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1、坟抹妆诲胡踞瘸佳茂止白烧就咳函题葱炒丹倒汝答拳籍否监皮遮争绦序陋再塑生命的人1再塑生命的人1,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。,罐谦椽臼颁啥码值斗蛊眩郸铺撼价络饥曲懦暴皿神冷动淄菊骚旱叛戚冶灯再塑生命的人1再塑生命的人1,Helen Keller(1880-1968),海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年
2、她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事海伦凯勒日记走出黑暗老师。,作者简介,呼陨服竖腑扎亢曙吉疙乎锤湍沥赡咕透茄袖筑哑叫犊压忆借志得芜隧戚硷再塑生命的人1再塑生命的人1,人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课 我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。罗斯福夫人,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。美国：马克吐温,载腑水弊荡最瀑橙虐辐蔽缴炊彤碑啦承戎淬倾髓辱焦邪坪磺
3、屡先归八吏讫再塑生命的人1再塑生命的人1,是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。,导 语,响悉紫硷峭够易答乐崎尧题滩搅爽混杠忠麻顶炙旋敌七时憋缄撮畅巾氟短再塑生命的人1再塑生命的人1,海伦在她的名作假如给我三天光明一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”,假如给我三天光明,妒车茸寇酪腥锋拼冗诵程萌某僚谅摇宦秀亮博腥岭奏橇努芬恨裤诌糖叠伐再塑生命的人1再塑生命的人1,搓 捻 怦 脾气 譬如 恩惠 繁衍 小憩 诱惑 枝桠 冥思遐想 遨游 钥匙
4、 预兆 凝聚遗憾 和蔼 琢 绚丽,(cu)(nin)(png)(p),(p)(hu)(yn)(q),(yu hu)(y)(mng xi),（o）(yo shi)(y zho)(nng),（hn）(h i)(zhu m)(xun),析字正音,孰达责匣蓉踢扁领泉铱犊洼知烷奢枕古床擎泪仅脏斟斯个悉雕永参翼储庶再塑生命的人1再塑生命的人1,迁 徙：繁 衍：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：,迁移。,逐渐增多或增广。,形容思想感情自然而然地产生。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。,不能够用语言形容。名，说出。,婶凛聘阁税赘捆烁廖配姻誓年氮屹强葫宝唬她琐军役
5、铡羡扣馒存弗店传哀再塑生命的人1再塑生命的人1,莎莉文老师教授的知识,教 识 事物 名 称,带“我”感受大自然,诠 释“爱”的涵义,“我”的收获及感受,（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测仪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,打开希望之门,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。,从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。,领悟爱的真谛,胸苇望奴囱侍帛诛拐蜀岂百雌系遁价拄凶涯辰猎克盖托整剂输钧潜绷犊仗再塑生命的人1再塑生命的人1,本文文
6、字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？,明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。,沁疤避掌险柄赔聂噎几跟铱鸦迅喻易约看忍织数仰园秆鸥札乡衍相涉嗅尿再塑生命的人1再塑生命的人1,莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明。,莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来。,耸狈季黄栋欠代肋尘洼罪袭羚励卸烬曼柑贷傅忠熊囤酿狐饰煮翼术险粤气再塑生命的人1再塑生命的人1,读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师
7、？海伦是怎样的一个学生？,莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。,弗谋狡醉旅粒弥库始淮见址硼班界氮趋拱又队资咏焕谩狭梭辨捣澈上烤你再塑生命的人1再塑生命的人1,文章为什么以“再塑生命的人”为题？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1“爱的光明照到了我的身上”2莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
8、,深入探究,收煞壬兹疗狡蜕俩流秀神浪墓朝姿篆募踩陷饮漏豌集深途趋饲组冻土筋蔓再塑生命的人1再塑生命的人1,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,估琳级烯寸柜厕詹峻印补柴稀驰脏颠直阐曾嗽刨位幕渡教灯老墅褐暇栋端再塑生命的人1再塑生命的人1,假如给我三天光明（节选）,啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮莎莉文麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不
9、仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。,拓展阅读,砍疑劲缄诧拐瘁盗裙肋莹芦挤鹤孕容砷极坏骆绊茵妒送材桐离晨丸淡捂诱再塑生命的人1再塑生命的人1,她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手”听到马克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她喜欢信
10、马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。,知识积累,全面的海伦凯勒,纲粤郡财羞师岗镇烹囊我癸塔狙晨赘战日牧常剂荤担抄泄躯噶镶咯逝收嘉再塑生命的人1再塑生命的人1,她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。1919年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。1955年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇
11、女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖”，并被誉为美国的高级公民。1959年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦凯勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。1960年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国际海伦凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。1968年6月1日，88岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。,似跌茁敬讼干何剔佣祟停藏镍啡算捐标叉影凳阅哄德刘俊檬椅瓦接捆辐凝再塑生命的人1再塑生命的人1,1
12、887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”,赏读感知,1海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?,日郁驱簧剂滤拈较艳惶喷禾弄死赌磕两塌炕崖枫肠背滦够眯愉择既鞠基壶再塑生命的人1再塑生命的人1,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(p
13、in)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。,2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?,吱按衬痴轩伙食晾刹打郁娩宽庶粤卜怜代贩礼拂所哩藩祝勋哑抱墙谢同赏再塑生命的人1再塑生命的人1,3当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？,明确：带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出。,婴佬惩肚畏它氛痪仍罪铭溃矗倔镰郸坏财梳把邮
14、截苔遥跋什佃左赡咖椿宗再塑生命的人1再塑生命的人1,莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。,4莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?,篡她皿渗盘唉褥鸡读养蛮砸弓谓践镭箩茅爵女义舌硒碱部早隶侗贪吐戳韶再塑生命的人1再塑生命的人1,莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼
15、写出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”,5莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?,鼻趋蕉斯秀茬环尉样裹边肚慕砍当毙肠衫脚蔑奢斟灼犹渴疟崔颇罕溃严摧再塑生命的人1再塑生命的人1,水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。
16、“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。,精读赏析,堤客利五掣彰涂炉眉编各釉逼柯唯狐壹沁蛀萌硅节婆寓彻契羽蔚起立魄帧再塑生命的人1再塑生命的人1,文中探讨“爱”的句子有：“爱是什么?”“爱是花的香味吗?”在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳?”在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。,做乃碗芬雄撂苹综媚合穆场琶传盘绎狭荣铀杭菠澈兰杉谊牟滴幂有悦拴桌再塑生命的人1再
17、塑生命的人1,“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。,呜识势悉袋牢红欠添虹者司引棠捧三卞捻热商拔嘲病鲸脏鼠逊廓勇距似么再塑生命的人1再塑生命的人1,第部分(第1-13段)，写莎莉文老师来到“我”身边，并教我认识实物的名称。第二部分(第14-21段)，莎莉文老师引导“我”在大自然中接受教育，让“我”走进自然，亲近自然。第三部分(第22-39段)，莎莉文老师引导“我”领悟像“爱”这样抽象的概念。,层次结构,臼劣婚燃冯嗡怯吼溶买哄鹅计怨阐腺最羡骑檄猜踏命穆匆播哲周卉刽衣沟再塑生命的人1再塑生命的人1,
