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1、我们都是木头人课件 我们都是木头人课件1作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是为大家收集的大班游戏教案我们是木头人，仅供参考，希望能够帮助到大家。【活动设计】游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的.发展
2、。【活动目标】1、培养幼儿的自我控制能力;2、在许多人面前能大胆的表现自己。3、体验合作创编游戏的乐趣。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、培养幼儿敏锐的观察能力。【活动准备】幼儿熟悉儿歌。【活动过程】开始部分：幼儿分两组，站成圆形。身体的热身基本部分：幼儿请一个“领导人”站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。结束部分：为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。我们都是木头人课件2游戏目标
3、：1.锻炼小朋友的习惯以及听力。2.让小朋友体验游戏的快乐。游戏准备：1.在室外选择较平整的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备活动教师直接告诉小朋友：今天我们来玩一个木头人的游戏，你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小朋友回答。教师继续讲道：游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人，你们听听这个木头人是怎么样的?你们认真、仔细听哦。教师展示一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜蜂。”老师儿歌念完了，那小朋友们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)2.开始游戏首先，教师讲解游戏规则教师在一旁念儿歌，小朋友在结束儿歌的时候要停止不动，动了小朋
4、友要接受惩罚，停止一次游戏。3.教师小结小朋友们都做的很好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的朋友一起玩，好不好?游戏结束。注意事项：儿歌学习不要求背诵，只需小朋友天听懂即可;注意游戏中的安全。活动反思：整个游戏比较简单，主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也得到了很多宝贵经验。第一点，维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令，独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹，可效果不是很明显。游戏结束后，王老师对我这个事情做出了更好的解决办法你可以表扬乖乖站好的小朋友，然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小
5、朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很显著。第二点，表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍，发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一个可以改进的地方我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌，这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想，这也可以运用到日常的语言活动领域。我们都是木头人课件3设计意图民间游戏木头人简单易学适合小班幼儿学习，可以锻炼幼儿的思维敏捷性，通过玩此游戏，初步培养幼儿的控制力和想象力。希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的智慧、快乐和满足。活动目标1。初步培养幼儿的控制力和想象力。2。培养幼儿对
6、民间游戏的兴趣。活动重点初步培养幼儿的控制力和想象力。活动准备老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程一、开始部分幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉队，我们都是好朋友。小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐走路。二、基本部分小朋友，我们学了一首儿歌木头人，背给老师们听一听。“山山山，爬高山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。”木头人是什么样的?请举手说。小朋友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到“三不许露出小白牙”时
7、，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。玩游戏三遍。还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说到“三不许露出小白牙”时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。幼儿游戏三至四次。教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。三、结束部分做看样学样活动放松身体，走回活动室。活动延伸户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。活
8、动反思通过玩游戏，幼儿对此游戏非常感兴趣，游戏效果很好，初步培养了幼儿的控制力和想象力、难度适合幼儿年龄特点，重点、难点把握较好，是值得开展的好游戏，这也是挖掘民间游戏的魅力所在。我们都是木头人课件4【预定目标】1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。2.运用已有的“木头人”游戏经验，创编出不同的动作造型。3.愿意参与音乐游戏，享受游戏带来的快乐。【活动准备】前期准备：熟练掌握“木头人”游戏规则物品准备：音乐123木头人、小鼓【教学程序】一、游戏导入，激发兴趣指导语：今天我请来了一位好朋友，这是谁?对啦，它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?指导：引
9、导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。二、感受音乐，体验快乐1.初次感知，手指律动指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐游戏，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏，当听到“木头人”时，鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次，老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。小结：我发现每次说“木头人”时，小朋友们都能迅速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。2.二次感知，自由造型指
10、导语：这对于你们太简单了，我要来个更难的，请所有人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。提问：我们可以用身体的哪些部位做造型?(.)怎么做?谁有不一样的想法?指导：鼓励幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。指导：老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型，时实点评，引导众幼儿模仿。3.三次感知，两人合作指导语：这回来个最难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的
11、造型?指导：请12组幼儿示范。提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?指导语：让我们一起来试试吧!小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高有低，还努力和别人不一样!祝贺你们，挑战成功!三、多人参与，提升经验指导语：老师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我.)指导：鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。小结：玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今天由你们当小老师，回家教爸爸妈妈玩这个游戏，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!我们都是木
12、头人课件5教学目标1、通过让学生在游戏中学着听口令，提高自控能力。2、培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。3、培养学生对体育活动的兴趣，初步培养学生的竞争意识。教学重难点1、重点：培养学生的快速反应能力和肌肉控制能力。2、难点：体验游戏的快乐，学会游戏的规则。教学过程(一)游戏引入1、我们小朋友很喜欢照相，对吗?2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持的造型，站在原地不动)3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗?(二)游戏体验1、教师讲解游戏规则(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，立即保持静止状态，无论本来是什么姿势
13、，都必须保持不动。情景一：如果有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的游戏失败者。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。情景二：如果没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的游戏。2、学生分组(分成两大组)，各自玩游戏，教师巡视指导。(三)讨论交流1、请获胜的同学说一说游戏时自己注意了什么?2、请失败的同学说一
14、说失败的原因是什么?(四)游戏总结同学们你们今天学到了些什么?1、坚持。在游戏中，每个人必须学会坚持。在别人没有动之前的选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。2、学会令行禁止。在游戏中，当口令喊完之后，大家必须静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必须以命令为重。3、自控和被控制。游戏的最后一层深意就是自控和被控制。在游戏中，想让自己不动就必须自我控制。被控制是为了更好的自我控制，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要。我们都是木头人课件
