唐张籍教学课件.ppt

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1、唐 张籍,秋思,写作背景:张籍,唐代诗人。张籍是韩愈的学生,他出身贫寒,常年过着四处奔波,漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱,民不聊生,离家十年的诗人深陷洛阳城,却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人,并托他捎信给家人。在此情此景下,写下了这首诗。,教 学 目 标,1.朗读古诗,大体理解诗意,了解作者表达的感情。2、揣摩关键词句,在反复诵读、想象中完形诗歌形象,感受形象中蕴含的意境,体会诗人的秋思情怀。3.朗读、背诵古诗,并能默写。4、把古诗改写成一个小故事。,自学互动一:,学习内容:1、自由朗读古诗,画出古诗中的生字生词,遇到不会的生字多写几遍。2、朗读古诗,划出节奏

2、。,学习提示:先独自学习完成学习任务,不懂的字词可以借助学习用书或者查字典或者请教同学。,秋 思 唐 张 籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。,洛,自学互动二:,学习内容:1、再读古诗,理解词语意思,了解古诗大意,了解作者的感情。2、揣摩关键词句,在反复诵读、想象中完形诗歌形象,感受形象中蕴含的意境,体会诗人的秋思情怀。,学习提示:小组交流讨论。,秋 思 唐张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。,意万重:形容要表达的意思很多。,行人:这里指捎信的人。,开封:把封好的信拆开。,洛阳城里见秋风。,秋风本无形,但它可以使树叶黄落,百花凋零,

3、给自然界带来秋光秋色,因而虽无形可见,却又处处可见。,洛阳城里见秋风。,秋风是无形的,可闻、可触、可感,却不可见。但正如春风可以染绿大地,带来无边春色一样,秋风所包含的寂寥肃杀之气,也可使秋叶纷纷,落红遍地,给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么,诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀,引起对家乡、亲人的悠长思念呢?这平淡而富于含蕴的“见”字,给予读者多么丰富的想象啊!,欲作家书意万重。,一封家书,一份情思,诗人有千言万语,他在信中会写什么?,意万重,洛 阳 城 里 见 秋 风,欲 作 家 书 意 万 重。,诗意:客居洛阳,又见秋风

4、。心中涌起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也不知如何表达。,复 恐 匆 匆 说 不 尽,行 人 临 发 又 开 封。,诗意:带信的人将要出发的时候,我却又打开了封好的信。,秋 思 唐张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。,想象秋思中描绘的画面,把秋思改写成一个小故事。,自学互动三:,秋 思 诗人张籍离开家乡,风尘仆仆的来到了洛阳城。光阴似箭,转眼间秋姑娘就降临人间,树叶枯黄,都纷纷落了下来。冷风阵阵,让人们感到无比凄凉、悲哀,张籍禁不住涌起思想之情,他怀念故乡,怀念那些乡亲父老、亲朋好友。张籍想探望家人,想留在故乡,可是没有任

5、何办法,于是张籍提笔写道:可爱的妻子:您好!我是您的丈夫。家里孩子听话吗?去私塾读书了吗?今年家丰收了吗?大家过得幸福吗?致此问候!您的丈夫:张籍 公元794年10月13日,写完信,张籍披上大衣,小心地折好信,放入衣袋里,带上门出去了。在热闹的大街上,张籍挤来挤去,好容易才来到城门前。他焦急地踱着步,等待送信人的到来。一条大理石铺成的路上,出现了一匹白马。一位穿着朴素的人骑在马上,朝城门奔驰过来。“是送信人!”张籍兴奋地呐喊,“快来人哪,有人要寄信!“叫喊声惊天动地,把城楼上打盹儿的卫兵都给吵醒了。马厩里的马受到惊吓,疯狂地叫喊着,牧人煞费苦心也未能使马平静下来。送信人驾驭着白马来到张籍身边。

6、张籍小心翼翼地掏出信,说:“这是我的家书,请尽快送到。哎,保存好哦!”送信人郑重地接过信,放进口袋里。送信人抽出皮鞭,正准备驱马离开,突然被张籍叫住,“再给我修改修改吧!”于是他取出笔,在信中又加了一句:祝全家身体健康,万事如意。这才把信交给送信人。,皮鞭抽在马身上,马惊叫了一声,便朝故乡飞奔而去。望着送信人离去的背影,张籍感慨万千。于是,他拿出纸,提笔写下流芳百世的古诗秋思:洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。纸,早已被泪水打湿,你还知道表达思乡情感的诗句、歌曲?请说说。,课外拓展:,静夜思(唐)李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。,九月九日忆山东兄弟(唐)王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。,望驿台(唐)白居易 靖安宅思当窗柳,望驿台前扑地花。两处春光同日尽,居人思客客思家。,天净沙 秋思(元)马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。,默写古诗秋思,达 标 测 评,

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