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1、实验室制取气体专题复习,城关二初中 郑 金 坡,一、教材及中考分析二、学情分析三、复习目标四、复习重难点五、教法分析六、学法分析七、复习过程八、板书设计,一、教材及中考分析,1、化学课程标准中要求：初步学习在实验室制取O2和CO2。2、本节专题复习课，意在通过对氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取的复习，进一步掌握有关气体实验室制取的一般思路、方法、规律。3、气体的实验室制法是每年中考的必考内容，教材以氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的，为高中化学中氯气的实验室制取进
2、行了很好的衔接。,二、学情分析,学生已经在化学上学期的学习中对气体的制备有了一定的认识，但是氧气、二氧化碳和氢气的制备都是在各个章节中独立出现的，学生还没有形成比较系统规范的知识体系。再者，我们农村学校的学生由于家庭环境等因素，课余时间的提升复习不够，学生对旧知识的遗忘率很高，因此本课中要把三种气体制备串联在一起类比学习，力求达到帮助学生理清思路、突破难点的目的。,三、复习目标,1、会说出常见气体的实验室制法。,2、掌握实验室制取气体的一般规律。,3、能根据所学知识，灵活地设计和选 择实验所需装置。,四、复习重难点复习重点：不同气体的制备方法相同点和不同点。复习难点：根据制备气体的特点选择合适
3、的发生和收集装置，以及净化装置和尾气处理装置。,五、教法分析,学生通过自主学习完成导学案，以提升复习总结能力；为落实学案完成情况采用合作学习的方法，小组成员互相检查批改；教师通过多媒体规范答案，强调考试中常出现的错误，展示考试中常见的制备气体的变型实验装置，用启发教学的方法让学生突破难点。教学中要以学生为中心，教师以一个组织者、引导者的身份进行教学，重视学生的自学能力、合作能力、表达能力。,六、学法分析,学生自主整理旧知识，从旧知识的回忆到类比总结建立知识网络；从小组合作讨论交流中再次规范自己回答问题的严谨性；在对知识进行比较类比中发现问题、解决问题。学生对老师课堂展示的典型习题做必要的记录，
4、突破难点，发挥学生主体性，创造一个合作学习的氛围。,本节课内容虽然是中考的热点、难点问题，但是同学们通过新课的学习以及近一段的复习和练习，对这一块内容已经具备了一定的基础。所以我认为本节课除了引导学生对这一块内容从知识层面进行归纳总结外，还要侧重引导学生归纳总结探究气体制取的基本思想和方法。,七、复习过程,总体设计思路,引入新课出示复习目标自主学习（归纳整理知识）交流与展示典型例题解析 课堂检测,七、复习过程,【创设学习情景】,【讨论】如果要用碳酸钠粉末和稀盐酸反应制取二氧化碳，能用该装置来制取吗？如不能，那么发生装置应该怎么改进？,七、复习过程-引入新课,七、复习过程-出示复习目标,1、会说
5、出常见气体的实验室制法。,2、掌握实验室制取气体的一般规律。,3、能根据所学知识，灵活地设计和选 择实验所需装置。,七、复习过程-自主学习（归纳整理知识）,一、常见的发生装置图(见导学案）二、收集装置(见导学案）三、三大气体的制取问题(见导学案）1、药品:2、反应原理：3、反应物状态 反应条件4、发生装置选择：5、收集装置选择：6、实验步骤：7、验满：8、检验：9、工业制法：,O2:2H2O2=H2O+O2 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 MnO2 2KClO3=2KCl+3O2,实验室制取三种气体反应原理和实验药品,氧气（1）过氧化氢溶液和二氧化锰（2）高锰酸钾（3）氯酸钾和二氧
6、化锰,CO2：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,氢气：锌粒和稀硫酸（稀盐酸）,二氧化碳：石灰石（大理石）和稀盐酸,H2：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2,ppt 摘要,七、复习过程-交流与展示,A,B,固固加热型,固液常温型,反应装置,难溶或不易溶于水,比空气的密度大,比空气的密度小,.装入药品.固定仪器.收集气体；.,“查 装 定 点 收 离 熄”,实验室用固体和液体反应制取气体的主要操作步骤：,检验装置气密性；,（先加固体药品，后加液体药品）,点燃酒精灯给药品加热；,将导管从水槽中取出；移开酒精灯并熄灭；,1、实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。,（
7、1）写出编号所指仪器的名称：；。（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错 误的地方并把改正的结果填在下列横线上：；_。,A B C D E F G,长颈漏斗,集气瓶,A中试管口应略向下倾斜,E中导管伸到集气瓶底部,七、复习过程-典型例题解析,上述装置改进后，请继续回答下列问题。（3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和（填字母）进行组装。小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是（填化学式），在两个反应中它起 _作用。请你写出小红制取氧气的化学反应方程式：_ _。,A B C D E F G,F或G,MnO2,2
8、H2O2 2H2O+O2,MnO2,催化,（4）实验室选用C和E装置还可以制取的气体是_（填化学式）写出实验室制取该气体的化学方程式。（5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点_。（6）有一名同学欲用G装置收集H2，则H2应从导管口 通入。,A B C D E F G,CO2,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,可以随时控制反应的进行，随开随停,b,七、复习过程-课堂检测,1、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。,（1）写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；,（1）写出用装置C制取某常见气体的化学方程式,或,
9、（2）该装置中试管口略向下倾斜的原因是；,防止冷凝水回流使试管炸裂,(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是；如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从(填“a”或“b”)端管口通入。,A,b,2某兴趣小组利用如图所示的装置进行二氧化碳的制取和部分性质的实验，请回答下列问题：,（1）关闭E，打开C，从长颈漏斗中加入 与锥形瓶B中的 固体接触，即有二氧化碳气体产生，有关反应的化学方程式是 观察到D中的蜡烛慢慢熄灭，说明二氧化碳具有 的性质。（2）关闭C，打开E，观察到G中的蜡烛
10、燃烧得更旺，说明有 生成。查阅资料：二氧化碳能与过氧化钠（Na2O2）反应生成碳酸钠和氧气。该反应的化学方程式是。实验探究要检验反应后F中的固体物质中含有碳酸钠，可取少量反应后的F中的固体物质于试管中，滴入，观察到气泡产生，用蘸有澄清石灰水的玻璃片放在试管口，可观察到，写出有关反应的化学方程式、。,3.实验室制取和收集气体的常见装置如图。试回答：,过氧化氢（H2O2）俗称双氧水，是一种无色液体，常温下过氧化氢在二氧化锰催化作用时迅速分解出水和氧气。如果用过氧化氢制取氧气，应选择的发生装置是（填序号）。选择该装置的理由是。收集氧气可选用。实验室可用加热熟石灰和氯化铵两种固体混合物的方法制取氨气，
11、反应方程式为Ca(OH)2+2NH4Cl CaCl2+2H2O+2NH3。氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，比空气轻，极易溶于水，氨气的水溶液叫做氨水。实验室制取氨气应选择的发生装置是，收集氨气可选用。实验室可用铜与稀硝酸反应制取NO，反应方程式是3Cu+8HNO3=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO。NO是无色气体，难溶于水，比空气略重。常温下NO极易与O2化合生成红棕色NO2气体。实验室制取NO的装置应选，收集NO应选。,4.右图装置具有集气、贮气、洗气等功能。试用“a”或“b”填空：作集气瓶：用排空气法收集氢气时，氢气应从 端通入；收集氧气时，氧气应从 端通入，检验氧气是否已收集满的
12、方法是将带火星的木条放在 处。用排水法收集气体时，需先在瓶里盛。收集氢气时，氢气应从 端通入；收集氧气时，氧气应从 端通入。作贮气瓶：若瓶中已贮存有难溶于水的气体，为使气体逐渐排出，可往 端逐渐通入。作洗气瓶：为除去（或称洗去）CO中的少量CO2，可在瓶中盛半瓶，将混有少量CO2的CO气体从 端通入，则另一端导管排出的即是纯净的CO。对于医院里给病人输氧时使用该洗气瓶（装半瓶水）的叙述错误的是（）A便于观察是否有氧气输出 B可观察输出氧气的速度C有利于让病人吸入具有一定湿度的氧气 D氧气瓶应与洗气瓶的b端连接,学习反思与评价,这节课的学习方式培养了学生的自学、交流、合作能力，充分体现“以人为本”的教学理念。,通过本节课的学习和探究，你有什么收获？,学生谈体会：,板书设计,实验室制取气体专题复习 1、药品:2、反应原理：3、反应物状态 反应条件4、发生装置选择：5、收集装置选择：6、实验步骤：7、验满：8、检验：9、工业制法：,敬请指正,谢谢光临,
