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1、建设大学文化推动大学发展,杨德广 中国高等教育学会副会长 全国高等教育学研究会理事长 上海市高教学会常务副会长 上海师范大学原校长 教授 博导,大学是什么行会组织，行政机构、传授知识、切磋学问的组 织、阶级斗争的工具，经济建设的主战场，学术性机构、文化机构。大学干什么教学传道、授业、解惑，培养人才。科研研究高深学问社会服务育人把自然人培养成社会人，有知识的人、有文化的人。大学是文化机构。当代大学的责任和使命：建设大学文化，培育有文化的一代新人。,文化的定义：“训练和培养心智的结果和状态，用来描述受过教育的人的实际成就”，指通过教育获得的东西。（伏尔泰）文化是指人类在实践中所创造的精神成果和物质
2、成果的总和。黑格尔的话：中国古代的礼教文化，有知识不等于有文化。龙应台的文化观：人的素质是文化的体现，素质始于习惯。行为-习惯-品德-人生怎样养成好习惯？6条,大学文化人是文化的主体-教师、学生大学是传承、研究、探索高深学问的地方。是培养和造就高级专门人才的地方。我国大学文化存在的问题：1大学人文精神滑坡；2大学功利化倾向明显；3大学官僚化严重；4大学主体意识、办学特色缺失。,大学的本质属性大学文化包括：大学精神文化、大学物质文化、大学制度文化、大学环境文化。一、大学精神文化是大学文化建设的支柱二、大学物质文化是大学文化建设的基础三、大学制度文化是大学文化建设的保障四、大学环境文化是大学文化建
3、设的标志,一、大学精神文化是大学文化建设的支柱,大学理念、大学精神、大学使命（一）大学理念如何认识大学，如何办大学，办成什么样的大学大学十是：大学是探究学术的殿堂，大学是云集大师的基地，大学是培养人才的摇篮，大学是发展科学和经济的源泉，大学是铸就人生的熔炉，大学是指导社会的灯塔，大学是新思想、新知识、新文化的生长点，大学是高新科技产业的孵化器。,大学特点的“四个大”：大学有大师、大学有大业、大学有大度、大学有大雅如何用大学理念来正确认识大学树立科学的定位观和质量观,类型定位 重学轻术（职业）层次定位 层层攀高 规模定位 越大越好 学科定位 综合求全 目标定位 一流、北大、清华、哈佛、牛津 单一
4、化的发展方向与多样化的人才需求的矛盾 精英教育培养目标与大众教育培养目标的错位,在大学定位上存在的问题,高等学校的五定位1办学目标定位-学校发展目标、育人目标2学校职能定位-教学、科研、社会服务3学校类型定位-研究型、教学研究型、教学型、职业技能型4办学层次定位-研究生、本科生、高专高职、成人继续教育5办学规模定位-数量正确定位、安于本位、各就各位、不要越位,树立科学的质量观,质量是指产品或工作的优劣程度。质量观是指判断产品或工作优劣的理念。质量观上存在的问题：盲目攀比、浮躁、急躁1发展的质量观2合适目标的质量观3需求性的质量观4多元化的质量观5特色性的质量观,（二）大学精神,大学精神是大学理
5、念的支柱，是大学人的精神。为社会发展，人的发展而追求真理、探求新知、勇于创新的精神。“人是要有一种精神的”，没有精神，就没有支柱，没有动力办好大学也要有精神支柱，精神动力。办大学最大的困难是什么？缺理念、缺精神。,大学精神：学风、教风、校风、领导作风大学精神文化的特点：以人为本的人文精神 追求真理的科学精神 面向未来的超越精神 自强不息的奋斗精神,名校校训,国内名校清华大学：自强不息 厚德载物；北京大学：思想自由 兼容并包；复旦大学：博学而笃志，切问而近思；,上海交通大学：饮水思源 爱国荣校 上海外国语大学：格高志远 学贯中西山东大学：气有浩然 学无止境西南大学：含弘光大 继往开来,国外名校,
6、哈佛大学：以柏拉图为友，以亚里斯多德为友，更要以真理为友；为增长才干走进来，为服务社会走出去。斯坦福大学：让自由之风吹拂普林斯顿大学：普林斯顿为了国家服务巴黎理工学校：为祖国的科学和荣誉,(三)大学使命,大学理念的教育实践大学的主要职责和任务1930年大学的使命：大学应走出象牙塔，打开校门，走向社会，服务大众，推进社会文明。大学的主要任务是培养什么样的人，怎样培养人。台湾中原大学“全人教育理念”做一个真正的人 做一个快乐的人,做一个热情的人 做一个健康的人社会主义大学-以人为本，德育为先“三个面向”、“四有”、“四育”开展“充实教育”，让学生忙起来。“四制”、“文明修身”,二、大学物质文化是大
7、学文化建设的基础,大学物质文化是大学精神文化建设的成果和物质体现，是大学文化的物质基础。体现在校园建设、师资队伍建设、学科专业建设、教学科研设备建设、教师住房建设要有一个奋发有为的领导班子要有一支高素质的管理队伍,要有一批高水平的名师大师要有现代化的办学条件要有若干个高水平的重点学科（专业），一批高水平的精品课程要有稳定的充足的经济实力学科专业教育是高等教育与初等、中等教育的根本区别,学科专业特色 学科专业建设是学校工作的龙头，是办学特色的主旋律、切入口、突破口。要切合学校实际，支持优势学科、重点学科；要紧密联系本地区经济社会发展需要，要加强学科队伍建设带头人、梯队。,高等学校的人才培养以专业
8、为载体学科是专业存在的基础和前提本科教育是以学科专业为本位，“三段式”高职高专教育是以职业能力为本位的模式。世界一流大学是以一流的特色学科和专业闻名于世。,学科专业建设是学校工作的笼头，是学校发展的主旋律。学科专业建设要紧密联系本地区本部门的需求。学科专业建设的关键是有一支学术造诣深、结构合理的教师队伍，要有大师，学科带头人、课程建设是学科专业建设的重要造成部分。课程：新颖性、及时性、超前性、科学性、系统性、实用性。,三、大学制度建设是大学文化建设的保障,发展国家落后于发达国家，主要是文化落后，包括理念、制度的落后。大学制度文化，是维系大学内部运行，大学与外部关系的法律、法规和相关的条例、规定
9、、管理制度等。制度文化是大学文化建设的保障，制度文化要建立在全校师生员工共同的办学理念上。共同制定、共同维护、共同遵守，把学校的规章制度内化为师生员工自觉的行为规范和习惯。每个人、每件事有章可循、有法可依。用制度文化保障大学的发展。,四、大学环境文化是大学文化建设的标志,大学环境文化：校园整体布局、校园绿化、清洁卫生学风、教风、校风、学术氛围。校园环境是大学文化的载体-美的校园环境是大学文化精神的物化形态。建立优美的校园环境是学校领导和师生员工服务的具体体现，是把大学精神文化落实到实处的体现，会产生巨大的凝聚力和推动力。,五、大学文化的生命力在于创新,一个国家的生命力在于正确的理论指导，先进文化的指导，在于理论的不断创新。领导一所大学、治理一所大学，也是要靠先进的文化、科学的教育理念。党的十六大报告指出：“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”。创新是文化的生命力，也是社会的生命力，大学要发展也必须创新，是文化的创新、理念的创新。创新精神是大学精神文化的体现，是推动大学发展的内在动力。,大学校长是大学文化的带头人，传播者和实践者。大学校长“一要找市长，更要找市场”，不要“等米下锅”，而要“找米下锅”。发展教育产业，开发教育市场，树立大众教育服务观规模大、品种多 树立“两全教育”，开展充实教育、四制教育师范生的特色：德、艺、语、技,谢谢,
