例,在水草边，两只水鸟梳理那晃眼的羽毛。（施事）这样的好机会，你可别错过了。
5、（受事，主谓谓语句）那个筐子啊，只能装白菜。（工具）采访工作，他的经验很丰富。（范围，主谓谓语句）昨天来了一位新老师。（时间，时间名词作主语）以前发生过这样的事。（时间）墙上挂着一幅画。（处所）屋里能住十个人。（处所）（又：水草边喂养着水鸟）我们跑丢了一只猫。（当事，是猫跑丢不是我们丢掉猫）九是三的三倍。（数词）一斤等于十两。（数量词组）开车不容易。（谓词性词语，动宾）干净最重要。（谓词性词语，形容词）,旧的语法观(+),（+）时间名词或处所名词同人物名词一起出现在句法结构的开头时，人物名词作主语，时间名词或处所名词作状语。例如：、昨天小王去了深圳/小王昨天去了深圳（“小王”作主语，“昨天”作
6、状语）、这里我们放了很多书/我们这里放了很多书（“我们”作主语，“这里”作状语）C、昨天学校里学生放了假。（“学生”作主语，“昨天”“学校里”作状语）（+）时间名词、处所名词出现，而人物名词不出现，时间名词和处所名词一起作主语，也称时地双主语。例如：、去年世界上发生几件大事（“去年”和“世界上”都作主语）、半夜楼上一声巨响（“半夜”和“楼上”都作主语）,2.谓语,谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答“怎么样是什么”之类的问题。从构成材料上看，谓语有谓词性的，也有体词性的。最常见的是谓词性词语充当谓语。谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任，一般放在主语的后面。谓语
7、是用来陈述主语的，即对主语加以判断、说明、描写。大多数实词都可以做谓语，动词和形容词也可以作谓语。光杆的动词、形容词很少作谓语，一般都要附加或连带别的词语。名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。,谓语的类型举例,我们把敌人打得落花流水。（谓词性偏正词组）大伙儿坐在台前看表演。（连谓词组）我们选他当代表。（兼语词组）这酒劲儿大。（主谓词组）南方潮湿。（形容词）他广东人。（名词性偏正词组）这间屋子三扇门。（名词性偏正词组）今天星期三。（时间名词）你学得好。（中补词组）那个战士挺高的个儿。
8、（名词性偏正词组）每人刚好两本。（数量词组）他才二十岁。（数量词组）,二.动语 宾语,1.动语动语和宾语是共现共存的两个成分。动语由动词性词语构成。可以由单个动词充当。更常见的是由动词带上补语构成，或带动态助词构成。动语和动语中心通常是及物动词，在存现句里也可以是不及物动词。有时，某些不及物动词必须带上补语之后共同带宾语。形容词兼属动词时就能带宾语。（参见教材P43）第二行“兼形、动的：”。,宾语的类型举例,见教材P61,2.宾语,宾语是动词性成分后边表示人物或事件的成分，是谓语动词支配或陈述的对象。能回答“谁什么”之类的问题。从语义上看，宾语可以是动作的受事、施事、工具、处所、结果等，常位于
9、及物动词或介词后充当动作的对象或承受者。宾语可由名词、代词、数词、形容词等来担任。宾语部分除由名词性词语充当外，动词及动词性词组也能作宾语，但对谓语动词有要求，例如“加以、遭受”等可以带这类宾语；有的动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语，例如“爱、进行”等。形容词作宾语，一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词，例如“讨厌、恢复”等。主谓词组作宾语，一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的，例如“强调、证明”等。宾语的意义类型与主语的差不多，也包括受事宾语、施事宾语等。,宾语的类型举例,他爱热闹（形容词）担心出事（动宾词组）开始上课（动宾词组）家里来了客人（施事
10、，名词）比较：来客人了（客人是突然来的）/客人来了（客人是已知的）出太阳了（施事，名词）一锅饭吃十个人（施事，名词）赞成去黄山旅游（连谓词组）考了100分（表结果，数量词组）熬夜（时间名词，在里熬着）过中秋节（时间名词，在时过）,双宾语,有的动词能带双宾语，一般是前一个指人，叫近宾语，后一个指事物，叫远宾语。如“你教我们汉语”“我们”是近宾语，“汉语”是远宾语。能带双宾语的动词如“问、教、欠、还、交、租、给、送、赠、输、赔、奖、告诉、请教、称、骂、托”等。这类动词有的要求两个宾语同现，缺一不可，如“称他老大哥”；有的可以不带近宾语，如“借（他）十块钱”；有的可以不带远宾语，如“告诉你（一个好消
11、息）”；有的后面可以只出现两个宾语中的任何一个，如“教我们”“教汉语”“教我们汉语”。如果远宾语较长，近宾语之后也可用逗号或冒号隔开，隔开后，仍是双宾语。例如“小王告诉我们，火车明天上午九点开出”。但如果近宾语后面出现了动词，便构成了连动结构了，不再是双宾结构。例如，“小王告诉我们说，火车明天上午九点开出”。“告诉”和“说”各自带宾语，前后构成连动结构。,三.定语,定语是偏正结构中的偏项（也叫 修饰语），常带“的”，表示“谁（的）什么样（的）多少”等意思。被定语修饰的成分叫定语中心语。定语是修饰限制主语或宾语的成分。定语用于描述名词、代词、短语等的性质、特征、范围等情况。定语可以由名词、形容词
12、和起名词、形容词作用的词和短语担任。如果定语是单个词，定语就放在被修饰词的前面；如果是词组，则放在被修饰词的后面。实词和词组一般都可以作定语，根据定语所表示的意义，可以分为描写性定语和限制性定语。前者起描写作用，后者起区别作用。多层定语的排序，离中心语的位置由远及近一般依次为：表领属和表时间、处所的名词、代词和词组；指示代词和量词词组；动词性词语、介宾词组；形容词性词语；表示属性的名词。例如：他的一件北京买的新羊皮夹克也拿来了。,四.状语,状语是偏正结构中的偏项（也叫 修饰语），常常带“地”，表示“怎么样几时哪里多么”等意思，或者表示肯定或否定。被状语修饰的成分叫状语中心语。状语可以表示动作行
13、为的时间、处所、情态、方式、程度、范围、对象等，也可以表示肯定、否定或语气。状语是用于说明事物发生的时间、地点、原因、目的、结果、方式、条件、伴随情况、程度等的词。状语可以由副词、形容词、短语等来担任。多层状语大致的排序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。例如：我昨天在图书馆里又细对了一遍（时间、处所、频率副词、表情态的形容词）许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。,五.补语,补语是谓词性词语后边起补充说明作用的成分，表示“怎么样多久多少次什么结果”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语与述
14、语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系，是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词组、介宾词组和一部分形容词可以直接作补语外，各种关系的词组也常作补语。补语的意义类型包括：结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语、数量补语、介宾词组补语等。,补语的类型举例,写得完/喝不醉（表结果.“完”：消耗尽，没有剩的。又作谓语：信纸完了）传得过去/送不去（表趋向）弄得到处是水/洗得干干净净/累得爬不起来了（表情态）去一趟/打一拳/成立了两年/等了老半天（表数量。“趟马”：戏曲中成套的骑马动作
15、）糟透了/讨厌死了/痒得要命/高兴得不得了（表程度）,补语的语义指向,从形式上看，补语位于谓语性词语后面，但从语义上看，补语的补述性有的指向它前面的谓词，有的指向主语，有的指向宾语。例如：、他喝酒喝多了（“多”指向“喝”）、他喝醉了酒（“醉”指向“他”）、他喝完了酒（“完”指向“酒”）、他吃饱了饭（“饱”指向“他”）、我喊哑了嗓子（“哑”指向“嗓子”）、这件事情你做得很高明（“很高明”指向“你”）、中国队打胜了（“胜”指向“中国队”）、中国队打败了（“败”指向“中国队”）、中国队打胜了日本队（“胜”指向“中国队”）、中国队打败了日本队（“败”指向“日本队”）大胜=大败 中国队大胜日本队=中国队
16、大败日本队,“胜败都是中国人赢”,曾有一道考外国学生的选择题是这样：“大连实德队经过90分钟激战大胜北京现代队，获得冠军。”问，下面哪句话与最符合文意？A 北京现代队大胜大连实德队、B北京现代队大败大连实德队、C大连实德队大败北京现代队。虽然正确的是C，考前模拟测验反复强调，结果考场上许多考生还是选B。这题目源于一则真实的故事：1983年，中国女排和美国女排小组赛上相遇,赛后中国报纸上出现了“中国队大胜美国队”的标题。过了几天，决赛里中国和美国队又碰头，争夺冠军,中国报纸的标题换成了“中国队大败美国队”一名名叫Christr 的美国留学生看了报纸后很高兴，认为美国队赢了，在中国同学中称赞自己的
17、国家队，结果弄出了大笑话。据说，直到毕业离开中国，Christr见谁都会愤愤不平地称，中国人太奇怪了，“中国队大胜美国队”，是说中国队胜了；“中国队大败美国队”，又是说中国队胜了。总之，胜利都属于你们，胜败都是中国人赢，那还比赛什么呢？,量词词组充当补语与充当宾语的区别,量词词组既可作补语，又可作宾语，其区别是：第一，表物量的是宾语，表动量的是补语。例如：新书买了五本（“五本”作宾语，语义上指向“新书”）新书买了两次（“两次”作补语，语义上指向“买”）第二，表时量的既可以是补语，也可以是宾语。一般情况下，表时点的是宾语，表时段的是补语。例如：到八时/点才下班（“八时”是时点，作介词“到”的宾语
18、）等了八小时才来（“八小时”是时段，作动词“等”的补语）工作到半夜才下班（“半夜”指午夜时分十二点左右，是时点，作“到”的宾语）工作了半夜（这里的“半夜”是“半个夜晚”的意思，是时段，作补语）,六.中心语,中心语就是定语和状语修饰限制的部分及补语补充说明的部分。定语修饰限制的一般是名词性成分；状语修饰限制的一般是谓词性成分；补语补充说明的一般是谓词性成分。例见教材P75,七.独立语,除了上面提到的句子成分之外，还有独立语，它不与其他的成分发生结构的关系。位置灵活，可以在句首、句中或句末。包括：插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。“独立语”例见现代汉语教材P7577,八.句法成分小结及例解,见现代
19、汉语教材P7781,句子的成分分析,句子成分分析，又叫句法结构分析、句子分析、句法分析。对句子成分进行分析的主要方法有：句子成分分析法 层次分析法 变换分析法,一.句子成分分析法,句子成分分析法是传统语法中通用的分析句子的方法，也叫 中心词分析法。由于句子与词组在结构上基本一致，因而句子成分分析法实际上也是句法成分分析法。分析时要求一举找出整个结构的两个中心词名词中心词和动词中心词，以作为该结构的主要成分主语和谓语，让其他成分分别依附于主语和谓语。其分析程序是：先看清整个结构的主要成分，哪个是主语，哪个是谓语；再看充任谓语的动词是不是及物动词，以决定谓语后面是否有连带成分宾语；最后指出附加在主
20、、宾之前，谓语前后的所有附加成分。,句子成分分析法示例,、这些工人立刻造好了一座桥.第一步分析=、这些工人立刻造好了一座桥.第二步分析=、（这些）工人立刻造了（一座）桥.第三步分析=或：这些工人立刻造好了一座桥（）=（）【=表示主语，表示谓语，表示宾语，（）表示定语，表示状语，表示补语】,二.层次分析法,层次分析又叫“直接成分分析”，英文为Immediate Constituents Analysis，简称I C Analysis。直接组成一个层次的两个部分就是这个层次的直接组成成分（直接成分）。层次分析的客观基础是语法构造的层次性。层次分析法的分析程序是：逐层切分出直接成分，一般是不断二分，
21、只有当该结构包含的直接成分不止两项时才多分。,层次分析法示例,提高分析问题和解决问题的能力 动 宾 第一层 偏 正 第二层 联合 第三层 动宾 动宾 第四层,三.变换分析法,变换分析法也叫转换分析法，是根据一个语法格式与其他格式之间在语义上的共同点和结构形式上有规则的变化而进行的语法分析的方法。层次分析法无法分化的歧义结构，可以用变换分析法。层次分析法分析的程序是：通过移位、删减、增添等手段，把一种结构（格式）转换为另一种意义相同的结构（句子结构形式不同但语义相同），从而把有歧义的结构转换为几个没有歧义的结构。,变换分析法示例,、院子里放着四方桌-、四方桌放在院子里（名词动词在处所词）院子里正
22、在放四方桌（）、院子里演着梆子戏-、院子里正在演梆子戏（处所词正在动词名词）梆子戏演在院子里（）可以变换为式，但不能变为式，可以变换为式，但不能变换为式，这从形式上验证了、所表示的语法意义是不相同的。又如“山上架着炮”这一结构的歧义也可以通过变换得到分化，它既可以变换为式，又可以变换为式：山上架着炮-炮架在山上 山上架着炮-山上正在架炮,第五章 第五节作业（注意：下周二上课时间必须交！）,用层次分析法（框式图解法）分析下面各句：1.17岁的金百惠在北京王府井大街悠然而行。2.没钱的于淼认为父母有义务帮他。3.传统的管制方法往往遭到他们积极或消极的抵抗。4.一次调查座谈会开始前，近40岁的北大社会学博士袁岳用下面这段话拉近了和中学生的距离。5.与其他国家相比，中国孩子几乎是最乐观的。6.实际上这代年轻人面临的生存压力也许是所有社会人群中最大的。,（第五章 第五节作业续）7.当他们的父母在为消失的福利而失落的时候，新一代已在谋算怎样在新规则中活的更好。8.这是一种以具体功利为追求，以感官享受为满足，以眼前利益为目标的价值取向。9.信息时代来临的时候，新的规则正要由他们来制订。10.世俗化是传统社会向现代社会转变的标尺。11.我们提出向外国学习的口号，我想是提得对的。12.哎呀，天，你个子长得有多高啊！,
